- اکیڈمیوں کے طور پر فروخت ہونے والے AI تربیتی پروگراموں سے ہوشیار رہیں۔
- Vinh Phuoc Commune نے عوامی انتظامیہ کی خدمت کے لیے AI اور روبوٹ سسٹم کا آغاز کیا۔
- Ca Mau کی کاروباری برادری میں ڈیجیٹل تبدیلی اور AI ایپلی کیشن کو تیز کرنا۔
ٹیکنالوجی تک ابتدائی رسائی
تیزی سے ترقی پذیر ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے تناظر میں، پولیٹ بیورو کی قرارداد 71 -NQ/TW ایک اہم سمت متعین کرتی ہے: تعلیم میں تبدیلی کو تیز کرنا اور مصنوعی ذہانت (AI) کو تدریس اور سیکھنے کے پورے عمل میں لاگو کرنا۔ یہ محض ایک طویل المدتی حکمت عملی نہیں ہے، بلکہ ایک فوری ضرورت ہے، جو تعلیمی شعبے کو اپنے انتظام، تنظیم اور علم کی ترسیل کے طریقوں کو تیزی سے اختراع کرنے پر مجبور کرتی ہے۔ 15 اپریل کو، Ca Mau صوبے کی عوامی کمیٹی نے 2030 تک ڈیجیٹل تعلیم کی ترقی کے منصوبے کی منظوری دی، جس سے مقامی تعلیمی نظام کے عمل میں واضح تبدیلی کی توقع ہے۔
Ngan Dua پرائمری اسکول کو Ca Mau کے صوبائی محکمہ تعلیم و تربیت نے 2025-2026 تعلیمی سال کے دوسرے سمسٹر سے شروع ہونے والی AI تعلیم کو پائلٹ کرنے کے لیے منتخب کیا ہے۔ اسکول AI مواد کو مختلف مضامین اور تعلیمی سرگرمیوں میں ضم کرتا ہے، جس میں انفارمیٹکس بنیادی کردار ادا کرتا ہے۔ پیچیدہ پروگرامنگ اور تکنیکی مہارتوں پر زور دینے کے بجائے، اسکول مفت، اوپن سورس ٹولز کے ذریعے سیکھنے کے تجربات کو ترجیح دیتا ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ، اسکول موضوعاتی اسباق کا اہتمام کرتا ہے جیسے کہ "ہمارے ارد گرد مصنوعی ذہانت سے واقفیت حاصل کرنا،" "محفوظ اور ذمہ دار AI،" اور "I Explore AI" کلب، جس کا مقصد تخلیقی مقابلوں اور طلباء کے لیے سیکھنے کا ایک متحرک ماحول بنانا ہے۔
Ngan Dua پرائمری اسکول کے طلباء AI پر ایک پریزنٹیشن دے رہے ہیں۔
AI سیکھنے کے راستوں کو ذاتی بنانے اور انٹرایکٹو مواد کے ذریعے سیکھنے کی مصروفیت کو بڑھانے میں مدد کرتا ہے۔ AI کی ابتدائی نمائش بچوں کو ڈیجیٹل مہارتوں، منطقی سوچ، تنقیدی سوچ اور مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں کو فروغ دینے میں مدد کرتی ہے۔ پرائمری اسکول کی سطح پر، AI کی تعلیم صحیح فہم کو تشکیل دینے میں معاون ہے: AI صرف ایک ایسا آلہ ہے جسے انسانوں نے زندگی کی خدمت کے لیے بنایا ہے، اس طرح ٹیکنالوجی کو محفوظ، صحت مند اور ذمہ داری سے استعمال کرنے کی عادتیں پیدا ہوتی ہیں۔ اسکولوں کے لیے، AI ایک طاقتور "اسسٹنٹ" بن جاتا ہے جو اساتذہ کو بصری سیکھنے کے مواد کو ڈیزائن کرنے، تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے، اور دستی کام کو کم کرنے میں مدد کرتا ہے۔
فوائد کے علاوہ، پرائمری اسکول میں AI کا اطلاق بہت سی مشکلات اور چیلنجز بھی پیش کرتا ہے۔ حقیقت میں، طلباء ابتدائی طور پر جوش و خروش کے ساتھ نئے طریقے سے رجوع کرتے ہیں، کیونکہ مواد کو گیمز اور ویژول ایڈز کے ذریعے مشق میں اضافے کے ساتھ، متعلقہ ہونے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔ جب وہ AI ایپلی کیشنز جیسے چہرے کی شناخت، آبجیکٹ ریکگنیشن، وائس اسسٹنٹ، یا خیالات اور منظرناموں سے سیکھنے کی مصنوعات کو تیزی سے تخلیق کرتے ہیں تو ان کا تجسس واضح طور پر پیدا ہوتا ہے۔ یہ دلچسپی پیدا کرنے اور طلباء کے سیکھنے کے جذبے کو بڑھانے میں معاون ہے۔
Ngan Dua پرائمری اسکول میں کلاس 5A2 کے طالب علم Danh Gia Huy نے کہا: "AI سیکھنا مزہ آتا ہے کیونکہ ہم اپنے اسباق میں واضح تصاویر اور ویڈیوز بنا سکتے ہیں۔ پہلے یہ تھوڑا مشکل تھا، لیکن استاد کی رہنمائی سے، میں سمجھ گیا اور کرنے میں کامیاب رہا۔" اسی کلاس کے ایک اور طالب علم، Tran Phu Vinh نے کہا: "مجھے جو چیز سب سے زیادہ پسند ہے وہ ہے AI کا استعمال اپنے خیالات کے مطابق چیزوں کو بنانے کے لیے۔"
طلباء کلاس میں AI سبق پر تبادلہ خیال کرتے ہیں۔
بنیادی ڈھانچے کا دباؤ، صلاحیت، اور AI کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کا چیلنج۔
تاہم، نفاذ کو بھی متعدد چیلنجز کا سامنا ہے۔ پسماندہ پس منظر سے تعلق رکھنے والے طلباء کا ایک طبقہ، گھر میں ٹیکنالوجی تک محدود رسائی کے ساتھ، AI سے ناواقف ہے۔ مزید برآں، معلومات کی حفاظت کے بارے میں ان کی آگاہی محدود ہے، جس کی وجہ سے وہ بالغوں کی اجازت کے بغیر AI استعمال کرتے وقت ذاتی ڈیٹا جیسے ایڈریس اور پاس ورڈ کا اشتراک کرتے ہیں۔ قریبی رہنمائی اور نگرانی کے بغیر، طلباء کو AI پر انحصار کرنے کا خطرہ بھی لاحق ہوتا ہے، جس سے ان کی آزادانہ سوچنے کی صلاحیت متاثر ہوتی ہے۔
اس وقت سب سے بڑی رکاوٹ فزیکل سہولیات اور تکنیکی انفراسٹرکچر کی کمی ہے۔ AI کی تعلیم کے لیے مستحکم انٹرنیٹ کنیکشن کے ساتھ مکمل طور پر لیس کمپیوٹر لیبز کی ضرورت ہوتی ہے، جبکہ سرمایہ کاری کے وسائل محدود ہوتے ہیں۔
مزید برآں، صلاحیت کی تعمیر بھی ایک چیلنج ہے، کیونکہ اساتذہ کو علم، استعمال میں مہارت، اور AI کو مربوط کرنے کے طریقوں کی گہرائی سے تربیت کی ضرورت ہے۔ ذاتی ڈیٹا لیک ہونے، رازداری کی خلاف ورزیوں، یا AI کے لیے گمراہ کن یا متعصب معلومات فراہم کرنے کے امکانات جیسے خطرات کے لیے بھی سخت انتظام کی ضرورت ہے۔
والدین کے نقطہ نظر سے، طلباء کے AI پر منحصر ہونے، ان کی آزادانہ طور پر سوچنے کی صلاحیت اور ان کے سیکھنے کے معیار کو کم کرنے کے خطرے کے بارے میں بہت سے خدشات اٹھائے گئے ہیں۔ محترمہ ٹران تھی ڈیم نے شیئر کیا: "میرا بچہ AI کا استعمال کرتے ہوئے معلومات تلاش کرنے کا عادی ہے، لیکن مجھے یقین نہیں ہے کہ وہ سبق سمجھتا ہے یا صرف نقل کر رہا ہے۔" جناب Nguyen Chanh Nghia کا یہ بھی ماننا ہے کہ AI سیکھنے کا بہت زیادہ انحصار آلات، انٹرنیٹ اور خاندان کی مدد پر ہوتا ہے – جو کہ تمام خاندان فراہم نہیں کر سکتے۔
Ngan Dua پرائمری سکول کے طلباء نے Can Tho میں AI انوویشن مقابلے میں حوصلہ افزائی کا انعام جیتا۔
کچھ لوگوں کے مطابق، مسئلہ یہ نہیں ہے کہ آیا AI استعمال کرنا ہے، بلکہ یہ ہے کہ اسے کیسے استعمال کیا جائے۔ اگر درست طریقے سے لاگو کیا جاتا ہے تو، AI ذاتی نوعیت کے سیکھنے میں مدد کرے گا، اساتذہ پر کام کا بوجھ کم کرے گا، اور تعلیم کے معیار کو بہتر بنائے گا۔ اس کے برعکس، اگر مناسب طریقے سے کنٹرول نہ کیا جائے، تو یہ طلباء کی خود سیکھنے کی صلاحیتوں پر منفی اثر ڈال سکتا ہے۔
جناب Nguyen Van Nguyen، محکمہ تعلیم اور تربیت کے ڈائریکٹر نے کہا کہ تعلیم کے شعبے کو مطابقت پذیر انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری کے لیے ایک روڈ میپ تیار کرنے کی ضرورت ہے۔ اساتذہ کی تربیت اور پیشہ ورانہ ترقی کو مضبوط کرنا؛ اور سماجی وسائل کو متحرک کریں اور اسکولوں کی مدد کے لیے ٹیکنالوجی کمپنیوں کے ساتھ تعاون کریں۔ نفاذ کو لچکدار، عملی ہونا چاہیے اور اساتذہ اور طلبہ پر غیر ضروری دباؤ نہیں ڈالنا چاہیے۔
Ca Mau میں ڈیجیٹل ایجوکیشن پروجیکٹ رجحان کو برقرار رکھنے کے لیے ایک ضروری قدم ہے۔ تاہم، تاثیر حاصل کرنے کے لیے، اس کے لیے اساتذہ کی تربیت اور والدین کے تعاون سے سیکھنے کے ماحول کی تعمیر کے لیے ہم آہنگی کی ضرورت ہوتی ہے جہاں ٹیکنالوجی انسانوں کی جگہ نہیں بلکہ معاون کردار ادا کرتی ہے۔ کیونکہ تعلیم کا مرکز طلبہ میں سوچ، کردار اور خود سیکھنے کی صلاحیتوں کی تشکیل ہے۔
لام خان
ماخذ: https://baocamau.vn/ai-vao-lop-hoc-ky-vong-va-thach-thuc-a128306.html
تبصرہ (0)