خالی آسامیاں دستیاب ہیں۔

اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے نہ صرف مرکزی حکومت کی طرف سے ہدایات اور رہنما خطوط درکار ہیں بلکہ ایک جامع اور عملی نقطہ نظر کی بھی ضرورت ہے۔

2022 کے بعد سے، وزارت تعلیم و تربیت نے، وزارت داخلہ کے ساتھ مل کر، مرکزی حکومت کو اطلاع دی ہے کہ وہ تدریسی عملے کو مقامی علاقوں کے لیے 65,980 عہدوں کے ساتھ پورا کرے۔ 2024-2025 تعلیمی سال کے اختتام تک، پورے ملک میں پری اسکول سے ہائی اسکول تک تقریباً 1.28 ملین اساتذہ ہوں گے، جو پچھلے تعلیمی سال کے مقابلے میں 21,978 کا اضافہ ہے۔

حال ہی میں، وزارت تعلیم و تربیت خاص طور پر پسماندہ علاقوں میں اساتذہ کی کمی کو پورا کرنے کے لیے 10,300 سے زیادہ اسامیاں شامل کرنے کی تجویز دیتی رہی۔ مقامی حکام نے بھی فعال طور پر مختص کردہ عہدوں پر بھرتی کیا ہے، جس سے تدریسی عملے میں کمی اور ساختی عدم توازن کو دور کرنے میں مدد ملی ہے۔

تاہم، تشویشناک بات یہ ہے کہ "مقامات تو ہیں لیکن بھرتی نہیں ہو رہے ہیں۔" وزارت تعلیم و تربیت کے اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ 2024-2025 تعلیمی سال کے پہلے سمسٹر کے اختتام تک، ملک بھر میں تقریباً 60,000 آسامیاں بھری ہوئی تھیں، جب کہ 120,000 سے زیادہ پبلک کنڈرگارٹن اور پرائمری اسکول اساتذہ کی کمی اب بھی ہے۔ یہ اعداد و شمار جزوی طور پر تعلیم کے شعبے میں خاص طور پر پسماندہ علاقوں میں انسانی وسائل کو راغب کرنے اور اسے برقرار رکھنے کی پالیسیوں میں خامیوں کی عکاسی کرتا ہے۔

واضح طور پر، "سٹاف موجود ہے لیکن اساتذہ نہیں" کی صورتحال نے فوری ضرورت پیدا کر دی ہے: دونوں خالی اسامیوں کو پر کرنے اور اساتذہ کو برقرار رکھنے کے لیے پرکشش معاوضے کے پیکیج کو یقینی بنانا، خاص طور پر دور دراز اور پسماندہ علاقوں میں۔

ایک نیا اقدام جس کی توقع اس "تڑپ" کو دور کرنے کے لیے سرکلر نمبر 15/2025/TT-BGDĐT ہے، جو حال ہی میں وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کیا گیا ہے، جو صوبوں اور شہروں کی عوامی کمیٹیوں کے تحت تعلیم و تربیت کے محکموں کے افعال، کاموں، اور اختیارات کی رہنمائی کرتا ہے۔ اور تعلیم اور تربیت کے میدان میں کمیونز اور وارڈز کی پیپلز کمیٹیوں کے تحت ثقافت اور سماجی امور کے محکمے۔

خاص طور پر، سرکلر براہ راست محکمہ تعلیم و تربیت کو بھرتی کرنے، تفویض کرنے، گھومنے اور دوسرے اساتذہ کی تقرری کرنے کا اختیار دیتا ہے - وہ یونٹ جو اصل ضروریات کو استعمال کرتا اور سمجھتا ہے۔ یہ ایک منطقی قدم ہے جو پالیسی اور نفاذ کے درمیان فرق کو ختم کرنے میں مدد کرتا ہے۔

تاہم، ایک دستاویز کافی نہیں ہے۔ بنیادی مسئلہ یہ ہے کہ عملے کی سطح صرف اس وقت معنی خیز ہوتی ہے جب وہ درحقیقت اہل اساتذہ سے بھری ہوتی ہیں۔ اس کو حاصل کرنے کے لیے، حل کے ایک جامع سیٹ کی ضرورت ہے، جیسے کہ: مقامی طور پر کمی یا زائد ہونے سے بچنے کے لیے تدریسی عملے کو مناسب طریقے سے ایڈجسٹ کرنا اور دوبارہ منظم کرنا؛ قلیل مدتی معاہدوں پر دستخط کرنا یا ضرورت پڑنے پر وزیٹنگ لیکچررز کی خدمات حاصل کرنا؛ خصوصی مضامین پڑھانے کے لیے بیرونی تنظیموں کے ساتھ تعاون؛ اور اس بات کو یقینی بنانے کے لیے ایک پرکشش ترغیبی طریقہ کار تیار کرنا کہ اساتذہ اپنے کام میں محفوظ محسوس کریں اور پسماندہ علاقوں میں پڑھانے کے لیے پرعزم رہیں۔

یہ تجویز کیا جاتا ہے کہ وزارتِ تعلیم و تربیت کو چاہیے کہ وہ وزارتِ داخلہ کے ساتھ قریبی رابطہ قائم کرے تاکہ وہ علاقوں میں بھرتیوں کا جائزہ لے، نگرانی کرے اور ان کا معائنہ کرے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ تمام مختص افراد کو استعمال میں لایا جائے۔ اس کے ساتھ ساتھ، اسے مجاز حکام کو روزانہ دو سیشن پڑھانے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے کسی بھی لاپتہ اہلکاروں کو شامل کرنے کی تجویز جاری رکھنی چاہیے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ انتظامی آلات کی تنظیم نو سے طلبہ کے تعلیم کے حق پر کوئی اثر نہ پڑے۔

فطری طور پر، تمام ایڈجسٹمنٹ کو اصول پر عمل کرنا چاہیے: "جہاں طالب علم ہوں، وہاں کلاس روم میں اساتذہ ضرور ہوں،" لیکن مقامی حالات کے مطابق لچکدار رہیں۔ صوبوں اور شہروں کو اسکولوں اور سطحوں پر فعال طور پر ریگولیٹ کرنے، گھومنے، دوسرے، یا تدریس کا بندوبست کرنے کی ضرورت ہے۔ بھرتی درست، کافی اور بروقت ہونی چاہیے، تعلیمی اداروں میں معاہدہ کے تحت پیشگی تجربہ رکھنے والے اساتذہ کو ترجیح دی جائے اگر وہ پیشہ ورانہ تقاضوں کو پورا کرتے ہیں۔

تعلیم کا شعبہ تبدیلی کی بہت سی توقعات کے ساتھ ایک نئے تعلیمی سال میں داخل ہو رہا ہے۔ تاہم، اگر اساتذہ کی کمی اور خالی اسامیوں کی بنیادی وجہ پر توجہ نہ دی گئی تو بہترین پالیسیاں بھی موثر ہونے کے لیے جدوجہد کریں گی۔ صرف اس صورت میں جب ہر عہدے کو صحیح معنوں میں قابل اساتذہ سے پُر کیا جائے تو مقدار اور معیار دونوں لحاظ سے "آئندہ نسلوں کے لیے علم کی پرورش" کا کام مکمل طور پر پورا ہو سکتا ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html