Під час впровадження цифрових дипломів будуть оцифровані дипломи про середню освіту, університети та програми післядипломної освіти. Їхнє управління та використання повністю в цифровому середовищі на території В'єтнаму обмежить проблеми підроблених дипломів та негативної практики, пов'язаної з дипломами.
Цю інформацію поділився пан Нгуєн Сон Хай, директор Департаменту інформаційних технологій ( Міністерство освіти та навчання ), на семінарі з цифрової трансформації в освіті та навчанні на тему «Вища освіта з цифровими технологіями», який нещодавно відбувся в Ханої.
Наразі сектор освіти фактично завершив створення баз даних у сфері освіти та навчання, від дошкільної освіти, загальної освіти, безперервної освіти до вищої освіти. Зокрема, з 2022 року Міністерство освіти та навчання розробило та ввело в експлуатацію Систему баз даних вищої освіти (HEMIS), яка об’єднує дані з усіх університетів, коледжів та академій по всій країні, включаючи групи даних про викладачів, студентів, навчальні програми, спеціальності, обладнання, фінанси та активи.
На сьогоднішній день сектор освіти оцифрував дані приблизно 470 вищих навчальних закладів, понад 25 000 навчальних програм, понад 100 000 записів про персонал та майже 3 мільйони записів про студентів. Дані про випускників підключено та синхронізовано з національною базою даних страхування (щорічний обмін даними про зайнятість приблизно 97 000 випускників). Також підключено дані про фізичні приміщення (наразі до національної бази даних фізичних приміщень надано дані приблизно 18 000 записів про персонал вищих навчальних закладів, що підпорядковуються Міністерству освіти та навчання).
Ще у 2022 році на Національному порталі державних послуг було завершено розгортання, надання та інтеграцію державних послуг 4-го рівня для «Реєстрації на випускний іспит у середній школі» та «Реєстрації для вступу до університетів та коледжів»; а також було інтегровано та надано платформу онлайн-платежів на Національному порталі державних послуг.
У найближчий період сектор освіти просуватиме методи онлайн-навчання, особливо у вищій освіті. Для сприяння цьому Міністерство освіти та навчання видало інструкцію та координує роботу з навчальними закладами щодо впровадження спільної системи онлайн-навчання на платформі MOOC. На сьогоднішній день чотири навчальні заклади спочатку активно брали участь у цій системі: Ханойський університет науки і технологій, Національний економічний університет, Економічний університет міста Хошимін та Науковий університет Хюе. Система має на меті створити спільну платформу, де університети співпрацюють та координують свою діяльність для впровадження онлайн-навчальних заходів, обміну та успадкування ресурсів у навчанні.
Для подальшого просування цифрової трансформації у вищій освіті та забезпечення кваліфікованої робочої сили для просування цифрової трансформації в різних сферах, Міністерство освіти та навчання завершило пілотний проект щодо моделі цифрової вищої освіти та проект з підготовки висококваліфікованих людських ресурсів для роботи у сфері високих технологій, які були подані на затвердження Прем'єр-міністру (очікується затвердження у 2024 році).
Крім того, Міністерство розробило та незабаром опублікує систему з п’яти цифрових компетенцій для учнів від дошкільного віку до університету (включаючи навички застосування штучного інтелекту) для покращення цифрових навичок учнів та відповідності вимогам національної цифрової трансформації. Очікується, що вищезгадані проекти та системи цифрових компетенцій будуть впроваджені, починаючи з 2025 року, одразу після їх затвердження компетентними органами.
У контексті масштабної цифрової трансформації освітнього сектору, починаючи від управління і закінчуючи викладанням та навчанням у школах, Ле Ань Вінь, директор В'єтнамського інституту педагогічних наук, вважає, що для сприяння сталій цифровій трансформації та створення міцної основи для майбутнього розвитку освіти необхідно проводити фундаментальні дослідження, практичні дослідження та практичні уроки.
«Досліджуючи величезний потенціал освіти в цифровому світі, нам потрібно підійти до цієї подорожі з чіткою метою. Нам потрібно забезпечити, щоб технології були засобом, мостом, а не перешкодою до якісної освіти для всіх. Цифрова трансформація в освіті — це не просто технологічні інновації, а цілеспрямовані стратегії для усунення цифрової нерівності, підвищення потенціалу та розширення можливостей вчителів, а також розвитку необхідних навичок як для вчителів, так і для учнів у світі, що швидко змінюється», – зазначив професор Ле Ань Вінь.
Щодо цього питання, заступник міністра освіти та навчання Хоанг Мінь Сон заявив, що цифрова трансформація має розпочатися зі зміни мислення та способів управління та адміністрування шкіл, а не просто переведення лекцій з очного формату в онлайн – це лише застосування інформаційних технологій. Цифрова трансформація вимагає глибоких, комплексних змін, повної зміни підходу. Найближчим часом Міністерство освіти та навчання буде ще більш рішучим у спрямуванні, виданні політики та впровадженні цифрової трансформації та застосування штучного інтелекту в освіті та навчанні, щоб цифрова трансформація, цифровий простір, застосування цифрових технологій та застосування штучного інтелекту дійсно вплинули та створили зміни в продуктивності викладання та навчання; усуваючи проміжні етапи та рівні в освітній та навчальній діяльності.
Джерело: https://daidoanket.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-phai-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-10296120.html
Коментар (0)