Відкриття шляху до формування особистості учнів

Шкільна освіта є продовженням і не може замінити сімейне виховання у формуванні особистості та моралі учнів.

У школах дедалі більше уваги приділяється моральному та особистісному вихованню учнів. (Фото: Нгок Лан)

У Резолюції 13-го Національного з'їзду партії чітко зазначалося: «Зміцнення виховання молодого покоління на основі революційних ідеалів, етики, культурного способу життя, підвищення патріотизму, національної гордості, виховання амбіцій та прагнень до піднесення; сприяння почуттю відповідальності перед країною та суспільством; створення середовища та умов для навчання, праці, розваг та професійної підготовки для здорового, всебічного та гармонійного розвитку з точки зору інтелекту, фізичної сили та естетичних цінностей. Мотивація молоді до проактивної участі в навчанні, творчій праці, започаткуванні бізнесу та кар'єри; опанування сучасних науково -технічних знань, сприяння важливій ролі у справі розбудови та захисту Вітчизни».

Можна сказати, що питання морального виховання та способу життя студентів у сучасний період є актуальним та невідкладним для пошуку виховних заходів для запобігання девіантній поведінці.

Нижче наведено думки експертів щодо того, як «відкрити шлях» для морального виховання учнів у сучасну епоху.

Доцент, доктор Фам В'єт Вуонг ( Ханойський національний університет освіти): Побудова трьох «стовпів» освіти

Доцент, доктор Фам Вієт Вуонг.

Моральне виховання є важливим змістом у школах, що сприяє всебічному вихованню особистості учнів. Дослідження теорії та практики морального виховання та способу життя учнів у сучасний період є актуальним та невідкладним. Виходячи з цього, потрібно знайти освітні заходи для запобігання девіантній поведінці учнів та покращення якості загальної освіти.

Існує багато причин, що призводять до девіантної поведінки в етиці та способі життя студентів (через психологічні особливості віку; через сімейні фактори; розвиток Інтернету, соціальних мереж; через ринкові механізми, глобалізацію...).

Для запобігання девіантній поведінці учнів необхідно покращити можливості сімейного виховання. Сектор освіти повинен складати документи з питань сімейного виховання, етики, традиційного та сучасного способу життя для учнів та батьків.

Водночас покращити якість шкільної освіти. Наука та практика підтверджують, що найкращий спосіб навчання учнів етики та способу життя – це викладання природничих наук для покращення їхніх когнітивних здібностей та самостійного мислення. Покращити якість викладання суспільних наук, етики, громадянської освіти, історії тощо. Координувати дії освітніх сил, будувати тісний зв'язок між трьома «стовпами»: сім'я – школа – суспільство для вирішення ситуацій, які можуть виникнути з учнями.

Можна сказати, що моральне та соціальне виховання учнів повинно впливати на всі три аспекти: усвідомлення, ставлення та поведінку, допомагаючи їм мати достатньо знань, навичок та впевненості для вирішення всіх ситуацій у соціальних стосунках. Тому необхідно використовувати різноманітні та привабливі методи та форми організації, що відповідають психологічним особливостям віку учнів. Зокрема, школи повинні координувати свої дії з сім'ями, органами влади та місцевими установами й організаціями, щоб оперативно виявляти девіантну поведінку в школі та поза нею, знаходити своєчасні заходи для її запобігання та виправлення.

Доцент, доктор Нгуєн Зіа Кау (головний редактор журналу «В'єтнамські вчителі»): Створення «імунітету» для учнів проти зла

Доцент, доктор Нгуен Гіа Кау.

Моральне та соціальне виховання безпосередньо пов'язане з побудовою культурного середовища та шкільної поведінки. Моральність та соціальне виховання є ядром культури. Моральне та соціальне виховання відповідно до стандартів благородних соціальних цінностей створює внутрішню мотивацію для кожного учня; спонукає його до захопленого навчання, самосвідомості, активної участі в рухах, «стійкості» та «імунітету» до поганого та негативного.

Тим самим, сприяючи побудові здорових, гуманних соціальних стосунків, які є вирішальним фактором, створюючи основу здорового культурного середовища та культурної поведінки в школах.

Тому необхідно будувати більш практичні стосунки між школою та сім'єю. Водночас сім'ї повинні приділяти більш всебічну та глибоку увагу моральному вихованню та способу життя молодих членів. Поглиблювати та систематичніше координувати освіту між трьома середовищами: сім'я - школа - суспільство, мінімізувати насильство в школі; стосунки між вчителями та учнями, між школою та батьками потребують позитивної трансформації.

Махатма Ганді – великий національний герой Індії – колись сказав: «Немає школи кращої за дім, і немає вчителя кращого за батьків». На мою думку, батьківська освіта справді важлива. Шкільна освіта – це лише продовження і не може замінити сімейну освіту у формуванні особистості молодого покоління.

Доцент, доктор Тран Дінь Туан (заступник директора Інституту співробітництва в галузі розвитку освіти): Взявши мораль за основу!

Доцент, доктор Тран Дінь Туан.

В останні роки ситуація з порушенням студентами етики та закону викликає занепокоєння громадськості. Кількість порушень зросла, порушники різного віку та рівня освіти; рівень порушень став серйознішим... Зокрема, тривожним ризиком є стан ідеологічної деградації, втрати впевненості, байдужості, апатії, розпущеного та девіантного способу життя частини студентів.

Зіткнувшись із такою ситуацією, необхідно запропонувати фундаментальні рішення для запобігання ризику моральної деградації серед студентів.

По-перше, перетворити школу на справжній центр морального виховання учнів. По-друге, чітко визначити мету та функцію процесу морального та особистісного виховання учнів у школі.

По-третє, внести інновації в освітню програму, збільшити час та предмети морального виховання в школах. По-четверте, розробити зміст морального виховання для кожного класу та кожного рівня освіти відповідно до віку. Нарешті, урізноманітнити методи та форми організації морального виховання в школах.

Питання покращення якості морального виховання та запобігання ризику моральної деградації серед учнів старших класів у сучасних умовах є нагальним завданням для середніх шкіл та всього сектору освіти. Фундаментальним рішенням для запобігання ризику моральної деградації серед учнів є глибоке розуміння освітньої філософії «Спочатку навчання манерам, потім вивчення знань», справді беручи мораль як основу при побудові сучасної програми та змісту загальної освіти.

Джерело