یونیورسٹی کو تحلیل کرنے کا اختیار کس کے پاس ہے؟

TPO - وزیر اعظم لی من ہنگ کی ہدایت کے صرف چند دن بعد، قرارداد 23 کو باضابطہ طور پر جاری کیا گیا، جو تعلیمی شعبے میں انتظامی طریقہ کار اور کاروباری حالات کو کم کرنے میں ایک اہم موڑ کا نشان ہے۔ سب سے بڑی بات وزیر تعلیم و تربیت اور تعلیمی اداروں کو زیادہ خود مختاری دینا ہے۔

سنٹر فار میڈیا اینڈ ایونٹس کی معلومات کے مطابق وزیر اعظم لی من ہنگ نے وزارت تعلیم و تربیت کے رہنماؤں کے ساتھ گزشتہ ادوار میں کاموں کے نفاذ اور آنے والے دور کی سمت اور اہم کاموں کے حوالے سے صورتحال پر کام کیا۔

مثالی تصویر۔

وزیر اعظم لی من ہنگ نے تعلیم کے شعبے کی تنظیم نو کے لیے مخصوص تقاضے جاری کیے ہیں۔ وزیر اعظم نے "ایک کام صرف ایک لیڈ ایجنسی کو سونپا جائے" کے اصول پر زور دیا اور نظام کو ہموار کرنے اور انتظامی کارکردگی کو بہتر بنانے کے لیے غیر معیاری تربیتی اداروں کا جائزہ لینے اور تحلیل کرنے کی بھی درخواست کی۔

خاص طور پر، وزیر اعظم نے تعلیم کے شعبے کو ہدایت کی کہ وہ "اسٹیٹ - اسکول - انٹرپرائز" تعاون کے ماڈل کے ذریعے سیمی کنڈکٹر چپس، مصنوعی ذہانت (AI) اور کلاؤڈ کمپیوٹنگ جیسی اسٹریٹجک ٹیکنالوجیز کے ساتھ قریب سے مربوط ہوکر خود کو تبدیل کرے۔

وزراء اور مقامی حکومتوں کے لیے "انلیشنگ" اتھارٹی۔

اس فوری درخواست کے جواب میں، 29 اپریل کو، حکومت نے وزارت تعلیم و تربیت کے انتظام کے تحت انتظامی طریقہ کار کو کم کرنے، وکندریقرت کرنے، آسان بنانے اور کاروباری حالات کو کم کرنے سے متعلق قرارداد نمبر 23/2026/NQ-CP جاری کیا۔

قرارداد کے مطابق، بہت سے اختیارات جو پہلے وزیر اعظم کے پاس تھے اب براہ راست وزیر تعلیم و تربیت کو سونپے گئے ہیں، بشمول:

اعلیٰ تعلیمی اداروں (سرکاری اور نجی دونوں) کی شاخیں قائم کرنے یا ان کے قیام کی اجازت دینے کے فیصلے۔

اعلیٰ تعلیمی اداروں اور ان سے منسلک شاخوں کو تحلیل کرنے کا اختیار ایسا کرنے کا اختیار ہے۔

اس تبدیلی کو تعلیم کے شعبے میں سرمایہ کاری اور آپریشن کے حالات سے متعلق فرمان 46/2017 کے پرانے ضوابط کے مقابلے میں ایک پیش رفت سمجھا جاتا ہے، جس سے درمیانی تہوں کو کم کرنے اور تعلیمی سرمایہ کاری کے منصوبوں پر عمل درآمد کو تیز کرنے میں مدد ملتی ہے۔

معطلی کے بعد "درخواست اور گرانٹ" کے طریقہ کار کو ختم کریں۔

ایک اور قابل ذکر نئی خصوصیت تعلیمی اداروں کی معطلی کے بعد طریقہ کار کو آسان بنانا ہے۔ نئے ضوابط کے مطابق، انتظامی ایجنسی کی جانب سے انہیں دوبارہ کام شروع کرنے کی "اجازت" دینے کے لیے دستاویز جاری کرنے کا انتظار کرنے کے بجائے، اسکول: معطلی کی وجوہات کو مکمل طور پر حل کرنے کے بعد اپنی سرگرمیاں دوبارہ شروع کرنے کا انتظام کریں گے۔ مطلوبہ شرائط کو پورا کرنے کی مکمل قانونی ذمہ داری برداشت کرنا؛ اور صرف پانچ کام کے دن پہلے اسکول کی ویب سائٹ پر تحریری اور عوامی طور پر حکام کو مطلع کرنے کی ضرورت ہے۔

ریگولیٹری باڈی پری انسپکشن سے پوسٹ انسپکشن میں منتقل ہو جائے گی۔ وزارت تعلیم و تربیت ایک نگران کردار ادا کرے گی، کسی بھی سہولت کا معائنہ کرے گی اور سختی سے جرمانہ عائد کرے گی جو اب بھی ضروریات کو پورا نہیں کرتی ہے لیکن اس نے اجازت کے بغیر دوبارہ کام شروع کر دیا ہے۔

اس طرح، قرارداد 23 صرف کاغذی کارروائی کو کم کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ انتظامی سوچ میں تبدیلی، "کنٹرول" سے "خدمت اور نگرانی" میں منتقل ہونے کے بارے میں ہے۔ مقامی حکام کے لیے مضبوط وکندریقرت اور اسکولوں کے لیے بڑھتی ہوئی خودمختاری سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ سرمایہ کاری کا زیادہ کھلا ماحول پیدا کرے گا، سماجی وسائل کو اپنی طرف متوجہ کرے گا، اور تعلیمی شعبے کو ڈیجیٹل ایج لیبر مارکیٹ کے تقاضوں کا جواب دینے میں زیادہ لچکدار بننے میں مدد کرے گا۔

ماخذ: https://tienphong.vn/ai-co-quyen-giai-the-truong-dai-hoc-post1840021.tpo