نئے تعلیمی معیارات کی ضرورت ہے۔

مسودے اور بین الاقوامی تجربے پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، ایجوکیشن اینڈ ٹائمز اخبار نے ڈاکٹر ہو تھانہ ٹری کے ساتھ ایک انٹرویو لیا - HUIT انٹرنیشنل انسٹی ٹیوٹ کے ڈائریکٹر، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری اینڈ ٹریڈ۔

- جناب، کیا آج یونیورسٹیوں کے لیے سب سے بڑی رکاوٹ اے آئی سے رجوع کرتے وقت تکنیکی آلات کی کمی یا تعلیمی ضابطوں کی کمی ہے؟

میری رائے میں، آج بہت سی یونیورسٹیوں کی سب سے بڑی کمزوری تکنیکی آلات کی کمی نہیں ہے، بلکہ تعلیمی ماحول میں AI کے لیے ایک واضح گورننس سسٹم اور ضابطہ اخلاق کا فقدان ہے۔

حقیقت میں، ٹیکنالوجی بہت تیزی سے ترقی کر رہی ہے. بہت سے اسکولوں کو سرقہ مخالف سافٹ ویئر، امتحان کی نگرانی، یا AI سے تیار کردہ مواد کا پتہ لگانے کے ٹولز تک مکمل رسائی حاصل ہے۔ تاہم، سب سے بڑا چیلنج یہ ہے کہ ہم نے ابھی تک اس حد کا تعین نہیں کیا ہے کہ AI کو کس حد تک سپورٹ فراہم کرنے کی اجازت ہے، اور جہاں لائن "سیکھنے کی حمایت" اور "تعلیمی قابلیت کی جگہ" کے درمیان ہے۔

فی الحال، بہت سے اسکولوں میں، طلباء اور یہاں تک کہ فیکلٹی ممبران بھی AI کو بے ساختہ استعمال کرتے ہیں۔ کچھ جگہوں پر اس پر مکمل پابندی ہے، جبکہ دیگر کے پاس کوئی رہنما اصول نہیں ہیں۔ یہ آسانی سے تعلیمی تشخیص میں یکسانیت کی کمی کا باعث بنتا ہے اور جوابدہی میں خلاء پیدا کرتا ہے۔ لہذا، اب اسکولوں کو AI کے حوالے سے ایک شفاف اور عملی ضابطہ اخلاق تیار کرنے کی ضرورت ہے۔

مثال کے طور پر، AI کو کب استعمال کیا جا سکتا ہے، استعمال کی سطح، رپورٹنگ کی ذمہ داریاں، اور متعلقہ تعلیمی ذمہ داریوں کے بارے میں واضح ضابطے ہونے کی ضرورت ہے۔ زیادہ اہم بات یہ ہے کہ قواعد کا یہ مجموعہ نہ صرف کنٹرول بلکہ تعلیمی رہنمائی کے لیے بھی ہونا چاہیے۔ اس کا مطلب طالب علموں کو یہ سمجھنے میں مدد کرنا ہے کہ ٹیکنالوجی پر مکمل طور پر انحصار کرنے کے بجائے سوچ، تحقیق اور تخلیقی صلاحیتوں کو سہارا دینے کے لیے AI کو کس طرح استعمال کیا جائے۔

ڈاکٹر ہو تھانہ ٹری - HUIT انٹرنیشنل انسٹی ٹیوٹ کے ڈائریکٹر، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری اینڈ ٹریڈ۔ تصویر: لام نگوک

- کیا آپ کچھ ممالک کے تجربات شیئر کر سکتے ہیں جنہوں نے اعلیٰ تعلیم میں AI گورننس کے حوالے سے ٹھوس اقدامات کیے ہیں جو قابل غور ہیں؟

درحقیقت، دنیا بھر کے بہت سے ممالک "پابندی AI" ذہنیت سے "AI گورننس" کی ذہنیت کی طرف جا رہے ہیں۔ امریکہ اور یورپ میں، ہارورڈ اور آکسفورڈ جیسی بڑی یونیورسٹیاں مخصوص حدود کے اندر AI کے استعمال کی اجازت دیتی ہیں اور طلباء سے تعلیمی اداروں میں AI کے استعمال کا اعلان کرنے کا مطالبہ کرتی ہیں۔ خاص طور پر، ویتنام کے آس پاس کے ممالک، جیسے چین، جنوبی کوریا، اور جاپان، اعلیٰ تعلیم میں AI کے لیے ضابطہ اخلاق تیزی سے تیار کر رہے ہیں۔

چین میں، سنگھوا یونیورسٹی اور فوڈان یونیورسٹی جیسی بہت سی بڑی یونیورسٹیوں نے اے آئی کے استعمال سے متعلق سرکاری رہنما خطوط جاری کیے ہیں۔ کچھ یونیورسٹیاں طلبا سے مطالبہ کرتی ہیں کہ وہ یہ اعلان کریں کہ آیا وہ اپنے کام میں AI کا استعمال کرتے ہیں، اور یہاں تک کہ AI کو بنیادی سرگرمیوں کی جگہ لینے کی اجازت نہیں ہے جیسے کہ تحقیقی خیالات پیدا کرنا، ڈیٹا کا تجزیہ کرنا، یا سائنسی نتائج اخذ کرنا۔

چین AI اخلاقیات، ڈیٹا کی حفاظت، اور سیکھنے والوں کی تعلیمی ذمہ داری پر بھی خاص زور دیتا ہے۔ جنوبی کوریا اعلیٰ تعلیم میں "AI اخلاقیات" پر بھرپور توجہ دیتا ہے۔ سیول نیشنل یونیورسٹی جیسی یونیورسٹیاں نہ صرف AI کے استعمال کے لیے رہنما اصول تیار کرتی ہیں بلکہ ٹیکنالوجی پر زیادہ انحصار کو محدود کرنے کے لیے جانچ اور تشخیص کے طریقے بھی اختراع کرتی ہیں۔

آپ کو یہ بھی پسند آ سکتا ہے

فو لوونگ وارڈ پولیس کی یوتھ یونین کی خاتون سکریٹری: گراس روٹ لیول پر امن کو برقرار رکھنے والا ایک "اسٹیل گلاب"آگ سے بچاؤ اور بچاؤ کے کاموں کے انچارج ہونے کے علاوہ، فو لوونگ وارڈ پولیس سٹیشن کی یوتھ یونین کے سیکرٹری میجر کھوونگ کوئنہ ٹرانگ، ہنوئی کے نوجوان پولیس افسروں کی ایک مخصوص شخصیت بھی ہیں جو بہت سے تخلیقی انداز کے ساتھ، لوگوں کے قریب ہیں، نچلی سطح سے ایک محفوظ "ڈھال" بنانے میں اپنا کردار ادا کر رہے ہیں۔

نیوز رومز کی روشنیاں روشن رکھیں۔جون میں صحافت سے وابستہ افراد کو موقع ملتا ہے کہ وہ اپنے سفر اور اس اخبار کے سفر پر غور کریں جس کے لیے وہ کام کرتے ہیں۔ اگرچہ میں ایک پیشہ ور صحافی نہیں ہوں، ایک سائنسی محقق کی حیثیت سے ثقافت اور ورثے پر اخبارات اور رسائل کے ساتھ کام کرنے کے کئی سالوں کے تجربے کے ساتھ، 21 جون ہمیشہ میرے اندر خاص جذبات کو ابھارتا ہے۔

اس کا مقصد کیئن گیانگ یونیورسٹی کو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت کے مرکز میں تبدیل کرنا ہے۔اپنی قبولیت تقریر میں، کین گیانگ یونیورسٹی کے نئے ریکٹر، ڈاکٹر نگوین ہُو تھو نے، کین گیانگ یونیورسٹی کو این جیانگ صوبے اور میکونگ ڈیلٹا کے علاقے کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت کے لیے ایک مرکز بنانے کے لیے یونیورسٹی کی قیادت کے ساتھ کام کرنے کا عہد کیا۔

جاپان میں، ٹوکیو یونیورسٹی AI کے استعمال کی اجازت دیتی ہے لیکن اس بات پر زور دیتی ہے کہ طلباء کو اپنے تعلیمی مواد کی ذمہ داری خود لینی چاہیے۔ جاپان خاص طور پر AI کے دور میں خود سیکھنے، آزاد سوچ، اور تعلیمی سالمیت کو اہمیت دیتا ہے۔

یہ واضح ہے کہ عمومی رجحان AI کی مخالفت کرنا نہیں ہے، بلکہ شفاف، ذمہ دارانہ، اور علمی طور پر اخلاقی AI کے استعمال کا کلچر بنانا ہے۔ یہ بھی وہ چیز ہے جسے ویتنامی یونیورسٹیوں کو آنے والے وقت میں ترجیح دینے کی ضرورت ہے۔

طلباء وان لینگ یونیورسٹی میں تعلیمی ماحول کا دورہ کرتے ہیں۔ تصویر: این ٹی سی سی

- "ڈیجیٹل ایمانداری کا کلچر" بنانے کے لیے، جناب، طلبہ، فیکلٹی اور یونیورسٹی کی کیا ذمہ داریاں ہیں؟

- طلباء کے لیے، سب سے اہم بات یہ ہے کہ ڈیجیٹل دور میں سیکھنے کے بارے میں ان کے تصور کو تبدیل کیا جائے۔ AI معلومات کی تلاش میں مدد کر سکتا ہے، خیالات تجویز کر سکتا ہے، یا سیکھنے کی کارکردگی کو بڑھا سکتا ہے، لیکن یہ سیکھنے والوں کی سوچ، تجزیاتی مہارت اور حقیقی صلاحیتوں کی جگہ نہیں لے سکتا۔ اگر طلبا اسائنمنٹس، رپورٹ لکھنے، یا تحقیق کے لیے مکمل طور پر AI پر انحصار کرتے ہیں، تو بالآخر وہی لوگ نقصان اٹھائیں گے۔ لہذا، یہ طلباء کی ذمہ داری ہے کہ وہ AI کو شفاف، ذمہ داری کے ساتھ استعمال کریں، معلومات کی تصدیق کریں، اور تعلیمی سالمیت کا احترام کریں۔

لیکچررز کے لیے، موجودہ کردار صرف علم فراہم کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ ٹیکنالوجی کو صحیح طریقے سے سیکھنے اور استعمال کرنے کے بارے میں رہنما بننے کے بارے میں ہے۔ لیکچررز کو اپنی ڈیجیٹل مہارتوں کو اپ ڈیٹ کرنے اور یہ سمجھنے کی ضرورت ہے کہ AI کس طرح زیادہ مناسب تدریسی اور تشخیصی طریقوں کو ڈیزائن کرنے کے لیے کام کرتا ہے۔ ساتھ ہی، لیکچررز کو بھی تعلیمی اخلاقیات کی مثال قائم کرنے اور تحقیق اور تدریس میں ذمہ داری کے ساتھ AI کا استعمال کرنے کی ضرورت ہے۔

اسکول کے نقطہ نظر سے، یہ ڈیجیٹل سالمیت کی ثقافت کو تشکیل دینے میں فیصلہ کن عنصر ہے۔ اسکولوں کو AI کے لیے ایک ضابطہ اخلاق تیار کرنے کی ضرورت ہے جو صاف، شفاف اور عملی ہو۔ زیادہ اہم بات یہ ہے کہ اسکولوں کو ایک ایسا تعلیمی ماحول بنانا چاہیے جو درجات کا پیچھا کرنے کے بجائے تخلیقی صلاحیتوں، آزاد سوچ اور سیکھنے میں ایمانداری کی حوصلہ افزائی کرے۔

مزید برآں، یونیورسٹیوں کو فیکلٹی اور طلباء دونوں کے لیے ڈیجیٹل مہارتوں، ڈیجیٹل اخلاقیات، اور AI صلاحیتوں کی تربیت میں سرمایہ کاری کرنے کی ضرورت ہے۔ ٹیکنالوجی بہت تیزی سے بدل سکتی ہے، لیکن ایک صحت مند علمی ثقافت کی تعمیر کے بغیر طویل مدتی میں تعلیم کے معیار کو یقینی بنانا مشکل ہوگا۔

یونیورسٹی آف بینکنگ ہو چی منہ سٹی میں سائنسی تحقیق میں AI ایپلیکیشن اسکلز پر کورس، جون 2025۔ تصویر: NTCC

- اگر ہر اسکول AI سالمیت کے قواعد کا اپنا منفرد سیٹ تیار کرتا ہے، تو کیا اس سے اداروں کے درمیان تعلیمی تفاوت پیدا ہوسکتا ہے؟

- سب سے پہلے اور سب سے اہم بات، ریگولیٹری اداروں کو اعلیٰ تعلیم میں AI کے اطلاق کے لیے ایک متحد قانونی ڈھانچہ قائم کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ ایسی صورت حال سے بچنے کے لیے ضروری ہے جہاں ہر ادارہ اسے مختلف طریقے سے لاگو کرتا ہے، جس کے نتیجے میں تعلیمی معیارات میں تضاد یا احتساب اور اخلاقیات میں خلاء پیدا ہوتا ہے۔ قانونی فریم ورک کو بنیادی اصولوں کو متعین کرنا چاہیے جیسے: AI کے استعمال میں شفافیت، تعلیمی احتساب، ڈیٹا کا تحفظ، رازداری، AI اخلاقیات، اور جانچ اور تشخیص میں AI کے استعمال پر پابندیاں۔

مزید برآں، ریاست کا کردار صرف نظم و نسق یا کنٹرول تک محدود نہیں ہونا چاہیے، بلکہ اعلیٰ تعلیم میں جدت کو بھی فروغ دینا چاہیے۔ AI ایک عالمی اور نہ رکنے والا رجحان ہے، لہذا گورننگ باڈی کو یونیورسٹیوں کے لیے ایسے حالات پیدا کرنے کی ضرورت ہے کہ وہ نئے تربیتی ماڈلز کے ساتھ تجربہ کر سکیں، تشخیص کے طریقوں کو اختراع کریں، اور فیکلٹی اور طلباء کے لیے AI کی صلاحیتوں کو تیار کریں۔

آپ کو یہ بھی پسند آ سکتا ہے

جب نوجوانوں کو خیالات کو عمل میں بدلنے کا موقع دیا جاتا ہے۔GD&TĐ - FIPAD Innovation Contest 2026 کے ساتھ، طلباء کو اپنے اقدامات کو براہ راست نافذ کرنے اور اپنے عقائد کو عملی جامہ پہنانے کا طریقہ سیکھنے کا موقع ملا۔

ہنگ ین صوبہ طلباء کے لیے 10 سے زیادہ اوپن پلان فیبریکیشن لیبارٹریز بنانے کا ارادہ رکھتا ہے۔GD&TĐ - ہنگ ین صوبے کی پیپلز کمیٹی نے "2026-2035 کی مدت میں کاروبار شروع کرنے میں ہائی اسکول کے طلباء کی مدد" کے پروگرام کے نفاذ پر ابھی ابھی پلان 250 جاری کیا ہے۔

3rd Innovative Startup Ideas Competition کے فائنل میں پانچ آئیڈیاز کو انعامات سے نوازا گیا۔HNN.VN - 24 جون کو، یونیورسٹی آف ایجوکیشن، ہیو یونیورسٹی نے تیسرے اختراعی سٹارٹ اپ آئیڈیاز مقابلے 2026 کے فائنل راؤنڈ کا اہتمام کیا۔

ایک اور اہم کردار ڈیجیٹل دور میں تعلیمی سالمیت کے مشترکہ معیارات کو قائم کرنا ہے۔ یہ اعلیٰ تعلیمی اداروں میں انصاف اور معیار تعلیم کو یقینی بنانے کی بنیاد کے طور پر کام کرے گا۔ ریاست بنیادی اصولوں کا ایک سیٹ فراہم کر سکتی ہے، جبکہ یونیورسٹیاں اپنی مخصوص خصوصیات کے مطابق انہیں مزید بہتر بنائیں گی۔

مزید برآں، گورننگ باڈی کو ڈیجیٹل انفراسٹرکچر، تعلیمی ڈیٹا، اور AI میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت میں سرمایہ کاری کرنے کی ضرورت ہے۔ فی الحال، تمام اسکولوں میں AI کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے کافی تکنیکی وسائل یا پیشہ ور عملہ نہیں ہے۔ حکومت کی جانب سے پالیسی سپورٹ اور وسائل کے بغیر، اسکولوں کے درمیان ڈیجیٹل تبدیلی کا فرق وسیع ہو جائے گا۔

بین الاقوامی تجربہ بتاتا ہے کہ بہت سے ممالک جیسے کہ چین، جنوبی کوریا، سنگاپور، اور یورپی ممالک ریاست کو تعلیم میں AI کے لیے گورننس فریم ورک بنانے میں کردار ادا کرنے کی اجازت دیتے ہیں، بجائے اس کے کہ اسے مکمل طور پر ہر اسکول پر چھوڑ دیا جائے۔ یہ آج ویتنام کے لیے بھی ایک مناسب طریقہ ہے۔

میری رائے میں، گورننگ باڈی کے لیے سب سے اہم بات یہ ہے کہ وہ دو اہداف کے درمیان توازن برقرار رکھے: اعلیٰ تعلیم میں تکنیکی جدت کو فروغ دینا جبکہ AI دور میں تعلیمی سالمیت، تربیتی معیار اور سیکھنے والوں کے حقوق کو یقینی بنانا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/can-chuan-muc-hoc-thuat-moi-post781601.html