طلباء کو AI کو صحیح طریقے سے استعمال کرنے کا طریقہ سکھانے کی ضرورت ہے۔

ہوم ورک کرنے کے لیے ChatGPT استعمال کرنے والے بچوں کے بارے میں فیس بک گروپ 'ہو چی منہ سٹی پیرنٹس ایسوسی ایشن' پر ایک پوسٹ بہت سے والدین اور اساتذہ نے شیئر کی ہے اور اس پر تبادلہ خیال کیا ہے۔

یہاں، ایک گروپ کے رکن نے کہا: "میرا بھتیجا، جو اس سال پہلی جماعت میں ہے، دوسری جماعت میں جا رہا ہے اور اپنے استاد کی طرف سے تفویض کردہ تمام ہوم ورک کرنے کے لیے AI کا استعمال کرتا ہے۔ وہ بغیر کیلکولیٹر یا فون کے جمع اور گھٹاؤ پر پوری طرح پھنس گیا ہے۔" ایک اور رکن نے مدد کے لیے "التجا" کی: "اگر تمام طلباء/بچے اپنا ہوم ورک کرنے کے لیے AI کا استعمال کر رہے ہیں تو ہم اسے کیسے سنبھالیں گے؟"

سوچ میں سستی پسماندہ سوچ کا باعث بنتی ہے۔

چیٹ جی پی ٹی یا دیگر AI ایپلی کیشنز کے بچوں کے غلط استعمال کے اثرات پر بحث کرتے ہوئے، سائگن انٹرنیشنل یونیورسٹی کی سائنسی اور تربیتی کونسل کے چیئرمین پروفیسر ہوانگ وان کیم نے تبصرہ کیا: "اس بات سے انکار نہیں کیا جا سکتا کہ AI نے بچوں کو معلومات تک تیزی سے، کثیر جہتی، مختصر اور بدیہی طریقے سے مدد فراہم کی ہے۔

جب صحیح طریقے سے استعمال کیا جائے تو، AI طالب علم کے سیکھنے میں مدد کرنے کے لیے ایک ٹول ہو سکتا ہے۔

تصویر: چیٹ جی پی ٹی

پہلا خطرہ یہ ہے کہ بچے اپنے بارے میں سوچنے کا حوصلہ کھو سکتے ہیں کیونکہ AI ہمیشہ جوابات فراہم کرتا ہے۔ دوم، یہ تنقیدی سوچ کی کمی کا باعث بن سکتا ہے۔ بچے آسانی سے AI کی رائے کو "حقیقت" کے طور پر قبول کر سکتے ہیں، ان کی جانچ، تردید یا سوال کیے بغیر۔ تیسرا، فعال یادداشت میں کمی کا خطرہ ہے کیونکہ AI ان کے لیے چیزوں کی وضاحت کرتا ہے، نظرثانی اور مسائل کے حل کی ضرورت کو ختم کرتا ہے۔

اگلا نتیجہ یہ ہے کہ طلباء میں حقیقی دنیا کے مسائل حل کرنے کی صلاحیت کم ہو جائے گی کیونکہ AI بنیادی طور پر نظریاتی یا ٹیمپلیٹ پر مبنی حل فراہم کرتا ہے۔ طلباء کے پاس ناکامیوں کا تجربہ کرنے اور مختلف صحیح اور غلط طریقوں کو تلاش کرنے کے کم مواقع ہوں گے، جو کہ مسئلہ حل کرنے والی سوچ کا مرکز ہیں۔ دھیرے دھیرے، طلباء حقیقی زندگی کے حالات کا تجزیہ کرنے کی صلاحیت کھو سکتے ہیں، خاص طور پر جن کے لیے مشاہدہ، تعاون، اور جذباتی ذہانت کی ضرورت ہوتی ہے۔

ایک اور نقطہ نظر سے، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف فارن لینگویجز - انفارمیٹکس کی فیکلٹی آف انفارمیشن ٹکنالوجی کے ایک لیکچرر ماسٹر بوئی تھان ٹو کا استدلال ہے کہ فی الحال AI کے پاس ہر قسم کے سوالات کا جواب دینے کے لیے کافی ڈیٹا کی کمی ہے۔ لہذا، جب معلومات ناکافی ہوتی ہے، تو AI ڈیٹا کو گھڑتا ہے۔ اس سے جوابات کی درستگی اور مناسبیت کا اندازہ لگانے کی طلباء کی صلاحیت پر منفی اثر پڑ سکتا ہے۔

"اگر طلباء کا مقصد خود سیکھنا ہے، تو AI انہیں دماغی نقشوں کی شکل میں علم کا خلاصہ کرنے، اضافی مشقیں بنانے اور اپنے کام پر رائے دینے میں مدد کر سکتا ہے۔ لیکن اگر مقصد AI کا استعمال سیکھنے سے نمٹنے کے لیے کرنا ہے، تو طلباء یقینی طور پر سست سوچ رکھنے والے، AI پر انحصار کرنے والے، اور آزادانہ طور پر مسائل کو حل کرنے کے قابل نہیں ہوں گے،" Tú

بان وان ٹران پرائمری اسکول (ٹین سون ناٹ وارڈ، ہو چی منہ سٹی) کے پرنسپل مسٹر ٹران ٹام اس بات سے پریشان ہیں کہ پرائمری اسکول کے بہت سے بچے اب ہوم ورک کرنے اور سوالات کے جوابات دینے کے لیے ChatGPT کا استعمال جانتے ہیں... "یہ بہت خطرناک ہے کیونکہ بچے اب اپنے لیے سوچنا، مسائل کو آزادانہ طور پر حل کرنا اور انحصار کرنا نہیں جانتے ہیں۔ انہیں حل کرنے کے لیے تنقیدی انداز میں سوچنا نہیں جانتے،" مسٹر ٹام نے کہا۔

انحصار اور انحصار سے بچنے کے لیے بچوں کو اپنی پڑھائی میں AI ایپلی کیشنز کو استعمال کرنے کا طریقہ سکھائیں، جو سوچ میں سستی اور کم ترقی یافتہ علمی صلاحیتوں کا باعث بن سکتی ہے۔

تصویر: این ڈی

AI استعمال کرتے وقت عمر اور تعلیمی سطح کی حدود

AI ٹیکنالوجی اور ایپلی کیشنز کے ماہر اور نیشنل سینٹر فار کریٹیو اکانومی اینڈ ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے ڈائریکٹر مسٹر Vu Do Tuan Huy نے کہا: "سب سے اہم بات یہ ہے کہ بچوں کی رہنمائی اور سکھائیں کہ AI کو اس طریقے سے کیسے استعمال کیا جائے جو منفی نتائج کی بجائے مثبت لائے۔ والدین اپنے بچوں کے ساتھ ChatGPT کا استعمال کر سکتے ہیں، سوالات پوچھ سکتے ہیں اور ChatGPT سے درخواست کر سکتے ہیں کہ وہ کھلے عام جوابات فراہم کریں، اس کے بعد وہ مختلف سوالات کے جوابات دے سکتے ہیں۔ اس سے بچوں کو بصیرت حاصل کرنے، علم حاصل کرنے اور تنقیدی سوچ اور مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں کو فروغ دینے میں مدد ملتی ہے، بجائے اس کے کہ وہ مکمل طور پر ChatGPT پر انحصار کریں۔"

پروفیسر ہوانگ وان کیم تجویز کرتے ہیں کہ والدین اور اساتذہ کو بچوں کو درج ذیل پانچ چیزیں سکھانی چاہئیں: بچوں کو پہلے سوچنا چاہیے - پھر AI سے پوچھیں؛ AI تجویز کرتا ہے - بچے طریقہ کا انتخاب کرتے ہیں۔ اگر AI استعمال کر رہے ہیں، تو بچوں کو واضح طور پر وضاحت کرنی چاہیے۔ AI بچوں کے دلوں اور حقیقی تجربات کی جگہ نہیں لے سکتا۔ بچوں کو بہتر سیکھنے کے لیے AI کا استعمال کرنا چاہیے - ان کے لیے سیکھنے کے لیے نہیں۔

مزید برآں، مسٹر کیم نے عمر اور گریڈ کے لحاظ سے مناسب حدیں مقرر کرنے کی تجویز بھی دی۔ مثال کے طور پر، پرائمری اسکول کے طلباء کو AI کا استعمال تصورات کی تجویز اور وضاحت کے لیے کرنا چاہیے، نہ کہ ان کے لیے ہوم ورک کرنے کے لیے۔ ثانوی اسکول کے طلباء کو بحث کے لیے AI کا استعمال کرنا چاہیے، نقطہ نظر کو وسیع کرنا چاہیے، اور اسے انفرادی سوچ کے ساتھ جوڑنا چاہیے، لیکن یہ واضح طور پر بتایا جانا چاہیے کہ AI کے ذریعے کن حصوں کی مدد کی گئی۔ ہائی اسکول کے طلبا اور اس سے اوپر کے لوگ AI کو ترکیب، تنقیدی سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں کے لیے استعمال کر سکتے ہیں، لیکن انھیں واضح طور پر ذرائع کا حوالہ دینا چاہیے اور AI کے کردار کو تسلیم کرنا چاہیے۔

"ہر اسکول کو سیکھنے میں AI ایپلی کیشنز کے استعمال کے بارے میں مخصوص ضابطے اور تفصیلی رہنما خطوط قائم کرنے چاہئیں۔ پرائمری اسکول کی سطح پر، بچوں کو بغیر نگرانی کے ChatGPT جیسی ایپلی کیشنز استعمال کرنے کی اجازت نہیں ہونی چاہیے۔ ثانوی اسکول کی سطح پر، اسکول سرقہ کی جانچ کی ایپلی کیشنز استعمال کر سکتے ہیں؛ وہ ایسے امتحانات تشکیل دے سکتے ہیں جو عمومی علم یا پریکٹیکل ایپلیکیشن کی جانچ کرتے ہوں،" ماسٹر بوئی تھانہ نے مشورہ دیا۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm