Чому між школами існують відмінності?

C має кращі академічні результати.

Згідно з аналізом академічної успішності студентів кількох університетів, студенти, зараховані за методом перегляду академічних результатів у середній школі (також відомого як перегляд академічної транскрипту), мають більш академічний успіх, ніж студенти, зараховані іншими методами. Це, зокрема, демонструється сукупним середнім балом студентів за роки навчання.

Наприклад, згідно з аналізом сукупного середнього балу понад 10 000 студентів, прийнятих до Університету освіти міста Хошимін за останні три роки (2021, 2022, 2023), студенти, прийняті на основі шкільних транскриптів, мали сприятливі академічні результати. Зокрема, у 2021 та 2022 роках університет використовував три методи вступу: прямий вступ, вступ на основі академічних результатів у середній школі та вступ на основі результатів випускних іспитів у середній школі. У 2023 році університет додав новий метод вступу, який поєднує академічні результати у середній школі з балами спеціалізованого тесту на здібності, організованого самим університетом.

Вступ на основі академічних транскриптів є одним з основних методів вступу, що використовуються багатьма університетами сьогодні.

Для набору 2020 року сукупний середній бал GPA для студентів, зарахованих шляхом прямого зарахування, становив 3,31/4; академічні результати у середній школі – 3,19/4; а бали за випускні іспити у середній школі – 2,94/4. Для набору 2021 року сукупний середній бал GPA за вищезазначеними методами був таким: 3,34/4; 3,22/4; та 3,06/4 відповідно. Для набору 2023 року середній середній бал GPA для прямого зарахування становив 3,22/4; на основі академічних транскриптів у середній школі – 2,96/4; на основі балів за випускні іспити у середній школі – 2,85/4; а поєднання академічних балів у середній школі та балів за спеціалізовані тести на здібності досягло 3,22/4.

На основі вищезазначених даних, магістр Ле Фан Куок, заступник начальника відділу підготовки Університету освіти міста Хошимін, заявив, що академічні результати студентів, зарахованих за результатами навчання у середній школі, були вищими, ніж у тих, хто зарахований на основі балів випускних іспитів; але нижчими, ніж у групи методів прямого вступу (включаючи прямий вступ на основі критеріїв Міністерства освіти та навчання та пріоритетний вступ до університету).

ЕКВІВАЛЕНТНО ІНШИМ МЕТОДАМ

У кількох інших університетах дані, зібрані серед тисяч студентів, також показують подібність академічної успішності між двома методами вступу. Наприклад, Промисловий університет міста Хошимін нещодавно проаналізував та порівняв академічні результати студентів за чотирма методами вступу: бали випускних іспитів у середній школі, успішність у середній школі, результати тестів на здібності та пріоритетне зарахування. На основі 4-бальної шкали університет статистично проаналізував відсоток студентів, які досягли кожного діапазону балів за різними методами. На основі цих даних доктор Нгуєн Чунг Нян, керівник відділу підготовки, заявив, що результати показують, що академічна успішність студентів, які використовують методи оцінки випускних іспитів у середній школі та успішності у середній школі, є порівнянною. Методи тесту на здібності та пріоритетного зарахування показують дещо вищу академічну успішність.

Нещодавно Університет промисловості та торгівлі міста Хошимін також оприлюднив статистику щодо класифікації випускників студентів на основі методів їхнього вступу з 2019 по 2023 рік. Відповідно, метод вступу на основі балів шкільних іспитів показав, що відсоток студентів, класифікованих як відмінні, становив 0,21%, хороші 6,56%, задовільні 69,24% та середні 23,98%. Тим часом, відсотки для методу вступу на основі шкільних транскриптів становили: відмінні 0,24%, хороші 5,44%, задовільні 65,12% та середні 29,2%. Таким чином, академічні результати студентів, зарахованих за методом балів шкільних іспитів, еквівалентні тим, які зараховані за методом шкільних транскриптів.

Університети використовують різні методи вступу на основі академічних транскриптів.

РІВЕНЬ ВІДПОВІДІ УЧНЯМИ ПО ШКОЛАХ

Д-р Фам Тан Ха, віце-ректор Університету соціальних та гуманітарних наук у Хошиміні, заявив, що пільговий метод вступу для студентів зі списку 149 середніх шкіл, визначений В'єтнамським національним університетом Хошиміна, використовує академічні довідки як основу для оцінювання. Шляхом випадкового оцінювання академічних результатів цієї групи студентів університет виявив, що більшість отримали оцінку «добре» або вищу, а рівень студентів, які кинули навчання посеред навчання, був дуже низьким.

Тим часом деякі аналізи показують протилежну ситуацію. Згідно зі статистикою місцевого державного університету, до 20% студентів (що еквівалентно понад 1000) з низькою успішністю були зараховані методом перевірки академічної довідки. Ці студенти вибули або були змушені залишити навчання через низькі академічні результати протягом перших одного-двох семестрів.

ЗАЛЕЖНО ВІД РЕЗУЛЬТАТІВ ВСТУПНОГО ІСПИТУ

За словами доктора Фам Тан Ха, успішність студентів університету значною мірою залежатиме від результатів вступного іспиту. Незалежно від використаного методу вступу, якщо буде обрано групу дійсно академічно сильних кандидатів, їхні академічні результати на університетському рівні будуть порівнянними. Тому, навіть за методу вступу на основі академічної довідки, якщо буде обрано групу кандидатів, які мають академічно сильні здібності та продемонстрували доведені академічні здібності протягом трьох років навчання в середній школі, вони, ймовірно, досягнуть хороших результатів на університетському рівні.

Наразі школи по-різному застосовують методи вступу на основі академічних довідок. Однак, за словами доктора Ха, оцінювання академічних довідок на основі трьох років навчання забезпечує чіткішу оцінку здібностей учня. Зокрема, стабільна академічна успішність учнів у 10 та 11 класах є надзвичайно важливою, оскільки учні зазвичай досягають вищих результатів у 12 класі.

Академічні результати студентів, отримані за різними методами вступу до кількох університетів.

Вищезазначене спостереження також стосується конкретного випадку Педагогічного університету міста Хошимін. Минулого року університет виділив максимум 10% своєї квоти на зарахування на основі середнього балу з 3 предметів за 6 семестрів середньої школи. Серед них 4 спеціальності мали прохідний бал вище 29: хімічна освіта, математична освіта, біологія та фізична освіта. Володар ступеня магістра Ле Фан Куок заявив, що університет підтримує різноманітні методи вступу з метою залучення студентів з найкращими результатами. Коли результати вступних іспитів високі, академічна успішність на університетському рівні, природно, відображає це.

Хоча аналіз показує подібність академічних здібностей між студентами, зарахованими на основі академічних виписок, та тими, хто зарахований на основі балів шкільних іспитів, пан Фам Тхай Сон, директор Центру прийому та комунікацій Університету промисловості та торгівлі міста Хошимін, визнає, що це лише окремий випадок в одному університеті. Пан Сон вважає, що результати можуть відрізнятися від результатів інших університетів. Частково це пов'язано зі специфічним методом оцінювання процесу вступу на основі академічної виписки та стандартними балами вступу для кожної спеціальності. З іншого боку, окрім вступного іспиту, академічна успішність студентів також залежить від їхнього навчального процесу в цьому університеті. Згідно з методами вступу Університету промисловості та торгівлі міста Хошимін в останні роки, метод вступу на основі академічної виписки використовує бали за перші п'ять семестрів середньої школи, зі стандартними балами від 22 до 27; стандартні бали для методу шкільних іспитів коливаються від 18 до 25.

Представники університетів склали статистику, яка показує, що багато студентів, зарахованих на основі шкільних транскриптів, мають низькі академічні результати, пояснюючи це методом зарахування, який базується виключно на результатах трьох предметів у 12-му класі. Деякі студенти отримали сукупний бал у 25 балів з трьох предметів, що використовуються для зарахування на основі їхніх транскриптів, але їхні відповідні бали на випускному іспиті становили лише 8-10 балів (різниця в 17 балів). Академічна успішність цих студентів після перших двох семестрів в університеті була лише середньою.

Існує багато методів оцінки академічних транскриптів.

Наразі оцінювання академічних транскриптів стало основним методом вступу до багатьох університетів. Однак в останні роки університети застосували різні інші методи вступу на основі академічних транскриптів студентів. Деякі університети використовують лише один метод, тоді як інші використовують кілька методів одночасно.

Зокрема, це включає врахування середнього балу GPA за 6 семестрів навчання в старшій школі, середнього балу GPA за 3 семестри, середнього балу GPA з 3 предметів у обраній комбінації предметів протягом 6 семестрів, середнього балу GPA з 3 предметів у обраній комбінації предметів протягом 3 семестрів або навіть середнього балу GPA з 3 предметів у обраній комбінації предметів спеціально для 12-го класу...

Багато навчальних закладів використовують лише академічні результати у середній школі як один із критеріїв для вступу. У такому випадку бал з транскрипту використовується в поєднанні з іншими критеріями залежно від правил кожного навчального закладу, такими як: окремі вступні іспити, міжнародні сертифікати тощо.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm