Циркуляр 06 «прокладає шлях» для вступу до університету для учнів віком від 9 років.

(Донг Най) – Професійно-технічна підготовка не лише дозволяє студентам рано розпочати роботу, але й студенти системи 9+ тепер мають можливість продовжити навчання в університеті завдяки змінам у Циркулярі 06/2026/TT-BGDĐT щодо Правил вступу до програм дошкільної освіти університетського та коледжного рівня. Це вважається важливим сигналом у контексті зростаючого попиту на високоякісні людські ресурси, особливо враховуючи те, що Донг Най стає містом.

Не змігши вступити до державної середньої школи, учениця системи 9+ все ще має намір вступити до університету.

Три роки тому Ле Тхі Туї Лінь, студентка спеціальності «Бухгалтерський облік» (клас 12A2) у професійно-технічному училищі Май Лінь (район Тран Б'єн, провінція Донг Най ), провалила вступний іспит до державної середньої школи. У той час Лінь була засмучена та шокована, оскільки її успішність у середній школі була досить хорошою. Зрештою, Лінь обрала навчання за програмою 9+ у професійно-технічному училищі Май Лінь.

«Спочатку я була досить розчарована навчанням за системою 9+ і вирішила, що мені потрібно вчитися лише для того, щоб отримати роботу та заробляти гроші. Але як тільки я почала навчатися, вчителі стали більше піклуватися про мене, підтримувати та направляти, допомагаючи мені зрозуміти, що якщо я буду старатися, у мене все ще є шанс вступити до університету», – поділилася Лінь.

Окрім професійних знань, учні професійно-технічної школи Май Лінь вивчають шість предметів з культури та беруть участь у випускних іспитах. Фото: Біч Нян

Згідно з навчальною програмою, окрім професійних знань, Лінь також вивчає культурологічні предмети, зокрема: математику, літературу, історію, географію, технології, економічну та правову освіту, експериментальну діяльність та професійну орієнтацію. Завдяки цьому Лінь все ще має право брати участь у випускних іспитах у середній школі, як і учні звичайних середніх шкіл. Зокрема, Лінь нещодавно отримала почесну відзнаку на конкурсі відмінників з географії провінції Донгнай 2026 року. Це демонструє академічні зусилля Лінь та мотивує її бути більш впевненою у своєму рішенні продовжувати навчання в університеті.

«Цього року я планував подати документи до університету в Хошиміні, але через зміни в методі вступу та комбінаціях предметів мені довелося змінити свої плани. Після випускного іспиту в середній школі я проведу рік навчання, візьму участь у тесті на здібності, а потім продовжу подавати документи до університету наступного навчального року», – сказав Лінь.

Практичне заняття для учнів 9-го класу у професійно-технічній школі Май Лінь. Фото: надано школою.

Насправді, багато учнів системи 9+ відчували подібні почуття до Лінь: розчарування через неможливість вступити до державної середньої школи та тривогу, що «зміна напрямку» закриє двері до подальшої освіти. «Однак, протягом багатьох років професійно-технічне училище Май Лінь співпрацює з Провінційним центром безперервної освіти у навчанні предметів з культури. В результаті майже 90% учнів складають випускний іспит у середній школі та все ще мають право на вступ до університету», – поділився доктор Ле Чунг Тін, заступник директора професійно-технічного училища Май Лінь.

Навчання ремеслу в ранньому віці вже не є «вузькою стежкою».

Д-р Тін проаналізував: Наразі багато батьків та учнів все ще стурбовані тим, що система 9+ є «вузьким шляхом», коли вони не можуть вступити до державних чи приватних шкіл після щорічного вступного іспиту до 10 класу в державних школах, втрачаючи таким чином можливість вступити до університету. Однак політика вступу до університетів 2026 року коригується, щоб краще відповідати вимогам потокового навчання після закінчення середньої школи та тенденції навчання протягом усього життя. Відповідно, важливим новим пунктом Циркуляра № 06 щодо правил вступу до навчальних програм університетського рівня та програм дошкільної освіти на рівні коледжу є додавання випускників професійно-технічних шкіл та іноземців, які подають заявки на вступ до навчальних програм університетського рівня.

«Таким чином, студенти, які завершать програму професійної середньої школи 9+ (що поєднує академічне навчання та професійну підготовку) протягом трьох років, матимуть право на вступ до університету. Після закінчення навчання вони отримають атестат про професійну середню освіту та сертифікат, що підтверджує завершення програми середньої школи. Багато університетів використовуватимуть цей професійний диплом та сертифікат для вступу до університету. Це відкриє більше можливостей для студентів 9+ навчатися в університеті», – повідомив доктор Тін.

Нова політика мобілізує більше молодих ресурсів для підготовки висококваліфікованих людських ресурсів, що задовольнятиме реальні потреби ринку праці. Фото: Біч Нян

Поділяючи цю думку, пан Нгуєн Хань Куонг, директор Міжнародного технологічного коледжу Лілама 2 (комуна Лонг Фуок, провінція Донг Най), заявив, що Циркуляр № 06 відкрив можливості та створив умови для учнів системи 9+ для підвищення своєї освіти. Завдяки цій політиці учні професійно-технічних середніх шкіл зможуть здобути вищу освіту, отримавши ступені бакалавра та магістра… Цей напрямок відповідає тенденції, прийнятій багатьма розвиненими країнами, такими як Німеччина та Шотландія.

Пункт 3 статті 6 Циркуляра 06/2026/TT-BGDĐT про Правила вступу до навчальних програм університетського рівня та програм дошкільної освіти коледжного рівня передбачає: Джерелом вступу до навчальних програм університетського рівня є кандидати, які мають загальний бал не менше 15 балів за 30-бальною шкалою з трьох предметів випускного іспиту середньої школи (або іспиту професійної середньої школи для учнів професійно-технічних шкіл) з обраної комбінації предметів (або з використанням балів з математики, літератури та одного іншого предмета), що застосовується до кандидатів, які складають випускний іспит з 2026 року.

Пан Куонг наголосив: «Протягом багатьох років професійна підготовка після закінчення середньої школи розглядалася як шлях, який допомагає учням швидко здобути професію, знайти роботу та стабілізувати своє життя. Однак, завдяки інноваціям в освітній політиці, особливо правилам зарахування з 2026 року, студенти професійно-технічних навчальних закладів не лише прагнутимуть до раннього працевлаштування, але й матимуть можливість продовжити навчання в коледжі чи університеті, якщо вони матимуть достатні здібності та рішучість».

Професійно-технічні училища очікують на вказівки щодо впровадження програми.

За словами пана Куонга, ця нова політика відкриває справедливіші перспективи для учнів системи 9+. Вони не «обмежені» професійною підготовкою, а можуть продовжувати свою освіту, як учні традиційних старших класів, перш ніж подавати документи до університету. Це правильний напрямок, що відповідає сучасним вимогам розвитку: він ефективно спрямовує учнів після закінчення середньої школи, мобілізує молоді таланти для навчання у старшій школі, відповідає реальним потребам ринку праці та гарантує, що жоден учень не залишиться поза увагою.

Особливо з розвитком міста Донгнай та появою міжнародного аеропорту Лонг Тхань зростає попит на високоякісну підготовку кадрів. Не лише інженерія, промисловість, логістика, авіаційні послуги, торгівля та туризм, а й менеджмент, бухгалтерський облік, технології та знання іноземних мов потребують добре навченої, кваліфікованої та адаптованої до ринку робочої сили.

Коли Донгнай стане містом, попит на високоякісну підготовку кадрів значно зросте. Фото: Біч Нян

Протягом багатьох років школа надавала професійну підготовку на основі німецьких (7 професійних кодів), французьких (3 професійні коди) та корейських (3 професійні коди) стандартів. Однак, щоб використати потенціал майбутнього розвитку, школа розвиватиме додаткові перспективні галузі, такі як логістика, робототехніка та технології 3D-друку… «Ми готуємо програми, набираємо персонал та шукаємо різні ресурси для розвитку цих галузей найближчим часом», – поділився пан Куонг.

Згідно із Законом Національних зборів № 124/2025/QH15 про професійну освіту, розвиток системи професійної освіти має бути відкритим, гнучким, різноманітним, взаємопов’язаним, забезпечуючи стандартизацію, модернізацію, соціалізацію та міжнародну інтеграцію; з акцентом на високоякісну професійну освіту.

У цьому контексті держава відіграє провідну роль у розвитку професійної освіти, забезпечуючи стратегічний напрямок, створюючи можливості для розвитку та забезпечуючи ресурси, щоб професійна освіта відігравала ключову роль у розвитку висококваліфікованої робочої сили, сприяючи ефективній координації між закладами професійної освіти, підприємствами та суспільством. Інвестиції в професійну освіту є пріоритетними в планах соціально-економічного розвитку та розвитку людських ресурсів.

Д-р Тін наголосив: «У контексті все більшого застосування штучного інтелекту, роботів та автоматизованих виробничих ліній у виробництві, вимоги до безпосередніх працівників фабрик також змінюються. Працівники більше не покладаються виключно на досвід та ручну роботу, а повинні пройти ґрунтовну підготовку для роботи, моніторингу та адаптації до сучасних технологічних систем. Тому роль професійної освіти стає дедалі важливішою в стратегії підготовки високоякісних людських ресурсів».

Хоча Циркуляр 06 враховував питання вступу до університетів для випускників професійно-технічних училищ, професійно-технічні училища все ще очікують конкретних вказівок від Міністерства освіти та освіти, перш ніж впроваджувати наступні кроки. Після цього професійно-технічні училища внесуть корективи, щоб учні, які навчаються за системою 9+, не втратили можливості навчатися в університеті.

Біч Нян

Джерело: https://baodongnai.com.vn/de-an-thanh-lap-thanh-pho-dong-nai/202604/thong-tu-06-mo-loi-cho-hoc-sinh-he-9-vao-dai-hoc-8d926c5/