1. У своєму «Листі до учнів» у перший день навчання в Демократичній Республіці В’єтнам, у вересні 1945 року, дядько Хо звертався до учнів на «ви», а до себе — на «я». На початку листа він чітко заявив: «З цього моменту ви почнете отримувати повністю в’єтнамську освіту ».
Промовець пояснив: «Раніше вашим батькам, а також минулого року й вам самим, доводилося проходити через рабську освіту, тобто люди готувалися лише до того, щоб бути поплічниками та слугами французьких колонізаторів. Сьогодні вам пощастило більше, ніж вашим батькам і дідам, бо ви отримуєте освіту в незалежній країні, освіту, яка підготує вас до того, щоб стати корисними громадянами В'єтнаму, освіту, яка повністю розвине ваші вроджені здібності».
Зрозуміло, що тут дядько Хо наголосив на незалежності та автономії в'єтнамської освіти, повністю незалежної від зовнішніх впливів (звичайно, вибірково поглинаючи найкращі та найпрогресивніші елементи передових систем освіти всього світу ). Після 80 років це ще більш актуально, особливо в контексті дедалі глибшої інтеграції В'єтнаму в регіон і світ. Незалежність і автономія в'єтнамської освіти була і залишається найважливішим і фундаментальним фактором збереження, захисту та просування національної культурної ідентичності.
Крім того, за словами дядька Хо, в'єтнамська освіта має дуже чітку мету: підготувати корисних громадян для В'єтнаму та забезпечити всебічну освіту, повністю розвиваючи притаманні здібності учнів. За словами доцента доктора Тран Сюань Нхі, колишнього заступника міністра освіти та навчання, «лист заклав основу для нової, гуманної та орієнтованої на людину освіти... Лист дядька Хо до учнів можна вважати декларацією нової в'єтнамської системи освіти».
Ідеї дядька Хо 80-річної давнини слугували керівним принципом для видання Партією Резолюції № 29-NQ/TW про фундаментальну та комплексну реформу освіти та навчання, що відповідає вимогам індустріалізації та модернізації в контексті соціалістично орієнтованої ринкової економіки та міжнародної інтеграції, зі стратегічними орієнтаціями: «Розвиток освіти та навчання означає підвищення інтелектуального рівня народу, підготовку людських ресурсів та виховання талантів. Рішуче зміщення освітнього процесу з переважного забезпечення учнів знаннями на всебічний розвиток їхніх здібностей та якостей. Навчання йде пліч-о-пліч з практикою; теорія пов'язана з практикою; шкільна освіта поєднується з сімейним вихованням та соціальним вихованням»; «Навчання в'єтнамського народу всебічно розвиватися та максимально використовувати потенціал і творчі здібності кожної людини; любити свою сім'ю, свою країну та своїх співвітчизників; жити добре та ефективно працювати».
Примітно, що Програма загальної освіти 2018 року, що впроваджується з 2020-2021 навчального року, є значною реформою, яка зміщує акцент з «навчання грамоті» на «навчання характеру», допомагаючи учням всебічно розвиватися з точки зору якостей та здібностей; посилюючи навчання життєвим навичкам, експериментальну діяльність та професійну орієнтацію; розширюючи вибіркові предмети на основі інтересів та кар’єрних орієнтацій учнів; та впроваджуючи інновації в тестуванні та оцінюванні таким чином, щоб сприяти прогресу учнів.
2. За рік до своєї смерті, під час дуже важкого та запеклого етапу війни опору проти США, і хоча здоров'я президента Хо Ши Міна погіршувалося, він все ще приділяв особливу увагу сектору освіти та вчителям. 15 жовтня 1968 року, з нагоди нового навчального року, президент Хо Ши Мін написав «Листа до кадрів, вчителів, співробітників, студентів та учнів на початку нового навчального року». Це був найдовший і водночас останній лист, який він надіслав сектору освіти.
Президент радісно похвалив увесь сектор освіти: «В умовах загальнонаціональної війни наша система освіти розвивалася швидше та сильніше, ніж будь-коли раніше… Школи доклали великих зусиль, щоб конкурувати за те, щоб добре навчати та добре вчитися, забезпечуючи безпеку вчителів та учнів, а також роблячи матеріальне та духовне життя дедалі прогресивнішим. Хоча американські агресори нещадно атакували Північ, вони не лише зазнали катастрофічної поразки на політичному та військовому фронтах, але ми також перемогли їх на фронтах освіти та підготовки кадрів. Цього було досягнуто завдяки правильній політиці нашої партії, героїчної армії та народу; а також завдяки вчителям та учням шкіл, які разом подолали багато труднощів, щоб успішно виконати свої завдання».
Зокрема, у листі висловлювалися глибокі думки та філософія улюбленого лідера щодо освіти та навчання: Освіта — це справа мас. Він наставляв: «Необхідно всіляко просувати соціалістичну демократію, будувати справді добрі стосунки та сприяти тісній солідарності між вчителями та вчителями, між вчителями та учнями, між самими учнями, між кадрами всіх рівнів, а також між школами та народом, щоб успішно виконати це завдання». Водночас, «Усі сектори та рівні партії та місцевого самоврядування повинні приділяти ще більше уваги цій справі, повинні піклуватися про школи в усіх аспектах та виводити нашу систему освіти на нові рівні розвитку».
Минуло майже шість десятиліть, і погляд Президента Хо Ші Міна про те, що «Освіта — справа мас», був серйозно та ефективно втілений у життя партією та народом В'єтнаму. По всій країні завершено загальну дошкільну освіту для дітей віком від 5 років; початкова та нижча середня освіта міцно підтримується, а її якість поступово покращується. Загальна освіта позитивно змістилася від переважного забезпечення учнів знаннями до розвитку їхніх всебічних якостей та здібностей; якість масової та вищої загальної освіти постійно покращується. Безперервна освіта розвивалася різноманітно за змістом та формою; активно впроваджуються рухи за наслідування у навчанні, сприяння навчанню та розвитку талантів, а також побудови суспільства, що навчається.
Професійно-технічна освіта значно зросла кількісно та зосереджена на покращенні якості, поступово краще задовольняючи потреби ринку праці. Було покращено приміщення та навчальне обладнання, спочатку відповідно до вимог реформи освіти та навчання.
Це є вирішальною передумовою для нової ери розвитку країни, що дозволить країні продовжувати вдосконалювати національну систему освіти у відкритий, гнучкий та взаємопов'язаний спосіб, сприяючи розвитку суспільства, що навчається, та навчанню протягом усього життя; забезпечуючи рівні можливості доступу до якісної освіти для учнів; та ефективно мобілізуючи інвестиційні ресурси для зміцнення інфраструктури та підвищення якості освіти.
Джерело: https://baodanang.vn/nam-hoc-moi-doc-lai-thu-bac-ho-3301074.html
![[Відео] Ремесло виготовлення народних розписів Донг Хо було внесено ЮНЕСКО до Списку ремесел, що потребують термінової охорони.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/10/1765350246533_tranh-dong-ho-734-jpg.webp)
Коментар (0)