اساتذہ کی ایک ٹیم کی دیکھ بھال اور تشکیل۔

تعلیم و تربیت ہر قوم کی ترقی میں کلیدی کردار ادا کرتی ہے۔ سالوں کے دوران، پارٹی، ریاست اور تعلیم کے شعبے نے ہمیشہ تدریسی عملے پر توجہ دی ہے، انہیں لوگوں کی فکری سطح کو بلند کرنے، ٹیلنٹ کی پرورش اور قومی ترقی کے لیے انسانی وسائل کی تربیت کے مشن کو پورا کرنے میں بنیادی قوت اور مرکز کے طور پر تسلیم کیا ہے۔

آج تک، پری اسکول اور پرائمری سے لے کر سیکنڈری، ووکیشنل اور یونیورسٹی تک، تعلیم کی تمام سطحوں پر 1.6 ملین سے زیادہ اساتذہ کے ساتھ، تدریسی عملہ نہ صرف تعداد میں اضافہ ہوا ہے بلکہ معیار میں بھی بہتری آئی ہے، بنیادی طور پر تعلیم اور تربیت کی جامع اور بنیادی اصلاحات کے تقاضوں کو پورا کرتا ہے۔

2023-2024 تعلیمی سال کے اختتام تک، 2019 کے تعلیمی قانون کے تحت تربیتی معیارات پر پورا اترنے والے پری اسکولوں اور ہائی اسکولوں میں اساتذہ اور منتظمین کا فیصد 89.3%، پرائمری اسکولوں میں 89.9%، لوئر سیکنڈری اسکولوں کا 93.8%، اور اپر سیکنڈری اسکولوں میں 99.9% تھا۔ تعلیم و تربیت کی وزارت تعلیمی اصلاحات کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے تدریسی عملے کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے تربیت اور پیشہ ورانہ ترقی کو فروغ دے رہی ہے۔

اساتذہ کی بھرتی میں مشکلات اور کوتاہیوں کو بتدریج دور کرنے کے لیے، پولٹ بیورو کی جانب سے 2022-2026 کی مدت میں تعلیم کے شعبے کے لیے 65,980 آسامیاں شامل کرنے کے بعد، وزارت تعلیم و تربیت نے اس منصوبے کو نافذ کرنے کے لیے مقامی لوگوں کی رہنمائی کے لیے وزارت داخلہ کے ساتھ رابطہ کیا۔

اپریل 2024 تک، علاقوں نے 2023-2024 تعلیمی سال کے لیے کل 27,826 اضافی اسامیوں میں سے 19,474 اساتذہ کو بھرتی کیا تھا۔ مزید برآں، وزارت تعلیم و تربیت نے قومی اسمبلی کی قرارداد کا مسودہ تیار کرنے کی تجویز پیش کی جس میں نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت کچھ مضامین پڑھانے کے لیے کالج کی ڈگریوں کے حامل افراد کی بھرتی کی اجازت دی گئی۔

اس کے باوجود اصلاحی رجحان کے مطابق تعمیر و ترقی کے عمل میں اب بھی خامیاں موجود ہیں۔ اساتذہ سے متعلق پالیسیاں اور ضابطے، جیسے تنخواہ، الاؤنسز، مراعات، مراعات، اور سماجی پہچان، ابھی تک تدریسی عملے کی حیثیت، کردار، لگن، ذمہ داری اور شراکت سے صحیح معنوں میں مطابقت نہیں رکھتی۔

اساتذہ کو معاشرے کی طرف سے وہ توجہ اور تحفظ حاصل نہیں ہوا ہے جس کے وہ مستحق ہیں، اور معاشرے، والدین اور طلباء کے اساتذہ کے ساتھ سلوک کے حوالے سے کچھ افسوسناک واقعات اب بھی رونما ہوتے ہیں۔ اساتذہ اور تعلیمی منتظمین کی ایک قلیل تعداد اختراع کو اپنانے میں ہچکچاہٹ کا شکار ہے اور وہ ابھی تک تعلیمی اصلاحات کی اہمیت اور کردار کو صحیح طور پر نہیں سمجھ پائے ہیں۔ تدریسی عملے اور تعلیمی منتظمین کا معیار ناہموار ہے، خاص طور پر ان علاقوں میں جہاں خاص طور پر مشکل سماجی و اقتصادی حالات ہیں۔

مقامی اساتذہ کی کمی اور فاضل اب بھی مختلف علاقوں میں پائے جاتے ہیں، جبکہ اساتذہ کی ایک بڑی تعداد نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی ضروریات کو پورا کرنے سے قاصر ہے، خاص طور پر مقامی تعلیم، تجرباتی سرگرمیاں اور کیریئر گائیڈنس، موسیقی، اور فنون لطیفہ جیسے مضامین میں۔

وزارت تعلیم و تربیت نے حکومت کو مشورہ دیا ہے کہ وہ اساتذہ سے متعلق قانون تیار کر کے قومی اسمبلی میں پیش کرے جو کہ تدریسی عملے کی ترقی کے لیے ایک اہم ادارہ جاتی حل ہے۔

ایک قانونی فریم ورک بنانے اور اساتذہ کے منصفانہ حقوق کو یقینی بنانے کے لیے، وزارت تعلیم و تربیت تعلیم کے شعبے میں سرکاری ملازمین کے لیے ترجیحی الاؤنسز پر تحقیق کر رہی ہے اور نسلی بورڈنگ اسکولوں، نسلی سیمی بورڈنگ اسکولوں، اور پہاڑی علاقوں اور خاص طور پر مشکل سماجی حالات کے ساتھ نیم بورڈنگ والے اسکولوں میں سرکاری ملازمین کے لیے تنخواہ کے نظام پر مجوزہ پالیسیوں کا جائزہ لے رہی ہے۔

خاص طور پر، وزارت تعلیم و تربیت نے حکومت کو مشورہ دیا کہ وہ اساتذہ سے متعلق قانون تیار کرے اور اسے قومی اسمبلی میں پیش کرے، جو کہ تدریسی عملے کی ترقی کے لیے ایک اہم ادارہ جاتی حل ہے۔

تعلیمی اصلاحات، تربیت، اور اساتذہ کی خوشی کے اہداف کو حاصل کرنے کے لیے، ریاست، تعلیمی انتظامی سطحوں، اساتذہ، والدین اور طلباء کی جانب سے مربوط کوششوں کے علاوہ، پیش رفت کی پالیسیوں کی فوری ضرورت ہے تاکہ مذکورہ بالا مشکلات پر قابو پانے میں اساتذہ کی مدد کی جا سکے۔

تعلیم کا شعبہ بتدریج جدت لانے کی کوششیں کر رہا ہے، رکاوٹوں کو دور کرنے کے لیے قانونی فریم ورک پر نظر ثانی اور بہتری پر توجہ مرکوز کر رہا ہے۔ امید ہے کہ ان پالیسیوں کے ساتھ، تدریسی عملہ اور منتظمین تعلیمی اور تربیتی اصلاحات کے تقاضوں کو بہتر انداز میں پورا کرتے ہوئے ترقی اور بہتری کا عمل جاری رکھیں گے۔

ماخذ: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html