Оснащення учнів цифровими навичками

Для студентів більше не є дивним використовувати штучний інтелект (ШІ) для навчання. Щоб ефективно застосовувати його, сектор освіти та навчання впровадив багато рішень, що сприяють навчанню цифрової грамотності та розвитку навичок ШІ серед студентів.

Студенти національної команди відмінників з літератури застосовують штучний інтелект у своєму навчанні. Фото: БІЧ ТУЄН

Неминуча тенденція

В епоху промислової революції 4.0 багато учнів старших класів сказали, що вони часто застосовують штучний інтелект для вирішення складних проблем у навчанні та житті. Тран Нгуєн Хоанг Фук – учень фізики 12-го класу середньої школи для обдарованих дітей Хьюнь Ман Дат, Рач Зіа Вард, сказав, що в минулому йому було досить важко самостійно навчатися, оскільки йому доводилося шукати документи в Інтернеті, фільтрувати корисні документи, а потім систематизувати свої знання. Знайти відповіді на конкретні проблеми також було дуже важко. «Застосування штучного інтелекту допомагає мені підвищити ефективність мого навчання. Коли я стикаюся зі складними проблемами, якщо я не запитав своїх вчителів чи старшокласників, я можу попросити ШІ відповісти. Якщо ШІ не може вирішити всю проблему, я розіб'ю її на частини, щоб знайти відповідь. Однак, щоб застосовувати ефективно, учні повинні серйозно вчитися та використовувати ШІ лише тоді, коли це дійсно необхідно», – поділився Хоанг Фук.

За словами Буй Хоанг Баха, учня 12-го класу фізики середньої школи для обдарованих дітей Тхоай Нгок Хау в районі Лонг Сюйен, для досягнення високих академічних результатів він зміцнює самостійне навчання, опановуючи теорію, застосовуючи теорію для розв’язання вправ для закріплення знань, практикуючи навички; для складних знань він навчається онлайн. «Я прошу штучний інтелект пояснити лише складні знання, а не вирішувати всі вправи, тому що надмірне його використання може зробити мене залежним від штучного інтелекту, моя здатність до мислення та креативність погіршуються, що призводить до зниження здатності до навчання», – сказав Бах.

Штучний інтелект також є потужним помічником, який допомагає учням підвищити ефективність вивчення суспільних наук . Фан Хуєн Май, учениця 12-го класу літературного факультету 2-го курсу середньої школи Тху Хоа Нгіа для обдарованих дітей, округ Чау Док, поділилася: «Щоб добре вивчати літературу, учні повинні мати гостре мислення та багатовимірний погляд на всі життєві проблеми. Я не пасивна та не залежна від ШІ, але часто ставлю запитання, обговорюю, аналізую та дискутую зі ШІ, щоб мати більш повне та глибоке бачення, тим самим ефективно застосовуючи його у своїх письмових роботах. ШІ також дуже корисний для синтезу інформації. Якщо ви знаєте, як його використовувати, учні матимуть багаті та релевантні докази, що підвищить переконливість аргументів у соціально-аргументованому письмі».

Сприяти впровадженню

Згідно з циркуляром № 02/2025/TT-BGDDT від 24 січня 2025 року Міністерства освіти та навчання, рамка цифрових компетентностей для учнів має 6 областей компетентності з 24 компонентними компетенціями, розділеними на 4 рівні від базового до просунутого відповідно до 8 рівнів. Ці області компетентності включають: аналіз даних та інформації; комунікацію та співпрацю в цифровому середовищі; створення цифрового контенту; безпеку; вирішення проблем; застосування штучного інтелекту. Для компетентності у застосуванні штучного інтелекту учні повинні забезпечити 3 компонентні компетенції, включаючи: розуміння штучного інтелекту, використання штучного інтелекту, оцінку штучного інтелекту.

Міністерство освіти та навчання видало рекомендації щодо впровадження рамки цифрової компетентності для учнів старших класів та студентів програм безперервної освіти . Міністерство доручило Міністерству загальної освіти визначити зміст та рівні, необхідні для кожного класу в чинній програмі загальної освіти; а також скерувати школи до гнучкої, без перевантаження, інтеграції змісту цифрової компетентності відповідно до психологічних особливостей та доступності технологій для учнів на кожному рівні. У 2025-2026 навчальному році Міністерство освіти та навчання зосередиться на просуванні цифрової компетентності та освіти учнів у сфері штучного інтелекту.

Резолюція Політбюро ЦК КПК № 71-NQ/TW від 22 серпня 2025 року про прориви в розвитку освіти та навчання ставить за мету досягти перших результатів у вдосконаленні технологій та потенціалу штучного інтелекту до 2030 року. Одним із ключових завдань та рішень є комплексна цифрова трансформація, популяризація та активне застосування цифрових технологій та штучного інтелекту в освіті та навчанні. Інтеграція цифрового потенціалу та штучного інтелекту в освітню програму разом зі сприянням творчій діяльності та досвіду для студентів буде одним із фундаментальних та ефективних рішень для досягнення поставлених цілей.

БІЧ ТУЄН

Джерело: https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html