مشترکہ تعلیمی پروگراموں سے محتاط رہیں۔

عملی نفاذ سے پتہ چلتا ہے کہ، اگر سختی سے انتظام اور احتیاط سے عمل نہ کیا جائے تو، مشترکہ پروگرام آسانی سے منفی نتائج کا باعث بن سکتے ہیں، جو طلباء اور والدین کے حقوق اور عمومی تعلیم کی منصفانہ حیثیت کو براہ راست متاثر کرتے ہیں۔

نا ہینگ ایتھنک بورڈنگ سیکنڈری اینڈ ہائی اسکول ( ٹوئن کوانگ ) میں کلاس سیشن۔ تصویر: اسکول کے ذریعہ فراہم کردہ۔

تعاون کی سرگرمیوں کا جائزہ لیں اور معائنہ کریں۔

اسکول پر مبنی باہمی تعاون کے پروگرام بہت سے علاقوں میں تیزی سے نافذ کیے گئے ہیں۔ یہ غیر ملکی زبانوں، کمپیوٹر سائنس، STEM، اور زندگی کی مہارتوں میں تعاون سے لے کر بین الاقوامی تعلیمی تنظیموں کے ساتھ شراکت داری تک ہیں۔

یہ جزوی طور پر معاشرے کی حقیقی ضروریات سے پیدا ہوتا ہے، کیونکہ نوجوانوں میں غیر ملکی زبانوں، ٹیکنالوجی اور نرم مہارتوں کی مانگ تیزی سے بڑھ رہی ہے۔ اگرچہ عام تعلیمی نصاب میں قابلیت کی ترقی پر توجہ مرکوز کرنے کے لیے اصلاح کی گئی ہے، لیکن یہ اب بھی موجودہ وقت کی پابندیوں اور وسائل کے اندر ان تمام متنوع ضروریات کو مکمل اور جامع طریقے سے پورا کرنے کے لیے جدوجہد کر رہا ہے۔

اس لیے، ضمنی پروگراموں کو منظم کرنے کے لیے سیکنڈری اسکولوں اور بیرونی تنظیموں کے درمیان تعاون، اگر صحیح طریقے سے اور ضوابط کے مطابق عمل میں لایا جائے تو، طلبہ کو کچھ خاص فوائد پہنچ سکتے ہیں۔ بہت سے طلباء کو غیر ملکی اساتذہ کے ساتھ بات چیت کرنے، سیکھنے کے نئے طریقے سیکھنے، اور عملی تجرباتی سرگرمیوں میں حصہ لینے کا موقع ملتا ہے، اس طرح ان کے افق کو وسیع کیا جاتا ہے اور ان کی ذاتی صلاحیتوں میں اضافہ ہوتا ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے نمائندوں نے بتایا کہ انہوں نے مقامی لوگوں سے درخواست کی ہے کہ وہ اسکولوں میں باہمی تعاون کے ساتھ تدریس اور سیکھنے کی تنظیم کا جامع جائزہ لیتے رہیں۔

ہنوئی میں، ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے حال ہی میں کمیونز اور وارڈز کی عوامی کمیٹیوں، اور اس کے دائرہ اختیار میں آنے والے سرکاری اسکولوں کو ایک دستاویز بھیجی ہے، جس میں سرکاری اسکولوں میں تعلیمی معاونت کی خدمات کے نفاذ کے بارے میں رپورٹس کی درخواست کی گئی ہے۔ ان خدمات میں شامل ہیں: زندگی کی مہارت، انگریزی، STEM، ڈیجیٹل شہریت کی مہارت، AI، وغیرہ۔ محکمہ نے درخواست کی کہ یونٹس اپنے متعلقہ یونٹس میں تعلیمی معاونت کی خدمات کے نفاذ کی صورت حال کا خلاصہ کریں اور اس کا جائزہ لیں اور مستقبل کے لیے سفارشات تجویز کریں، یہ واضح کرتے ہوئے کہ آیا اسکولوں میں تعلیمی معاونت کی خدمات کے نفاذ کو منظم کرنا ضروری ہے یا نہیں۔ اس سے قبل، نومبر 2025 میں، ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر نے پری اسکول کی سطح پر کاموں کے نفاذ کی نگرانی کے لیے ایک معائنہ ٹیم قائم کرنے کا فیصلہ جاری کیا، جس میں زندگی کی مہارتوں کی تعلیم اور غیر نصابی سرگرمیوں کا معائنہ بھی شامل ہے۔ معائنہ کی مدت نومبر 2025 سے مئی 2026 تک رہی۔

تعلیم میں مساوات کو یقینی بنانا

تعلیم کے شعبے نے مسلسل اس بات پر زور دیا ہے کہ مشترکہ پروگراموں کی تنظیم کو اسکول بورڈ سے منظور شدہ ہونا چاہیے اور اس میں والدین کی رضاکارانہ شرکت کو شامل کیا جانا چاہیے، بغیر طلبہ کو شرکت کے لیے مجبور کیا جائے۔ تاہم، والدین کے تاثرات بتاتے ہیں کہ چونکہ یہ مشترکہ پروگرام اسکول کے باقاعدہ مضامین کے ساتھ جڑے ہوئے ہیں، اس لیے جو طلبہ ان کے لیے رجسٹر نہیں ہوتے ہیں وہ ان اسباق کے دوران خود کو چھوڑا ہوا محسوس کر سکتے ہیں۔

مشترکہ پروگراموں کے لیے ہر اسکول کی طرف سے وصول کی جانے والی فیسیں بھی مختلف ہوتی ہیں، یہاں تک کہ ایک ہی وارڈ یا کمیون میں بھی… خاص طور پر، مشترکہ پروگراموں اور ضمنی کورسز کی بڑی تعداد کا انتخاب کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔   والدین اپنے بچوں کی تعلیم پر بڑھتے ہوئے مالی بوجھ کو دیکھ رہے ہیں۔ یہ ان انسانی پالیسیوں سے واضح طور پر متصادم ہے جن پر حکومت عمل پیرا ہے۔

یہ ایک حقیقت ہے جو کچھ اسکولوں میں رونما ہوتی ہے، جس سے عوام میں غم و غصہ پیدا ہوتا ہے اور اس بات کو یقینی بنانے کے لیے جائزہ اور اصلاح کی ضرورت ہوتی ہے کہ تعلیمی ماحول سے طلبہ کو حقیقی طور پر فائدہ پہنچے، بجائے اس کے کہ ایسی جگہ بن جائے جو چھپے ہوئے فیس پر مبنی خدمات فراہم کرے۔ اسکولوں میں مشترکہ پروگرام متعارف کروانا، اگر سختی سے کنٹرول نہ کیا جائے، تو یہ آسانی سے تعلیم اور کاروبار کے درمیان خطوط کو دھندلا کر سکتا ہے، جس سے والدین، خاص طور پر متوسط ​​اور کم آمدنی والوں پر خاصا مالی دباؤ پڑتا ہے۔

باہمی تعاون کے پروگراموں کے موثر ہونے کے لیے، پالیسی کی تشکیل، پارٹنر کے انتخاب، پروگرام کے ڈیزائن، نفاذ، اور نگرانی اور تشخیص پر محتاط توجہ دی جانی چاہیے۔ صرف اس صورت میں جب باہمی تعاون کے پروگرام صحیح معنوں میں عام تعلیمی نصاب کی تکمیل کرتے ہیں، رضاکارانہ، شفافیت اور انصاف پسندی کو یقینی بناتے ہیں، وہ مثبت قدر فراہم کر سکتے ہیں۔ اس کے برعکس، اگر انتظام سست ہے یا قلیل مدتی فوائد حاصل کیے گئے ہیں، تو عمومی تعلیمی ماحول – جو انسانی ترقی کی بنیاد ہے – کے طویل المدتی نتائج بھگتنا پڑیں گے۔

خاص طور پر، اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ "کوئی طالب علم پیچھے نہ رہ جائے"، اسکولوں کو بھی اپنی سہولیات اور تدریسی عملے سے زیادہ سے زیادہ فائدہ اٹھانے کی ضرورت ہے، اور اس بات کو یقینی بنانے کے لیے بلا معاوضہ سرگرمیاں تیار کرنے کی ضرورت ہے کہ جو طلبہ مشترکہ پروگرام میں حصہ نہیں لیتے ہیں انہیں جامع تعلیم اور ترقی کا حق حاصل ہے۔

ہو چی منہ سٹی: اسکولوں میں مشترکہ تربیتی پروگراموں کے مسئلے کو درست کرنا: ٹیوشن اور ہیلتھ انشورنس سے استثنیٰ کی پالیسیوں کے نفاذ کے بعد، ہو چی منہ شہر میں بہت سے والدین کا خیال ہے کہ انہیں اپنے بچوں کے لیے ادا کرنے کی اصل رقم پچھلے سالوں کے مقابلے میں تبدیل نہیں ہوئی، یا اس سے بھی بڑھ گئی ہے۔ یہ بیرونی شراکت داروں کے ساتھ اسکولوں کے اندر بہت سے مشترکہ پروگراموں کی وجہ سے ہے، جن میں والدین کو ماہانہ فیس ادا کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ ہماری تحقیقات کے مطابق، ہو چی منہ سٹی کے پرانے علاقے میں، والدین کے لیے اپنے بچوں کو اضافی کلاسوں کے لیے رجسٹر کرنا عام بات تھی۔ اس کی وجہ یہ ہے کہ اسکول ان کلاسوں کو دوسری کلاسوں کے ساتھ متبادل کے لیے ترتیب دیتے ہیں۔ لہذا، والدین رجسٹر کرنے سے انکار نہیں کر سکتے ہیں. اگر طلباء حاضر نہیں ہوتے ہیں، تو انہیں ان اضافی کلاسوں کے دوران کلاس روم چھوڑنا پڑے گا تاکہ دوسرے طلباء رجسٹر کر سکیں۔ یہ پرائمری اور سیکنڈری اسکولوں کے لیے ایک بہت ہی حساس مسئلہ ہے۔ لہذا، زیادہ تر والدین رضاکارانہ طور پر رجسٹر ہوتے ہیں، جس کے نتیجے میں ٹیوشن اور ہیلتھ انشورنس کی چھوٹ کے باوجود زیادہ حقیقی ادائیگی ہوتی ہے۔ ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے دفتر کے چیف مسٹر ہو تان من نے کہا کہ لازمی عام تعلیمی پروگراموں کے لیے پرائمری سطح پر روزانہ دو سیشنز کی ضرورت ہوتی ہے اور ثانوی سطح پر ان کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے، جس کا مقصد طلباء کی جامع صلاحیتوں اور خوبیوں کو نکھارنا ہے۔ پرنسپل وزارت کے معیاری نصاب اور ضمنی سرگرمیوں سمیت تدریسی منصوبوں کو ترتیب دینے کے ذمہ دار ہیں۔ ضمنی مواد کے لیے، اسکولوں کو بیرونی تنظیموں کے ساتھ تعاون کرنے کی اجازت ہے تاکہ وہ ضروری مہارتیں سکھائیں جیسے مقامی بولنے والوں کے ساتھ غیر ملکی زبانیں، مصنوعی ذہانت (AI) اور نرم مہارت۔ تاہم، یہ صرف ان علاقوں کے لیے ہے جو اسکول آزادانہ طور پر منظم نہیں کر سکتے ہیں۔ مسٹر من نے مزید وضاحت کی کہ اگر اسکول چاہتے ہیں کہ طلباء اضافی مہارتیں جیسے تیراکی، انگریزی بولنے، یا جدید ریاضی کی مہارتیں حاصل کریں، لیکن ان کے وسائل (بشمول سہولیات اور اساتذہ) ناکافی ہیں، تو انہیں طلباء کی صلاحیتوں کو بڑھانے کے لیے اہل بیرونی تنظیموں کے ساتھ تعاون کرنے کی ضرورت ہے۔ دریں اثنا، ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر جناب Nguyen Bao Quoc نے اس بات پر زور دیا کہ رضاکارانہ کام ایک شرط ہے۔ جو طلباء مشترکہ پروگرام کے لیے رجسٹر نہیں کراتے ہیں، ان کے لیے اس وقت کے دوران اسکول کو آرٹس، کھیلوں، یا سائنس کلبوں کا اہتمام کرنا چاہیے۔ ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ اسکولوں کے ساتھ پروگرام یا پارٹنر یونٹس کو لائسنس نہیں دیتا ہے۔ اسکول خود فیصلے کرنے کے لیے والدین کی خواہشات پر غور کرتے ہیں۔ مسٹر Quoc کے مطابق، حالیہ معائنے کے دوران، محکمہ کی قیادت نے پایا کہ کچھ اسکول مناسب طریقے سے تعمیل نہیں کر رہے ہیں، عام طور پر پروگرام کی معلومات کو مکمل طور پر ظاہر نہ کرنے یا ٹائم ٹیبل کو نامناسب طریقے سے ترتیب دینے سے۔ لہذا، آنے والے وقت میں، ہو چی منہ شہر کا محکمہ تعلیم و تربیت صورتحال کو درست کرے گا اور سنگین خلاف ورزیوں کا پتہ چلنے پر تادیبی کارروائی کرے گا۔ یہ کہا جا سکتا ہے کہ اسکولوں کے اندر مربوط تعلیم کا ماڈل والدین کی حقیقی ضرورت ہے، لیکن "اسکولوں کی کمرشلائزیشن" سے بچنے اور والدین کو ان "رضاکارانہ" شراکتوں سے بوجھ محسوس کرنے سے روکنے کے لیے معیار، اتفاق رائے اور شفافیت کو برقرار رکھنا بہت ضروری ہے۔ (DOAN XA)

ہان من

ماخذ: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-giao-duc-lien-ket.html