خطرات کا اندازہ لگانے کی ضرورت ہے۔

اگرچہ تعاون یافتہ ہے لیکن پھر بھی اس کی بہت سی حدود ہیں، کیا اسکولوں میں IELTS تدریسی ماڈل کو نقل کیا جانا چاہیے؟ سرکاری اور نجی دونوں شعبوں میں اساتذہ کی تربیت اور تدریس کے تجربے کے ساتھ، اوریجنز لینگویج اکیڈمی کے ڈائریکٹر ڈویلپمنٹ اینڈ اکیڈمکس ماسٹر Khuu Hoang Nhat Minh کا خیال ہے کہ IELTS پڑھانے کا فیصلہ کرنے سے پہلے احتیاط سے غور کرنا ضروری ہے، خاص طور پر نصابی کتب کی تیاری اور اساتذہ اور کلاسوں کے ہم آہنگی میں۔

IELTS ٹیسٹ کی مؤثر طریقے سے تیاری کے لیے، اساتذہ کو تین معیارات پر پورا اترنے کی ضرورت ہے: زبان کی مہارت، تدریسی مہارت، اور ٹیسٹ کا علم۔

خاص طور پر، مؤثر طریقے سے IELTS ٹیسٹ کی تیاری کے لیے، اساتذہ کو تین معیارات پر پورا اترنے کی ضرورت ہے: زبان کی مہارت، تدریسی مہارت، اور سب سے اہم، ٹیسٹ کا علم۔ "ٹیسٹ لینے کی اچھی تکنیک امیدواروں کو اپنے اسکور کو ایک بینڈ تک بڑھانے میں مدد کر سکتی ہے۔ تاہم، یہ بہت خطرناک ہو گا اگر اساتذہ IELTS کو اچھی طرح سے نہیں سمجھتے، طلباء کے لیے زبان کی ترقی کو نظر انداز کرتے ہیں، اور صرف ہائی اسکول کے تین سالوں میں ٹیسٹ لینے کی تکنیکوں کی رہنمائی کرتے ہیں،" مسٹر من نے نوٹ کیا۔

جہاں تک مقامی اساتذہ کا تعلق ہے، اسکولوں کو IELTS ٹیسٹ کی تیاری کا کام مکمل طور پر سونپنے کے بجائے مناسب انتظامات کرنے کی ضرورت ہے۔ کیونکہ، ویتنام میں ایسے مقامی اساتذہ کو تلاش کرنا نایاب ہے جو اچھی تدریسی صلاحیتوں کے مالک ہوں، اور کسی ایسے شخص کو تلاش کرنا اور بھی مشکل ہے جو واقعی IELTS کو سمجھتا ہو کیونکہ انہیں یہ امتحان دینے کی ضرورت نہیں ہے۔ "کثیر ثقافتی سوچ سکھانا، تلفظ کو درست کرنا یا مقامی بولنے والوں کی طرح فطری بولنے کی رہنمائی کرنا ان کے لیے کچھ موزوں پوزیشنیں ہیں،" ماسٹر من نے تجویز کیا۔

ہائی اسکولوں میں آئی ای ایل ٹی ایس کی کلاسوں کے ہم آہنگی کے بارے میں، مسٹر من نے کہا کہ پوری کلاس کو پڑھانے کی بجائے اہلیت کو جانچنا اور طلباء کو ایک ہی سطح کے گروپوں میں تقسیم کرنا ضروری ہے۔ ایک ہی وقت میں، اسکول کو انگریزی کے عمومی اسباق اور انگریزی امتحان کی تیاری کے اسباق کی تعداد کے درمیان ایک مناسب تناسب ترتیب دینے کی ضرورت ہے، جیسے کہ گریڈ 10 میں 70:30 اور گریڈ 12 میں اس کے برعکس، جب طلبہ کی بنیاد مضبوط ہو اور وہ سرٹیفکیٹ حاصل کرنے کے لیے امتحان دینے کے لیے "دوڑ" شروع کریں۔

ہو چی منہ شہر میں ایک پبلک یونیورسٹی کے ایک لیکچرر، ماسٹر وو ڈاؤ فو سی نے اندازہ لگایا کہ اساتذہ کی مدد کے لیے مختلف وسائل ہونے چاہئیں تاکہ وہ اسکول میں IELTS پڑھانے کا ایک اچھا کام کر سکیں، اس کے ساتھ ساتھ مرکزی نصاب کی تعلیم بھی۔ کیونکہ اساتذہ جن کے پاس تدریسی مہارتیں اچھی نہیں ہوتیں انہیں غیر ملکی زبان کی مہارت کے مختلف درجوں کے ساتھ طلباء کی بڑی کلاسوں کو پڑھانے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔

مسٹر سی کے مطابق، اساتذہ کو ایسے ماہرین سے تربیت دینے کی ضرورت ہے جو IELTS ٹیسٹ کا علم رکھتے ہیں تاکہ ٹیسٹ کے مواد اور ساخت کو مکمل طور پر سمجھ سکیں، اس طرح وہ صرف ٹپس یا ٹرکس سکھانے کے بجائے طلباء تک پہنچاتے ہیں۔

اساتذہ کی مدد کے لیے مختلف وسائل کی ضرورت ہے تاکہ وہ اسکولوں میں بنیادی نصاب کی تعلیم کے ساتھ ساتھ IELTS پڑھانے کا اچھا کام کر سکیں۔

ڈاکٹر Nguyen Vinh Quang، جو یونیورسٹی آف ہرٹفورڈ شائر (UK) میں تعلیمی انتظام میں اہم کام کر رہے ہیں، جو اس وقت Mr.Q انٹرنیشنل ووکیشنل ایجوکیشن آرگنائزیشن کے ڈائریکٹر ہیں، نے بھی تبصرہ کیا کہ اساتذہ ایک اہم "لنک" ہیں جو اسکولوں میں IELTS پڑھانے کی کامیابی یا ناکامی کا تعین کرتے ہیں کیونکہ ہائی اسکول کے بہت سے اساتذہ کو کبھی بھی اس امتحان سے واسطہ نہیں پڑا۔

پروگرام کے انتظام کے حوالے سے، ڈاکٹر کوانگ تجویز کرتے ہیں کہ اسکولوں کو سال کے شروع میں والدین کو واضح طور پر بتانا چاہیے کہ غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹ پڑھانے کی وجوہات، اور کیوں IELTS۔ اس کے علاوہ، انگریزی اساتذہ کے ساتھ جو فی الحال باہر IELTS پڑھا رہے ہیں، اسکولوں کو بھی سیکھنے اور ہم آہنگی پیدا کرنے کی ضرورت ہے تاکہ تدریسی طریقوں میں تنازعات سے بچا جا سکے۔

ایک اور قابل ذکر مسئلہ یہ ہے کہ اسکولوں کو صرف ایک سرٹیفکیٹ امتحان پر توجہ مرکوز کرنے کے بجائے اپنے اختیارات کو متنوع بنانے پر غور کرنے کی ضرورت ہے۔ خاص طور پر، ڈاکٹر کوانگ نے تجویز کیا کہ زیادہ سے زیادہ تین مقبول اختیارات ہوں، جیسے IELTS، TOEFL یا کیمبرج۔ "بہت سارے سرٹیفکیٹس کو پہچاننے اور سکھانے سے گریز کریں کیونکہ یہ آپریشنز میں افراتفری کے ساتھ ساتھ امتحانی تنظیموں کے درمیان تنازعات کا باعث بنے گا،" مسٹر کوانگ نے نوٹ کیا۔

ماخذ لنک: https://thanhnien.vn/truong-cong-day-them-ielts-can-luong-truoc-rui-ro-18524011100000584.htm