Резолюція 71 прокладає шлях для освітніх проривів.

GD&TĐ – Пан Кам Ван Ан (провінція Сон Ла) вважає, що Резолюція 71 визначає багато ключових вимог для створення проривів в освіті та навчанні.

Освіта – головний національний пріоритет, який вимагає конкретних дій.

За словами пана Кама Ван Ана, заступника директора Політичної школи провінції Сон Ла, колишнього заступника директора Департаменту освіти та навчання Сон Ла, Резолюція 71-NQ/TW від 22 серпня 2025 року Політбюро була видана на основі успадкування та розвитку основних поглядів партії на освіту, що виникли з 8-го з'їзду до Резолюції 29 (2013) та 13-го з'їзду.

Головною темою є твердження, що людина є одночасно метою та рушійною силою розвитку. Однак він також відверто визнав, що реальність системи освіти нашої країни все ще має багато обмежень: викладацький склад ще не стандартизований, інфраструктура все ще бракує, прагнення досягнень будь-якою ціною зберігається, а зміст і навчальні програми не встигають за вимогами. Тому Резолюція 71 не лише чітко окреслює бачення до 2030 року та орієнтацію на 2045 рік, але й визначає вісім конкретних груп завдань та рішень.

За словами пана Аня, найважливіше — підвищити усвідомлення того, що освіта справді є головним національним пріоритетом. Це не просто політичне гасло, а керівний принцип дій на кожному рівні, в кожному секторі, кожному агентстві, підрозділі, сім'ї та окремій особі. Тільки тоді, коли відповідальність конкретизується практичними діями та рішеннями, можна досягти реальних змін, зробивши освіту ключовою рушійною силою проривного розвитку країни.

Пан Кам Ван Ан виступив з промовою на шкільній науковій конференції.

Інституційна реформа для сприяння інноваціям та автономії.

У Резолюції 71 наголошується на необхідності інновацій та вдосконалення навчального закладу, що пан Кам Ван Ан вважає ключем до проривів. За його словами, для вивільнення ресурсів та стимулювання розвитку необхідно швидко завершити відповідну правову систему, від Закону про кадри та державних службовців, Закону про державних службовців до Закону про працю та інших підзаконних документів. Тільки тоді, коли правова база буде чіткою та послідовною, дух «освіта як головний національний пріоритет» справді оживе.

Пан Ан стверджував, що вирішальним моментом є стандартизація децентралізації управління освітою, узгодження її з дворівневою моделлю місцевого самоврядування для забезпечення ефективності та результативності. Поряд з цим необхідно надати освітнім закладам більше автономії та підзвітності; а також створити механізми для визначення пріоритетів та інвестування в ключові сфери, створюючи сприятливе середовище для інновацій. Якщо цього буде досягнуто, школи матимуть більше мотивації та простору для розвитку своїх можливостей, побудови сучасних освітніх моделей та йти в ногу з тенденціями розвитку часу.

Пан Кам Ван Ан (стоїть посередині) вручає сертифікати стажерам.

Спільна відповідальність вчителів, учнів та суспільства.

За словами пана Кама Ван Ана, успіх Резолюції 71 значною мірою залежить від залучення трьох ключових зацікавлених сторін: освітнього сектору, учнів та суспільства – сім’ї. Для освітнього сектору «школи є основою, а вчителі – рушійною силою, яка визначає якість».

Отже, необхідно визначити, що «підвищення якості викладацького складу є ключем до прориву»; викладацький склад має бути всебічно покращений за якістю: володіти своїм предметом, бути піонерами в інноваціях та цифровій трансформації, і водночас добре знати партійні директиви та політику, а також закони та положення держави. Коли вчителі справді стають взірцями для наслідування як у знаннях, так і в етиці, вони можуть надихати та навчати покоління учнів всебічно розвиватися. «Лише коли вчителі поводяться як вчителі, учні поводяться як учні», – наголосив пан Ан.

Резолюція 71 ставить учнів у центр уваги. Це вимагає відродження національної традиції цінування освіти, розвитку руху за навчання протягом усього життя та навчання для збагачення себе, своєї родини та суспільства. Навчання має бути спрямоване не лише на отримання знань, а й пов'язане з формуванням характеру, етики, способу життя та стандартних цінностей в'єтнамського народу в нову епоху. Крім того, необхідно сприяти сильним сторонам освіти для обдарованих учнів, освіти STEM/STEAM та спеціалізованих шкіл для обдарованих учнів, щоб виявляти та розвивати таланти для країни.

Щодо суспільства та сімей, пан Ан наголосив, що освіта – це відповідальність усієї нації. Кожна сім’я, кожна організація та кожна громада повинні перетворювати усвідомлення на конкретні дії, працюючи разом зі школами у вихованні молодого покоління. Зокрема, необхідно правильно розуміти дух освітньої соціалізації: йдеться не лише про фінансові внески, а й про всебічну участь у створенні середовища, умов та тісної координації для розвитку освіти.

На шляху до ери національного відродження.

За словами пана Кама Ван Ана, Резолюція 71 демонструє тверду рішучість Партії покращити якість людських ресурсів, вважаючи їх рушійною силою для вступу країни в «еру національного прогресу».

Однак ця мета може стати реальністю лише за умови консенсусу та спільних зусиль усієї політичної системи, суспільства в цілому та кожного громадянина. Він стверджував: Тільки коли освіта справді стане головним національним пріоритетом у дії, а не лише в гаслах, ми зможемо зробити прорив і привести країну до швидкого та сталого розвитку в нову епоху.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-duong-cho-dot-pha-giao-duc-post747163.html