Багато студентів прагнуть сімейних обідів.

" Я ХОДЖУ ДО ШКОЛИ З ПОНЕДІЛКА ПО НЕДІЛЮ"

«Давно я не повечеряла з родиною, бо щовечора мені доводиться ходити на додаткові заняття або повторювати пройдений матеріал. Я завжди харчуюся поспіхом, їм усе, що є, щоб доїсти, а потім продовжую вчитися». Це зізнання учениці 12-го класу DCT середньої школи Tran Van Giau району Binh Thanh міста Хошимін репортеру Thanh Nien .

Вже не дивно бачити учнів, які швидко їдять перед шкільною брамою, на сидінні мотоциклів своїх батьків.

Або, як сказала М.Т., учениця другого класу з 1-го округу: «Я ходжу до школи з понеділка по неділю. Щовечора я ходжу на додаткові заняття, а по суботах і неділях — на уроки англійської мови. Я хочу повечеряти вдома, але моя сім’я рідко обідає разом». Ця учениця сказала, що на сніданок вона їсть у магазинах, обідає в школі, а вдень мама купує їй клейкий рис і хліб, перш ніж відвести її на додаткові заняття.

Пані ТТ (батьки МТ) сказала, що через робочі вимоги їй доводилося брати дитину на додаткові заняття до 19:00, щоб «хтось доглядав за дитиною, а я також могла виконувати свою роботу протягом дня»; а у вихідні дні їй доводилося ходити на уроки англійської мови, щоб надолужити пропущені раніше заняття. Зазвичай протягом тижня родина пані Т. повертається додому о 19:45, і кожен з них вечеряє перед цим.

О 18:00 у будній день, на лавці перед центром англійської мови на вулиці Фам Хунг, 8-й район Хошиміна, ми побачили учня початкової школи, який перекушував перед уроком. Багато інших учнів, все ще одягнених у шкільну форму середньої та старшої школи, щойно зійшли з мотоциклів своїх батьків, жуючи хліб.

Наразі учень 12-го класу, фізіотерапевт, учень старшої школи в 3-му районі Хошиміна, щовечора займається на додаткових уроках. У суботу та неділю він бере участь у позакласних гуртках та відвідує додаткові заняття, тому на фізіотерапії ще більше роботи. У багато вихідних він відвідує 3 заняття, з ранку до вечора. «Коли я повертаюся додому, вся родина вже поїла, я їм пізніше, приймаю душ, трохи відпочиваю, а потім продовжую робити домашнє завдання», – сказав фізіотерапевт. Учень сказав, що йому все ще пощастило більше, ніж багатьом його друзям, бо його мама все ще встигає приготувати сніданок для всієї родини. Скориставшись кількома хвилинами вранці, вся родина все ще може поїсти разом і поспілкуватися кілька речень, перш ніж усі поспішають і поспішають протягом цілого дня.

Я запитав багатьох студентів, чи шкодують вони про щось. Дехто сказав, що хотів би менше вчитися та мати можливість неквапливо повечеряти з родиною ввечері, не турбуючись про домашні завдання. Але зараз це дуже важко, вони завжди бояться, що якщо їхні академічні результати не будуть такими, як очікувалося, їхні батьки будуть засмучені.

Пан До Дінь Дао (директор середньої школи Нгуен Хуу Тхо, район 4, місто Хошимін)

МАТЕРІ ЗАЙНЯТІ ЗАБИРАЮВАННЯМ ПРОЖИВАННЯ, ДІТИ У СПІРАЛІ НАВЧАННЯ

Пан До Дінь Дао, директор середньої школи Нгуєн Хю Тхо, округ 4, міста Хошимін, сказав, що в багатьох розмовах з учнями та батьками він відчував великий смуток, коли чув, як учень зізнається, що дуже хоче щовечора поїсти і з батьком, і з матір'ю. «Деякі учні розповідали мені, що їхні батьки були зайняті тим, що заробляли на життя, турбувалися про їжу та одяг для всієї родини, і поверталися додому лише пізно вночі. Вони купували їжу онлайн, доїдали, навчалися та лягали спати. Коли батьки поверталися додому, вони часто міцно спали. Коли батьки поверталися пізно, вони були виснажені, тому вся родина більше нічого не готувала, вони здебільшого замовляли їжу з доставкою. Страви, приготовані вдома, коли вся родина сидить разом, трапляються вкрай рідко», – сказав пан Дао.

Студент перекушує перед вечірніми заняттями перед центром англійської мови в Хошиміні.

Директор також сказав, що багато сімей рідко повноцінно обідають разом через додаткові заняття своїх дітей. Багато дітей відвідують школу-інтернат вранці та вдень, а після школи о 17:00 вони швидко купують буханець хліба або коробку клейкого рису біля шкільних воріт, їдять, несучи свої сумки до класу на додаткові заняття з 13:00 до 19:00. Деякі діти відвідують 2 заняття за один вечір, а коли повертаються додому, то іноді це вже о 21:00-22:00.

«Я запитав багатьох студентів, чи є у них якісь жалі. Деякі сказали, що хотіли б менше вчитися і мали б змогу неквапливо повечеряти з родиною ввечері, не турбуючись про домашні завдання. Але зараз це дуже важко, вони завжди бояться, що якщо їхні академічні результати не будуть такими, як очікувалося, їхні батьки будуть засмучені», – зізнався пан Дао.

Пан Ле Ван Нам, вчитель хімії у середній школі Тран Ван Зяу, вважає, що склалася тривожна ситуація. Кілька учнів розповідають, що вони завжди відчувають себе перевантаженими. Багато хто відчуває, що живе в постійному колі навчання, домашніх завдань та іспитів. Вони не наважуються пропустити урок, щоб сісти та смачно поїсти з родиною. Щоб встигати за шкільним розкладом, багато учнів погоджуються поїсти тимчасово, поїсти «про всяк випадок», доїсти до кінця перед тим, як піти на урок.

Якщо на мить раптом озирнутися назад...

Директор школи в місті Тху Дик, Хошимін, сказав, що кожен хоче, щоб його діти були добрими та успішними. Багато людей через свої обставини та турботи про заробіток не можуть забезпечити своїх дітей повноцінним харчуванням, тому їм доводиться відправляти дітей до школи пізніше або відправляти їх на додаткові заняття в надії, що їхні діти матимуть світле майбутнє. Батьки мають свої причини. Однак сімейні обіди – це не просто страви, які забезпечують харчування та улюблені смаки для дітей. Цей обід – це також спосіб для дорослих об’єднати родину, навчаючи учнів піклуватися та допомагати своїм бабусям і дідусям і батькам. Зокрема, мистецтво бути батьком полягає в тому, щоб знати, як надихати та об’єднувати, щоб під час цього обіду, найприроднішим та найінтимнішим чином, діти знали, як висловлювати, ділитися та презентувати свої історії.

«Як людина, що працює в галузі освіти, я думаю, що кожен батько дітей шкільного віку стикається з багатьма такими труднощами. Якщо ми поступово забуваємо пригощати наших дітей сімейною вечерею, нам також слід озирнутися назад. Зазирніть на хвилинку, щоб подумати, чи є той факт, що наші діти повинні багато вчитися та складати той чи інший вступний іспит до школи, їхньою справжньою потребою, чи це щось, чого ми очікуємо? Зазирніть на хвилинку, щоб подумати, чи достатньо ми піклувалися про наших дітей?», – зазначила директорка.

Водночас, за її словами, усі школи зараз прагнуть створити щасливі школи. Однак необхідно розширюватися далі, а саме, створювати щасливе середовище. У такому середовищі учні повинні повертати те, чого вони навчилися в школі, до своїх сімей. Саме тоді діти не зляться, не реагують так, що засмучують батьків, а вміють сміливо висловлювати свою особисту думку в різних формах. Саме тоді діти вміють обирати слова, якими ділитися, вміють надсилати повідомлення батькам і дорослим, щоб батьки могли бачити їхні справжні потреби та справжні мрії. Це поширення духу щастя, який вчителі поширюють зі школи дітям...

«Для студентів навчання дуже важливе, але не менш важливим є підтримка балансу між навчанням та відпочинком. Студенти повинні мати час на відпочинок, щоб відновити сили, піклуватися про своє психічне здоров’я та будувати стосунки з родиною та друзями. Тільки за наявності достатнього відпочинку студенти можуть ефективно навчатися, підтримувати творчий потенціал та покращувати своє загальне здоров’я. Перевантаження навчанням, забуття про їжу та сон, а також брак зв’язку з родиною та друзями не допомагають створити здорове та щасливе навчальне середовище», – сказав пан Ле Ван Нам. (продовження)

Джерело: https://thanhnien.vn/nhieu-hoc-sinh-them-bua-com-gia-dinh-185241208192438584.htm