خالی تنخواہ

اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے صرف مرکزی سطح کی ہدایات اور ہدایات پر انحصار نہیں کیا جاتا بلکہ اس کے لیے بہت سے ہم آہنگ اور عملی حل کی بھی ضرورت ہوتی ہے۔

2022 سے، تعلیم اور تربیت کی وزارت نے مرکزی حکومت کو رپورٹ کرنے کے لیے وزارت داخلہ کے ساتھ تال میل کیا ہے تاکہ مقامی علاقوں کے لیے 65,980 تدریسی عہدوں کی تکمیل کی جا سکے۔ 2024-2025 تعلیمی سال کے اختتام تک، ملک میں پری اسکول سے ہائی اسکول تک تقریباً 1.28 ملین اساتذہ ہوں گے، جو پچھلے تعلیمی سال کے مقابلے میں 21,978 افراد کا اضافہ ہے۔

حال ہی میں، وزارت تعلیم و تربیت نے خاص طور پر مشکل علاقوں میں اساتذہ کی کمی پر قابو پانے کے لیے 10,300 سے زیادہ اسامیاں شامل کرنے کی تجویز جاری رکھی۔ اہل علاقہ نے بھی تفویض کردہ عہدوں کو فعال طور پر بھرتی کیا ہے، جس سے مقدار کی کمی اور عملے کے ڈھانچے کی ناکافی کو کم کرنے میں مدد ملی ہے۔

تاہم تشویشناک بات یہ ہے کہ ’’پے رول تو ہے لیکن بھرتی نہیں‘‘ کی صورتحال اب بھی برقرار ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کے اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ 2024-2025 تعلیمی سال کے پہلے سمسٹر کے اختتام تک، پورے ملک میں اب بھی تقریباً 60,000 بھرے پے رولز موجود ہیں، جب کہ 120,000 سے زیادہ پبلک پری اسکول اور پرائمری اسکول اساتذہ کی کمی اب بھی ہے۔ یہ اعداد و شمار جزوی طور پر تعلیم کے شعبے میں خاص طور پر پسماندہ علاقوں میں انسانی وسائل کو راغب کرنے اور اسے برقرار رکھنے کے لیے پالیسیوں میں ناقص ہونے کو ظاہر کرتا ہے۔

ظاہر ہے، "عملہ تو ہے لیکن کلاس کو پڑھانے والا کوئی نہیں" کی صورتِ حال نے ایک فوری ضرورت کو جنم دیا ہے: یہ دونوں خالی آسامیوں کو پُر کرنے اور اس بات کو یقینی بنانے کے لیے ضروری ہے کہ اساتذہ کو برقرار رکھنے کے لیے معاوضہ کافی پرکشش ہو، خاص طور پر دور دراز علاقوں میں۔

ایک نیا نکتہ جس کی توقع اس "تڑپ" کو دور کرے گی وہ سرکلر نمبر 15/2025/TT-BGDDT ہے جو حال ہی میں وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کیا گیا ہے، جو صوبوں اور شہروں کی عوامی کمیٹیوں کے تحت محکمہ تعلیم و تربیت کے کاموں، کاموں اور اختیارات کی رہنمائی کرتا ہے۔ محکمہ ثقافت اور سماجی امور تعلیم اور تربیت کے میدان میں کمیونز اور وارڈز کی عوامی کمیٹیوں کے تحت۔

خاص طور پر، سرکلر اساتذہ کی بھرتی، تبادلے، گھماؤ اور دوسرے اساتذہ کو براہ راست محکمہ تعلیم و تربیت کو تفویض کرتا ہے - وہ یونٹ جو اصل ضروریات کو استعمال کرتا اور سمجھتا ہے۔ یہ ایک معقول قدم ہے، جس سے پالیسی اور نفاذ کے درمیان فرق کو کم کرنے میں مدد ملتی ہے۔

تاہم، اکیلے ایک دستاویز کافی نہیں ہے. بنیادی مسئلہ یہ ہے کہ پے رول تب ہی معنی خیز ہے جب یہ اصل میں اساتذہ سے بھرا ہوا ہو۔ ایسا کرنے کے لیے، یہ ضروری ہے کہ ہم وقت سازی کے حل کو متعین کیا جائے جیسے کہ: ٹیم کو معقول طریقے سے ایڈجسٹ کرنا اور دوبارہ ترتیب دینا، مقامی فاضل اور قلت سے بچنا؛ جب ضروری ہو تو مختصر مدت کے معاہدوں یا مہمان لیکچررز پر دستخط کرنا؛ مخصوص مضامین پڑھانے کے لیے بیرونی تنظیموں کے ساتھ تعاون؛ معاوضے کا ایک ایسا طریقہ کار بنانا جو اساتذہ کے لیے کافی پرکشش ہو کہ وہ اپنے کام میں محفوظ محسوس کر سکیں اور مشکل علاقوں میں طویل مدتی رہیں۔

یہ خیال کیا جاتا ہے کہ وزارت تعلیم اور تربیت کو وزارت داخلہ کے ساتھ قریبی رابطہ قائم کرنا چاہیے تاکہ وہ علاقوں میں بھرتی کا جائزہ لے، اس پر زور دے اور معائنہ کرے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ تمام تفویض کردہ عملے کو استعمال کیا جائے۔ اس کے ساتھ ساتھ، اہل حکام کو تجویز کرنا جاری رکھیں کہ وہ لاپتہ عملے کو 2 سیشنز فی دن پڑھانے کی ضروریات کو پورا کریں، جس سے آلات کے انتظامات کو طلبہ کے مطالعہ کے حق پر اثر انداز ہونے کی اجازت نہ ہو۔

بلاشبہ، تمام ایڈجسٹمنٹ کے اصول پر عمل کرنا ضروری ہے: "اگر طلباء ہیں تو کلاس کو پڑھانے کے لیے اساتذہ کا ہونا ضروری ہے"، لیکن پھر بھی مقامی حالات کے مطابق لچکدار ہونا چاہیے۔ صوبوں اور شہروں کو فعال طور پر ریگولیٹ کرنے، گھومنے، دوسرے یا انٹر اسکول اور انٹر لیول ٹیچنگ کا بندوبست کرنے کی ضرورت ہے۔ بھرتی درست - کافی - بروقت ہونی چاہیے، تعلیمی اداروں میں کنٹریکٹ تجربہ رکھنے والے اساتذہ کو ترجیح دی جائے اگر وہ پیشہ ورانہ تقاضوں کو پورا کرتے ہیں۔

تعلیم کا شعبہ تبدیلی کی بہت سی توقعات کے ساتھ نئے تعلیمی سال میں داخل ہو رہا ہے۔ تاہم، اگر اساتذہ کی کمی اور "خالی عہدوں" کو بنیادی طور پر حل نہیں کیا جاتا ہے، چاہے پالیسیاں کتنی ہی اچھی کیوں نہ ہوں، وہ شاید ہی مؤثر ثابت ہوں گی۔ صرف اس صورت میں جب ہر ایک پوزیشن ایسے اساتذہ سے بھری جائے جو اصل میں کلاس روم میں پڑھاتے ہیں "آئندہ نسلوں کے لیے علم کی پرورش" مقدار اور معیار دونوں میں مکمل ہو سکتی ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html