Досліджуючи поточний стан використання штучного інтелекту серед студентів-журналістиків Академії журналістики та комунікацій, ми зазначили, що, окрім своїх переваг, ШІ також дає майбутнім журналістам уроки обережності, чесності та відповідальності за кожне слово.
Повернувшись до своєї кімнати в гуртожитку після інтерв'ю з піддослідним, Нгуєн Нгок Ві, студентка четвертого курсу, поклала диктофон на стіл і ввімкнула комп'ютер. Замість того, щоб вручну транскрибувати кожен сегмент за допомогою динаміків, як раніше, Ві завантажила аудіофайл у додаток зі штучним інтелектом. Менш ніж за 10 хвилин розмова, яка тривала понад годину, була перетворена на повний текст разом із початковими пропозиціями щодо того, як дослідити зміст. «Були деталі, які я ненавмисно пропустила, але штучний інтелект запропонував цікаві напрямки для дослідження. Якби я надала достатньо даних, інструмент міг би навіть запропонувати мені план, на який можна було б посилатися під час написання», – сказала Ві.
![]() |
Студенти-журналісти досліджують інструменти штучного інтелекту.Вам також може сподобатися |
Від генерування ідей та пошуку інформації до обробки документів та редагування статей, штучний інтелект все частіше з'являється у професійній кар'єрі студентів-журналістиків. Однак, без ретельного обмірковування, користувачі можуть легко потрапити в пастки, створені технологією. Після кількох днів роботи над профілем суб'єкта, студент Чуонг Мі Уєн зібрав весь зміст інтерв'ю та фактичні нотатки та вніс їх у ШІ, щоб побачити, як інструмент може написати статтю. Всього за кілька хвилин на екрані з'явилася стаття обсягом 1500 слів із чіткою та зв'язною структурою, і навіть досить захопливим вступом. «Однак, уважніше прочитавши, я зрозумів, що ШІ додав деякі деталі, про які суб'єкт ніколи не згадував. Були уривки, що описували емоції, які були повністю відсутні в моїх аудіозаписах чи нотатках. Примітно, що ці деталі були написані настільки природно, що якби я їх не перевірив, я б легко їх пропустив», – поділився Уєн.
Студент Тран Фуонг Тхао також мав пам’ятний урок зі штучним інтелектом. Завершуючи есе про ветерана, який роками шукав останки своїх товаришів, Тхао спробував використати штучний інтелект для редагування деяких розділів, щоб зробити есе більш лаконічним. «Штучний інтелект може бути дуже корисним для обробки мови та впорядкування інформації. Однак емоційно насичені деталі взаємодії з об’єктом перевищують можливості технології передати. В оригінальній версії я писав про момент, коли ветеран довго мовчки стояв перед меморіальною дошкою. Ця деталь була дуже емоційною, але штучний інтелект пропустив її під час редагування», – розповів Тхао.
Усі студенти, яких ми опитали, сказали, що під час навчання журналістиці викладачі зазвичай не забороняють і не обмежують використання штучного інтелекту, але наголошують на його правильному використанні. Викладач Тран Нгок Тхай Сон з Інституту журналістики та комунікації Академії журналістики та комунікації заявив: «Студенти повинні використовувати штучний інтелект лише як допоміжний інструмент, не залежати від нього, а повинні мислити самостійно; водночас їм потрібно проактивно перевіряти інформацію, поважати авторські права, захищати персональні дані та зберігати свою професійну ідентичність і відповідальність. Для тих, хто починає займатися журналістикою, кожен невеликий вибір у тому, як вони використовують штучний інтелект сьогодні, також є способом поступового формування свого професійного характеру в майбутньому».
Джерело: https://www.qdnd.vn/van-hoa/doi-song/sinh-vien-bao-chi-can-trong-su-dung-ai-1045237











