Вчитель сіє насіння на кам'янистому ґрунті.

Вчителька Хієн (п'ята зліва) бере участь у заходах для людей з неблагополучних сімей та учнів. Фото: надано респондентом.

У цій країні є особливий учитель – когось місцеві жителі ласкаво називають Учитель Хієн. Його повне ім'я – Нгуєн Ван Хієн, директор середньої школи Ан Дук, але для багатьох людей він також «брат», «дядько», «прихильник» та «вчитель для тих, хто стикається з труднощами».

Погані школи стримують учнів.

Коли його запитали про шлях, який привів його до кар'єри вчителя, він відповів: «Я вивчав педагогіку головним чином тому, що... я був бідним. Навчання в школі було безкоштовним, що полегшувало тягар для моєї матері. Але причина, чому я залишився в цій професії, полягала не в грошах».

Потім він розповів історії про своїх колишніх вчителів, тих, хто усвідомив тяжке становище дитини без батька, якій доводилося поєднувати навчання в школі з допомогою матері у продажу товарів на вулиці.

«Вони ставилися до мене з добротою. Я подумав: «Як було б чудово, якби я міг стати таким, як вони, змінити життя бідних дітей, як я був у минулому».

Коли у 2018 році його перевели до середньої школи Ан Дук, він нарешті зрозумів, що «доля» повернула його до землі його злиденного дитинства. У школі бракувало всього: зламані парти та стільці, шкільне подвір’я перетворювалося на ставок у сезон дощів, класні кімнати були імпровізованими, а інформаційні технології майже не існували.

Найбільше вчителя турбує не обладнання, а діти, оскільки тут досі багато бідних та майже бідних учнів. Деякі діти ходять до школи в зношених сандалях, а іншим важко дістатися до школи, бо їхні сім'ї не можуть дозволити собі страховку чи зошити.

«Але серед цієї бідності я побачив щось прекрасне», – згадував він. «Вчителі працювали невпинно; батьки наполегливо працювали, але все ще чіплялися за свою землю та професію, щоб їхні діти могли здобути освіту; більшість учнів були вихованими та ввічливими, і багато хто з них був гідним захоплення за подолання труднощів. Я відчував, що не можу звідси піти. Якби я покинув це місце, хто залишився б з дітьми?»

У свій перший день на посаді він вирішив почати з найменших речей, як він казав: «Спочатку легке, потім складне. Спочатку внутрішнє, потім зовнішнє. Спочатку індивідуальне, потім колективне». Він особисто відремонтував кожен комплект парт і стільців. Він особисто розібрав старі комп’ютери, щоб повторно використовувати компоненти. Він прибрав кожен куточок шкільного подвір’я, посадив кожен кущ і підмітив кожну забруднену стіну.

Колега розповідав: «Були дні, коли вчитель залишався в школі до пізньої ночі, щоб упорядкувати файли та записи. Наступного ранку можна було побачити, як він підмітає подвір’я, як охоронець».

Натхненний прикладом свого лідера, вчительський колектив поступово об’єднався. «Спочатку багато вчителів вагалися через труднощі, але коли побачили, як він працює день і ніч, усі пом’якшили свої серця», – сказав класний керівник 8-го класу. «Озираючись назад, його зусилля – це як іскра, яка запалює наш дух».

Вчитель не лише «відремонтував» школу, а й розпочав будівельний шлях – шлях, який був майже немислимим для школи в особливо неблагополучній комуні: будівництво багатоцільової бібліотеки, багатоцільових класів, покращення шкільного подвір’я, встановлення дренажної системи, будівництво паркінгу, туалетів тощо.

Все почалося з нуля. Вчитель ходив, звертався до благодійників та зустрічався з ними. «Я написав десятки рукописних листів із проханням про пожертви. Деякі люди пожертвували 5 мільйонів донгів, інші – старі парти та стільці. Навіть невеликі суми цінуються, якщо вони допомагають учням», – емоційно згадував пан Хієн.

Поряд із цим йдеться про добробут школи: 100% бідних та майже бідних учнів отримують медичне страхування, страхування від нещасних випадків, підручники та стипендії, що спонсоруються школою. Усі учні отримують подарунки під час Свята середини осені та Місячного Нового року. Для учнів з малозабезпечених сімей було побудовано понад 10 благодійних будинків. Програма «Повстання підприємців» надала три загони для кіз трьом бідним учням, щоб допомогти їм вийти з бідності. «Я не хочу, щоб мої учні кидали школу через бідність. Бідність — це не вина», — сказав пан Хієн, і його очі наповнилися сльозами.

Вчителька Хієн бере участь у заходах для людей з неблагополучних сімей та учнів. Фото: надано респондентом.

Вчитель допомагає зберегти суть в'єтнамської батьківщини та культури.

Вчитель сіє насіння на кам'янистому ґрунті - Фото 3.

Пані Нгуєн Тхі Тхань Туй (голова клубу матерів)

Вчитель Хієн не лише піклувався про своїх учнів, колег, соратників та людей з регіону вирощування кокосів, але й підбадьорював мене, коли я вперше та вдруге відвідала школу з жінками з Клубу матерів. Його зусилля та відданість справі є яскравим прикладом для багатьох. Мало хто зможе порівняти таких вчителів, як вчитель Хієн.

Я з ніжністю згадую традиційні тістечка з мого рідного міста, і як щоразу, коли група людей поверталася до школи чи до мого рідного міста Ба Трі, вчитель готував для них вегетаріанський суп з рисовою локшиною. Я також пам'ятаю традиційні народні пісні та тацю з липкими рисовими тістечками, яку він приніс на 10-ту річницю смерті вчителя Тран Ван Хе. Окрім навчання знанням, вчитель Хієн також допоміг зберегти суть сільської місцевості, фестивалів та в'єтнамської культури. Мабуть, у ньому втілені всі чесноти людини – людини, яка одночасно прагне навчатися та працьовита.

Інтерв'юер запитав учителя про історію, яка його найбільше зворушила. Він зробив кілька секунд паузи, перш ніж розповісти історію про хлопчика в пошарпаній шкільній формі. «Того дня я допомагав вчителям з хатніми справами, коли побачив його в такому жалюгідному вбранні. Я покликав його, щоб запитати, що трапилося. Він живе зі своїм дідусем; його батько працює будівельником далеко, а мати поїхала, коли він був маленьким. Його очі виглядали такими сумними», – розповів учитель Нгуєн Ван Хієн.

Вчитель полагодив одяг дівчинки голкою та ниткою – у нього тоді не було швейної машинки. «Я розмовляв з нею, поки латав її одяг. Коли вона побачила, що її одяг латаний, вона так яскраво посміхнулася, що в мене навернулися сльози на очі». Через тиждень колега подарував йому швейну машинку. «Так почалася робота з латання одягу для бідних учнів», – засміявся він. «Тепер я став... шкільним кравцем».

Ще одна історія, яка глибоко його стурбувала: під час пошуків учнів-прогульників він зустрів жінку з понівеченим опіками обличчям та вузлуватими руками, яка жила в маленькій хатині та заробляла на життя чисткою горіхів кеш'ю за плату. Чоловік її покинув, дітей не було, і здавалося, що її життя досягло дна.

«Я не міг дивитися. Я хотів допомогти, але в мене не було на це коштів». Він звернувся до друзів по допомогу у Facebook. І дивом, лише через кілька місяців у неї з'явився новий будинок. «Коли вона стояла перед своїм новим будинком, сміючись і плачучи одночасно, я відчув, як з мого серця знявся величезний тягар. У такі моменти я відчуваю, що не жив даремно», – сказав пан Хієн тремтячим від емоцій голосом.

І з цих маленьких історій друзі та знайомі всюди дізналися про нього — директора з великим серцем у тонкій оправі.

Колеги часто запитують: «Чому ви так багато працюєте? Ви не втомилися?» Пан Хієн лише посміхається і каже: «Звичайно, тиск великий. Але щоразу, коли я бачу сім’ю, яка бореться за виживання і рада отримати підтримку, або бачу посмішки моїх учнів, я забуваю про всю втому». Це також його життєва філософія: «Їхнє щастя — це моє щастя. Тож, як би важко не було, я це зроблю».

Він ставився до молодших вчителів як до членів родини. «Я завжди казав їм: я головний, а ви, хлопці, просто зосередьтеся на навчанні та зароблянні на життя. Залиште змагання та нагороди мені».

Вчитель запровадив модель «2+1»: два відмінних вчителі наставляли одного вчителя з обмеженими навичками. Завдяки цьому команда згуртувалася та дуже швидко прогресувала. Школа, яка раніше була в кінці рейтингу, піднялася до трійки лідерів у всьому районі, а в деякі роки навіть очолювала рейтинг. Партійний осередок та школа в цілому постійно отримували звання «Відмінник» протягом багатьох років.

Коли його запитали, чим він найбільше пишався протягом восьми років навчання в Ан Дук, він одразу відповів: «Мої учні». Потім він розповів спогад, який досі яскраво пам’ятає. Одного ранку на ринку Ба Трі хтось підбіг і обійняв його ззаду: «Вчителю, вам не потрібно дивитися на мене, просто послухайте мій голос. Ви пам’ятаєте, хто я? Це Хоа з 9/1 класу. У мене для вас гарні новини: мене прийняли на педагогічну підготовку! Дякую за житло та стипендію, які дозволили мені мати цю можливість сьогодні».

Голос учителя пом’якшав, коли він сказав: «Почувши це, я заціпенів. Маленькі обійми, але вони принесли мені щастя на все життя».

Наприкінці нашої розмови я запитав директора, яке послання він хоче передати молоді, особливо вчителям у неблагополучних районах. Він посміхнувся твердим голосом: «Не бійтеся сіяти насіння навіть на кам’янистому ґрунті; одного дня навіть каміння розквітне». Просте твердження, проте воно втілює весь шлях розвитку, який пройшов цей директор з регіону вирощування кокосів – людина, яка перетворила бідну школу на яскравий приклад, перетворила негаразди на мотивацію, а любов на дію.

Вісім років змін у середній школі Ан Дук

Після восьми років роботи директором пан Нгуєн Ван Хієн зробив свій внесок у перетворення середньої школи Ан Дук з закладу, який мав майже найнижчий рейтинг, на провідну групу в русі наслідування, постійно входячи до трійки найкращих середніх шкіл, а в деякі роки навіть посідаючи перше місце в усьому районі. Поряд зі створенням згуртованої та дружньої команди, пан Хієн сприяв соціальній мобілізації для покращення приміщень та піклування про добробут школи. Школа мобілізувала ресурси для будівництва 10 благодійних будинків для учнів та збіднілих сімей; а також надала сотні стипендій для учнів...

Загальна сума зібраних коштів на благодійну діяльність та розвиток шкіл перевищила 6 мільярдів донгів.

Джерело: https://tuoitre.vn/nguoi-thay-gieo-mam-บน-soi-da-20251214233021511.htm