Чому така різниця між школами?

МАТИ КРАЩІ АКАДЕМІЧНІ РЕЗУЛЬТАТИ

Згідно з аналізом навчальної ситуації студентів деяких університетів, студенти, зараховані з урахуванням академічних результатів у середній школі (також відомих як врахування академічних транскриптів), мають кращі результати, ніж студенти, зараховані іншими методами. Це, зокрема, видно із середнього сумарного балу студентів за роки навчання.

Наприклад, згідно з аналізом сумарних середніх балів понад 10 000 студентів, прийнятих до Університету освіти міста Хошимін за останні 3 роки (2021, 2022, 2023), студенти, прийняті за академічною довідкою, мають хороші академічні результати. Зокрема, у 2021 та 2022 роках школа використовувала 3 методи вступу, включаючи: прямий вступ, врахування академічних результатів у середній школі та врахування результатів випускних іспитів у середній школі. До 2023 року школа додала новий метод вступу, який поєднує академічні результати у середній школі з балами спеціалізованого іспиту на оцінювання компетенцій, організованого самою школою.

Вступ на основі академічної успішності є одним з основних методів вступу до багатьох університетів сьогодні.

Для вступної групи 2020 року сукупний середній бал студентів, які використовували метод прямого зарахування, становив 3,31/4; академічні результати у середній школі – 3,19/4, а бали за випускні іспити – 2,94/4. Для вступної групи 2021 року сукупні середні бали за вищезазначеними методами були такими: 3,34/4; 3,22/4; 3,06/4. Для вступної групи 2023 року середній бал за методом прямого зарахування становив 3,22/4; з урахуванням результатів транскрипту зі середньої школи – 2,96/4; з урахуванням балів за випускні іспити – 2,85/4; а також з урахуванням академічних балів зі середньої школи та балів за іспити з оцінювання спеціалізованих компетенцій – 3,22/4.

З наведених вище даних, майстер Ле Фан Куок, заступник начальника відділу підготовки Університету освіти міста Хошимін, зазначив, що результати навчання студентів, зарахованих за методом використання результатів навчання у середній школі, вищі, ніж у тих, хто зарахований за методом врахування балів випускних іспитів; але нижчі, ніж у групи методів прямого зарахування (включаючи прямий зарахування відповідно до критеріїв Міністерства освіти та навчання та пріоритетності вступу до навчального закладу).

ЕКВІВАЛЕНТНИЙ ІНШИМ МЕТОДАМ

У деяких інших університетах дані, зібрані щодо тисяч студентів, також показують, що результати навчання за цими двома методами подібні. Наприклад, Промисловий університет міста Хошимін щойно проаналізував та порівняв результати навчання студентів за 4 методами вступу: з урахуванням балів випускних іспитів у середній школі, результатів навчання у середній школі, балів тестів на оцінку компетенцій та пріоритетного вступу. За 4-бальною шкалою навчальний заклад підрахував відсоток студентів, які досягли кожного діапазону балів відповідно до методів. На основі цих даних, доктор Нгуєн Чунг Нян, керівник відділу підготовки, сказав, що результати показали, що процес навчання студентів за двома методами врахування балів випускних іспитів у середній школі та результатів навчання у середній школі був на еквівалентному рівні. Два методи врахування балів тестів на оцінку компетенцій та пріоритетного вступу мали дещо кращі здібності.

Нещодавно Університет промисловості та торгівлі міста Хошимін також оголосив статистику результатів класифікації випускників студентів за методом вступу з 2019 по 2023 рік. Відповідно, метод вступу, що базується на результатах шкільних іспитів, має відмінні результати 0,21%, хороші 6,56%, хороші 69,24% та середній 23,98%. Тим часом, цей показник при методі вступу, що базується на шкільній виписці, включає: відмінні 0,24%, хороші 5,44%, хороші 65,12% та середній 29,2%. Таким чином, результати навчання студентів, що базуються на результатах шкільних іспитів, мають такий самий рівень, як і у студентів, зарахованих на основі виписок.

Університети використовують багато форм вступу до шкільних транскриптів.

РІВЕНЬ ВІДСИЛУ НАВЧАННЯ МІЖ ШКОЛАМИ

Д-р Фам Тан Ха, віце-ректор Університету соціальних та гуманітарних наук Хошиміна, зазначив, що метод надання пріоритету студентам зі списку 149 середніх шкіл згідно з правилами Національного університету Хошиміна використовує бали з академічної транскрипту як основу для оцінювання. Шляхом випадкового підрахунку балів за результатами навчання цієї групи студентів, школа виявила, що більшість з них досягли хороших або вищих результатів, а рівень відсіву з середини навчання був дуже низьким.

Тим часом є навчальні заклади, де результати аналізу показують протилежну ситуацію. Згідно зі статистикою місцевого державного університету, до 20% студентів (що еквівалентно понад 1000 студентів) класифікуються як слабкі, оскільки їх було зараховано на основі методу врахування результатів академічної транскрипту. Ці студенти відраховуються або змушені відраховуватися через погані академічні результати в перші 1-2 семестри.

ЗАЛЕЖИТЬ ВІД РЕЗУЛЬТАТІВ ВСТУПНИХ АБОНЕМЕНТІВ

За словами доктора Фам Тан Ха, успішність студентів університету значною мірою залежатиме від результатів вступних іспитів. Незалежно від використаного методу вступу, якщо набрати групу кандидатів з добрими академічними здібностями, їхні результати навчання в університеті будуть еквівалентними. Тому, навіть з урахуванням академічної успішності, якщо набрати групу кандидатів з добрими академічними здібностями, чиї академічні здібності були підтверджені протягом 3 років навчання в середній школі, вони також матимуть хороші результати, коли вступлять до університету.

Наразі метод врахування академічних досягнень застосовується школами багатьма різними способами. Але, за словами доктора Ха, врахування академічних досягнень на основі 3-річного навчального процесу підтверджує здібності учня більш чітко. Зокрема, стабільна здатність до навчання учнів 10 та 11 класів є дуже важливою, оскільки у 12 класі учні часто мають вищі результати.

Результати навчання студентів за різними методами вступу в деякі університети

Вищезазначене твердження також стосується конкретного випадку Університету освіти міста Хошимін. Минулого року навчальний заклад зарезервував максимум 10% своєї квоти для врахування середнього балу з 3 предметів на основі результатів 6 семестрів навчання у старшій школі. З них 4 спеціальності мають стандартний бал вище 29, зокрема: педагогіка хімії, педагогіка математики, педагогіка біології та педагогіка фізики. Майстер Ле Фан Куок зазначив, що навчальний заклад, як і раніше, прагне підтримувати різноманітність методів вступу з метою залучення найкращих кандидатів до участі у вступі до навчального закладу. Коли результати вступу високі, результати навчання в університеті, звичайно, схожі.

Хоча результати аналізу показують подібність академічних здібностей студентів на основі транскриптів та балів випускних іспитів, магістр Фам Тхай Сон, директор Центру приймальної комісії та комунікацій Університету промисловості та торгівлі міста Хошимін, вважає, що це лише окремий випадок в університеті. Пан Сон вважає, що вищезазначені результати можуть відрізнятися від інших навчальних закладів. Частково це пов'язано зі специфічним методом оцінювання методу перевірки транскриптів та стандартним балом для кожної спеціальності. З іншого боку, окрім вхідного фактора вступу, результати навчання студентів також залежать від навчального процесу в цьому навчальному закладі. Згідно з методом вступу Університету промисловості та торгівлі міста Хошимін, в останні роки метод перевірки транскриптів базується на балах студентів за перші 5 семестрів середньої школи, стандартний бал коливається від 22 до 27; стандартний бал для методу випускних іспитів середньої школи коливається від 18 до 25.

Представник університету має статистику, яка показує, що багато студентів, зарахованих за академічними транскриптами з поганими академічними результатами, дійшли висновку, що причина полягає в тому, що метод врахування за академічними транскриптами базується лише на балах з 3 предметів 12-го класу. Серед них є студенти, які поєднали зарахування за академічними транскриптами з 3 предметів і набрали 25 балів, але відповідний бал на випускних іспитах у середній школі склав лише 8-10 балів (тобто різниця сягає 17 балів). Академічні результати цих студентів після перших двох семестрів в університеті є лише середніми.

Багато способів розглядати транскрипти

Сьогодні врахування транскриптів стало основним методом вступу до багатьох університетів. Однак в останні роки університети застосували багато різних форм вступу на основі балів студентів за транскриптами. Деякі навчальні заклади використовують лише один метод, а деякі — багато методів врахування транскриптів одночасно.

Зокрема: враховуючи середній бал за 6 семестрів навчання у старшій школі, середній бал за 3 семестри, середній бал за 3 предмети за комбінацією вступників за 6 семестрів, середній бал за 3 предмети за комбінацією вступників за 3 семестри, навіть середній бал за 3 предмети за окремою комбінацією вступників у 12 класі...

Багато шкіл використовують лише академічні результати середньої школи як критерій для вступу. У такому випадку бал з транскрипту використовується в поєднанні з іншими критеріями залежно від правил кожного навчального закладу, такими як: окремі іспити, міжнародні сертифікати тощо.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm