Багато заплутаних питань

ЛІЦЕНЗІЯ НА "ПРАКТИКУ"

Пані Ві Туй Хьонг, вчителька молодших класів середньої школи в місті Бакзянг (провінція Бакзянг), яка має майже 30-річний досвід викладання, поділилася: Читаючи інформацію в пресі про план Міністерства освіти та навчання включити до Закону про вчителів положення про те, що вчителі повинні мати професійний сертифікат, вона та її колеги були дуже спантеличені, оскільки Міністерство освіти та навчання не включило пояснень типу: Чи потрібно вчителям, які вже викладали, робити щось, щоб отримати сертифікат, і яке агентство його видає?...

За словами пані Хьонг, вона є «жертвою» сертифікатів, витрачаючи багато часу, зусиль та грошей на навчання та складання іспитів для отримання сертифікатів, таких як іноземні мови, інформаційні технології та сертифікати про професійне звання для вчителів... Нещодавно міністерства та галузі визнали їх непотрібними, занадто формальними та дорогими, тому вирішили їх скасувати. «Але тепер ми чуємо, що вчителі повинні мати професійні сертифікати без будь-якої конкретної інформації. Дивно, що вчителі не хвилюються», – сказала пані Хьонг.

Вчителі обмінюються досвідом після занять

В інтерв'ю репортеру Thanh Nien доктор Нгуєн Тунг Лам, віцепрезидент В'єтнамської асоціації психології та освіти , також зазначив: «Агентство, яке розробляє Закон про вчителів, під час впровадження нового нормативного акту чи нової політики, яка суттєво впливає на викладацький склад, як-от професійні сертифікати, повинно чітко вказати відповідні теми, чому необхідно доповнити нормативний акт, очікуваний вплив політики під час застосування цього нормативного акту, яке агентство має право видавати професійні сертифікати вчителям...» «Якщо від вчителів вимагатимуть наявності професійних сертифікатів як адміністративної процедури... головним чином для покарання вчителів, я буду проти цього до кінця», – сказав пан Лам.

Однак, доктор Лам також зазначив, що якщо професійні сертифікати дійсно необхідні для покращення якості вчителів, необхідно відповісти на низку супутніх питань. Країни, які вимагають професійних сертифікатів для вчителів, часто доручають професійним асоціаціям контролювати та видавати сертифікати. Отримавши такий сертифікат, вчителям доведеться надати більше автономії та відповідальності, зменшивши кількість звітів та книг, які є надто формальними, як раніше. «Однак, нам також потрібно бути дуже обережними, застосовуючи професійні сертифікати в нашій країні. Підвищення якості вчителів особливо важливе, але для цього ми повинні спочатку покращити якість навчання в педагогічних коледжах. Якщо ми зможемо це зробити, вчителям більше не потрібно буде закінчувати навчання, а потім проходити додаткові «процедури» для отримання професійних сертифікатів», – прокоментував пан Лам.

ЧИ ПОТРІБНІ ЄВРОПІ СЕРТИФІКАТИ ДЛЯ ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМ ВЧИТЕЛІВ?

Вчитель Нгуєн Суан Ханг, президент школи Марії Кюрі ( Ханой ), заявив: «Ця пропозиція має теоретичне та практичне підґрунтя. Фактично, у багатьох країнах вже існує сертифікат учителя-практика».

Однак, якщо вчителі будуть зобов'язані мати професійні сертифікати, як це вплине на суспільство? Наразі у нас майже 1,5 мільйона вчителів дошкільних закладів, старших шкіл, коледжів, професійно-технічних училищ та університетів. «Це не дрібниця!», – сказав пан Ханг і порушив низку питань: які стандарти для отримання професійного сертифіката? Який рівень має право його видавати? Через скільки років сертифікат закінчується? Що потрібно зробити, щоб отримати новий професійний сертифікат? Скільки часу, зусиль і грошей потрібно, щоб отримати професійний сертифікат? ... Усі ці питання створюють видимі та невидимі занепокоєння. «Вчителям потрібні професійні сертифікати! Це занепокоєння не є унікальним для кожного», – вигукнув пан Ханг.

Пан Ханг також наголосив: «Порушення професійної етики деякими вчителями не є важливою причиною для розгляду питання про видачу сертифікатів про практику майже 1,5 мільйонам осіб. Немає потреби мати сертифікати про практику, щоб мати справу з вчителями, які порушують професійну етику. Поточного механізму все ще достатньо для вирішення цих випадків».

БУЛА ПРОПОЗИЦІЯ ТА БАГАТО ЗАПОРІЧЕНЬ

Пропозиція щодо професійного сертифіката вчителя не є новою. У 2019 році під час обговорення проекту Закону про освіту 2019 року пан Ле Куан Тан, колишній директор Департаменту середньої освіти, заявив, що сертифікат про педагогічну практику дуже важливий, і країни з розвиненими системами освіти, такі як Японія, застосовують цей сертифікат до тих, хто дійсно відповідає вимогам. Пан Тан сказав, що якщо є сертифікат про практику, то вчителі, які порушують етику або вчиняють акти насильства щодо учнів, негайно матимуть анульовані сертифікати.

Однак, ця пропозиція на той час також зіткнулася з багатьма протилежними думками. Доцент Чу Кам Тхо з В'єтнамського інституту педагогічних наук заявив: «Перш за все, необхідно визначити професію вчителя, перш ніж обговорювати питання видачі сертифікатів на практику. Наприклад, сертифікат на право юридичної практики видається фрілансерам, а не державним службовцям. Правильно бажати, щоб вчителі практикували свою професію, але для цього мають бути умови. Професійні стандарти можуть бути стабільними, але професійна спроможність може періодично змінюватися, відповідно до вимог освітніх інновацій кожної країни. Тому кожні 3-5 років необхідно складати іспит для видачі сертифіката на практику. Вчителі повинні постійно оновлювати свої знання, впроваджувати інновації та проходити оцінку своєї адаптивності».

Багато думок вказують на те, що в нашій країні педагогічна професія також передбачає 18 місяців стажування, але майже 100% його успішно проходять через низький рівень професійної практики. Таким чином, правова база є, але вона не впроваджується чітко та цілеспрямовано. Тому замість того, щоб «народжувати» професійний сертифікат, мають бути заходи для того, щоб педагогічні навчальні заклади якісно проводили практику та стажування студентів-педагогів.

Думка

Подолання розриву між теорією та практикою

Професійна сертифікація необхідна, оскільки насправді завжди існує потенційний розрив між академічними можливостями випускників та їхніми практичними педагогічними навичками. Багато педагогічних практичних навичок, застосування технологій у розробці уроків, викладанні..., управлінні класом та взаємодії зі студентами та колегами після закінчення навчання все ще бракує порівняно з вимогами до викладання. Більше того, університетська освіта є широкою освітою, що створює основу для навчання протягом усього життя, а не такою вузькою, як професійна підготовка. Вчителі повинні мати можливість навчатися все життя після закінчення університету. У 4-річні терміни умов для практичного досвіду недостатньо, тому вони повинні мати досвід, щоб скоротити розрив між теорією та практикою...

Пан Хоанг Нгок Вінь (колишній керівник Департаменту професійної освіти Міністерства освіти та навчання)

Зрештою, це створює умови для негативу.

Видача ліцензії на викладання частково допомагає покращити якість викладацького складу. Однак, за 4 роки університетської освіти кожен студент навчається багатьом навичкам, проходить багато годин практики, стажування... щоб закінчити навчання та стати вчителем. У перший рік викладання вчителі все ще повинні проходити випробувальний режим. Тож чи потрібно мати професійний сертифікат? Наразі новий змінений закон передбачає, що державні службовці, прийняті на роботу з 1 липня 2020 року, підписуватимуть строковий контракт. Протягом періоду підписання кожного року строкового контракту, якщо вчитель порушує правила, не відповідає вимогам посади, він може на підставі Закону про освіту розірвати контракт... але не повинен «народжувати» всіляку громіздку паперову роботу. У довгостроковій перспективі видача сертифікатів може створити негативні умови та ускладнити досягнення позитивних критеріїв та цілей, як це було спочатку задумано.

Майстер Фам Ле Тхань (вчитель середньої школи Нгуєн Хієн, 11-й округ, місто Хошимін)

Професійні сертифікати не мають великого значення.

Згідно з Міністерством освіти та навчання, вчителі, що вийшли на пенсію, також отримають сертифікати, якщо вони цього забажають. Освіта має регулярно оновлюватися, тому це положення не відображає це нововведення. Сертифікати можуть бути видані вчителям, що вийшли на пенсію, за потреби, але вони не мають великого значення. Наразі існує багато методів навчання, таких як онлайн, то чи потрібен сертифікат? Тому професійний сертифікат не має великого значення. Важливо, щоб навчальні заклади самостійно оцінювали можливості, професійну кваліфікацію та професійні стандарти викладацького складу у своїх закладах, щоб поступово реагувати на щоденні інновації в освіті.

Майстер Тран Ван Тоан (колишній керівник математичної групи (Середня школа Марії Кюрі, 3-й округ, Хошимін)

Біч Тхань - Туєт Май

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/nha-giao-phai-co-chung-chi-nghe-nghiep-nhieu-cau-hoi-day-hoang-mang-185240122221638459.htm