طلباء کو AI کا صحیح استعمال کرنا سکھانے کی ضرورت ہے۔

یہاں، ایک گروپ کے رکن نے کہا: "میرا بھتیجا پہلی جماعت میں ہے اور اس سال دوسری جماعت میں جا رہا ہے۔ وہ اپنا ہوم ورک کرنے کے لیے AI کا استعمال کرتا ہے، اس لیے جب کیلکولیٹر یا فون کے بغیر جوڑ اور گھٹاؤ کی بات آتی ہے تو وہ آہستہ آہستہ بے ہودہ ہو جاتا ہے۔" ایک اور رکن نے سب سے "مدد مانگی": "اگر طلباء/بچے سبھی اپنا ہوم ورک کرنے کے لیے AI کا استعمال کریں تو ہم اسے کیسے سنبھال سکتے ہیں؟"

سست سوچ غیر ترقی یافتہ سوچ کی طرف لے جاتی ہے۔

ChatGPT یا دیگر AI ایپلی کیشنز کا غلط استعمال کرنے والے بچوں کے اثرات پر بحث کرتے ہوئے، سائگن انٹرنیشنل یونیورسٹی کی سائنس اور ٹریننگ کونسل کے چیئرمین پروفیسر ہوانگ وان کیم نے تبصرہ کیا: "اس بات سے انکار نہیں کیا جا سکتا کہ AI نے بچوں کو معلومات تک تیزی سے، کثیر جہتی، مختصر اور بدیہی طور پر مدد فراہم کی ہے۔ تاہم، اگر غلط استعمال کیا جائے تو یہ بہت سے خطرات کا باعث بنتا ہے۔"

- Ảnh 1. — AI، اگر مناسب طریقے سے استعمال کیا جائے تو، طلباء کے سیکھنے میں مدد کرنے کا ایک ذریعہ ہوگا۔

پہلا خطرہ یہ ہے کہ بچے سوچنے کی تحریک کھو سکتے ہیں کیونکہ AI کے پاس ہمیشہ جواب ہوتا ہے۔ دوسرا بحث کرنے میں سستی ہے، بچے بغیر جانچ، بحث کیے یا جوابی سوالات کیے بغیر AI کی رائے کو "سچ" کے طور پر آسانی سے قبول کر لیتے ہیں۔ تیسرا فعال میموری کو کم کرنے کا خطرہ ہے جب AI ان کے لئے وضاحت کرتا ہے، بچوں کو جائزہ لینے کی ضرورت نہیں ہے، مسئلہ کے ساتھ "جدوجہد" کرنے کی ضرورت نہیں ہے.

اگلا نتیجہ یہ ہوگا کہ طلباء حقیقی زندگی کے مسائل حل کرنے کی صلاحیت سے محروم ہوجائیں گے کیونکہ AI بنیادی طور پر نظریاتی یا ماڈل حل فراہم کرتا ہے۔ طلباء کے پاس مختلف صحیح اور غلط طریقوں کا تجربہ کرنے اور ان کی کھوج کا کم موقع ہوتا ہے، جو مسئلہ حل کرنے والی سوچ کا مرکز ہیں۔ آہستہ آہستہ، طلباء حقیقی زندگی کے حالات کا تجزیہ کرنے کی صلاحیت کھو سکتے ہیں، خاص طور پر ایسے مسائل جن کے لیے مشاہدہ، تعاون، جذبات وغیرہ کی ضرورت ہوتی ہے۔

ایک اور نقطہ نظر سے، یونیورسٹی آف فارن لینگویجز اینڈ انفارمیشن ٹیکنالوجی، ہو چی منہ سٹی کی فیکلٹی آف انفارمیشن ٹیکنالوجی کے لیکچرر ماسٹر بوئی تھانہ ٹو نے کہا کہ فی الحال AI کے پاس ہر قسم کے سوالات کے جوابات دینے کے لیے اتنا ڈیٹا نہیں ہے، اس لیے جب معلومات کی کمی ہو گی تو AI ڈیٹا کو گھڑ لے گا۔ اس کے نتائج ان طلباء کی سوچ پر پڑ سکتے ہیں جن کے پاس جواب کی درستگی اور مناسبیت کا اندازہ لگانے کے لیے کافی علم ہے۔

"اگر طلباء کا مقصد خود مطالعہ کرنا ہے، تو AI انہیں ذہن کے نقشوں کی شکل میں علم کا خلاصہ کرنے، اضافی مشقیں بنانے اور اپنے کام کے نتائج پر رائے دینے میں مدد کر سکتا ہے۔ لیکن اگر مقصد مطالعہ سے نمٹنے کے لیے AI سے فائدہ اٹھانا ہے، تو طلباء یقینی طور پر سوچنے میں سست ہوں گے، AI پر انحصار کریں گے، خود مسائل کو حل کرنے سے قاصر ہوں گے۔" ٹو

بان وان ٹران پرائمری اسکول (ٹین سون ناٹ وارڈ، ہو چی منہ سٹی) کے پرنسپل مسٹر ٹران ٹام پریشان ہیں کہ پرائمری اسکول کے بہت سے بچے اب ہوم ورک کرنے کے لیے چیٹ جی پی ٹی کا استعمال کرنا جانتے ہیں، تمام سوالوں کے جواب دیتے ہیں... "یہ بہت خطرناک ہے جب بچے اپنے لیے سوچنا، اپنے لیے مسائل حل کرنا، انحصار کرنے والے بن جاتے ہیں... جب وہ ٹیسٹ کرتے ہیں، کلاس میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے، اور امتحان میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ وہ نہیں جانتے کہ انہیں کیسے سوچنا اور حل کرنا ہے،" مسٹر ٹم نے کہا۔

Cần dạy học sinh sử dụng AI đúng cách - Ảnh 1. — بچوں کو سکھائیں کہ سیکھنے میں AI ایپلی کیشنز کو کس طرح استعمال کیا جائے تاکہ انحصار سے بچ سکیں، انحصار، سوچ میں سستی، اور پسماندہ سوچ کا باعث بنے۔

A I کے استعمال کے لیے عمر اور اسکول کی سطح کی پابندیاں

نیشنل سینٹر فار کری ایٹو اکانومی اینڈ ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے ڈائریکٹر، اے آئی ٹیکنالوجی اور ایپلی کیشن کے ماہر مسٹر وو ڈو ٹوان ہوا نے تبصرہ کیا: "سب سے اہم بات یہ ہے کہ ہم بچوں کو AI استعمال کرنے کا طریقہ بتاتے اور سکھاتے ہیں تاکہ AI مثبت چیزیں لائے، نہ کہ منفی۔ چیٹ جی پی ٹی نے جواب دیا ہے جو بچوں کو تجویز کیے جانے، زیادہ علم حاصل کرنے اور تنقیدی سوچ اور مسئلہ حل کرنے کی مشق کرنے میں مدد کرتا ہے، مکمل طور پر چیٹ جی پی ٹی پر منحصر نہیں ہے۔

پروفیسر ہوانگ وان کیم کا خیال ہے کہ والدین اور اساتذہ کو اپنے بچوں کو درج ذیل پانچ چیزیں سکھانی چاہئیں: پہلے سوچیں - AI سے بعد میں پوچھیں؛ AI تجویز کرتا ہے - منتخب کریں کہ اسے کیسے کرنا ہے؛ اگر AI استعمال کر رہے ہیں، تو آپ کو اسے واضح طور پر کہنا چاہیے۔ AI آپ کے دل اور حقیقی تجربے کی جگہ نہیں لے سکتا۔ بہتر سیکھنے کے لیے AI کا استعمال کریں - آپ کے لیے سیکھنے کے لیے نہیں۔

اس کے علاوہ، مسٹر کیم نے عمر اور تعلیم کی سطح کے مطابق حدیں مقرر کرنے کی تجویز بھی دی۔ مثال کے طور پر، پرائمری اسکول AI کا استعمال تصورات کی تجویز اور وضاحت کے لیے کرتا ہے، نہ کہ دوسروں کے لیے ہوم ورک کرنے کے لیے۔ ثانوی اسکول AI کا استعمال بحث کرنے، نقطہ نظر کو وسیع کرنے، اور ذاتی سوچ کے ساتھ جوڑنے کے لیے کرتا ہے، لیکن واضح طور پر یہ بتانا چاہیے کہ کن حصوں کو AI سے تعاون حاصل ہے۔ ہائی اسکول اور اس سے اوپر کے لوگ AI کو ترکیب کرنے، بحث کرنے اور تخلیق کرنے کے لیے استعمال کر سکتے ہیں، لیکن AI کے کردار کے حوالے اور واضح تشریح کی ضرورت ہے۔

"ہر اسکول کو سیکھنے میں AI ایپلی کیشنز کے استعمال کے بارے میں مخصوص ضابطے اور تفصیلی ہدایات مرتب کرنی چاہئیں۔ پرائمری سطح پر، بچوں کو بغیر کنٹرول کے ChatGPT جیسی ایپلی کیشنز استعمال کرنے کی اجازت نہیں ہونی چاہیے۔ ثانوی سطح پر، اسکول سرقہ کی جانچ کی ایپلی کیشنز استعمال کر سکتے ہیں؛ عام علم یا پریکٹیکل ایپلی کیشن کی صورت میں ٹیسٹ دے سکتے ہیں،" ماسٹر Bui Thanh Tu نے مشورہ دیا۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm