تمام ترقیاتی پالیسیوں کی بنیاد۔
چونکہ ملک انسانی وسائل کے معیار، اختراعی صلاحیت، سائنس اور ٹیکنالوجی کے ساتھ موافقت، ڈیجیٹل تبدیلی، اور مصنوعی ذہانت کے لیے اعلیٰ تقاضوں کے ساتھ ترقی کے ایک نئے دور میں داخل ہو رہا ہے، تعلیم کو نئے ویتنامی لوگوں کی تشکیل کے لیے بنیاد بننا چاہیے: باشعور، کردار، مہارت، ہمت، خواہشات، اور ملک کی تیز رفتار اور پائیدار ترقی میں حصہ ڈالنے کی صلاحیت کے ساتھ۔
جنرل سکریٹری اور صدر ٹو لام کی ہدایت میں ایک نمایاں پیغام تعلیم میں مساوات کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے۔ یہاں مساوات کا مطلب نہ صرف یہ سمجھا جاتا ہے کہ تمام بچوں کو اسکول جانے کا موقع ملے، بلکہ زیادہ گہرائی سے یہ کہ تمام سیکھنے والوں کو ایسی معیاری تعلیم تک رسائی کا موقع ملنا چاہیے جو ان کے حالات، حالات اور صلاحیتوں کے مطابق ہو۔ لہٰذا، خطوں، آبادی کے گروہوں، اور پسماندہ گروہوں کے درمیان تعلیمی مساوات کی نگرانی کے لیے اشارے کا ایک سیٹ تیار کرنے کی ضرورت گورننس سوچ کے لیے ایک بہت اہم تجویز ہے۔
تعلیمی مساوات صرف ایک خوبصورت نعرہ نہیں ہو سکتا اور نہ ہی یہ ایک مبہم عزم ہو سکتا ہے۔ مخصوص اشاریوں کے ذریعے ایکویٹی کی پیمائش، نگرانی، جانچ اور مقدار کا تعین کیا جانا چاہیے: اسکول میں حاضری کی شرح، اسکول چھوڑنے کی شرح، بنیادی ڈھانچے کے حالات، اہل اساتذہ کا فیصد، اسکول کے کھانے کا معیار، نصابی کتب تک رسائی، تدریسی سامان، انٹرنیٹ، ڈیجیٹل سیکھنے کا مواد، اسکول جانے کے راستے کی حفاظت، جماعت 1 سے پہلے ویتنامی سیکھنے کے مواقع، نسلی یا نسلی لوگوں کے لیے تعلیم کے مواقع۔ علاقوں…
وہاں سے، نئی پالیسی براہ راست ان علاقوں کو نشانہ بنا سکتی ہے جنہیں سب سے زیادہ حمایت کی ضرورت ہے۔ "زیادہ مشکلات کا سامنا کرنے والے علاقوں میں زیادہ مدد ملتی ہے، اور زیادہ مشکل علاقوں میں کام کرنے والے اساتذہ کو بہتر معاوضہ ملتا ہے" کا جذبہ ایک بہت ہی انسانی اور عملی نقطہ نظر کی عکاسی کرتا ہے۔ کیونکہ اگر وسائل کو مساوی طور پر مختص کیا جائے تو ہم کاغذ پر انصاف تو پیدا کر سکتے ہیں لیکن حقیقت میں یہ عدم مساوات کو مزید گہرا کر دے گی۔ انصاف کا مطلب وسائل کو ہر ایک میں یکساں طور پر تقسیم کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ پسماندہ علاقوں کے لیے ایسے حالات پیدا کرنے کے بارے میں ہے جن میں ترقی کے زیادہ مواقع ہوں، تاکہ ترقی کا فرق بچوں کے مستقبل میں رکاوٹ نہ بنے۔
تعلیمی مساوات انسانی ترقی کے مواقع میں مساوات کے بارے میں بھی ہے۔ جو قوم ترقی کرنا چاہتی ہے وہ شروع ہی سے کسی بچے کو پیچھے چھوڑنے کی اجازت نہیں دے سکتی۔ ایک مہذب معاشرہ اپنے لوگوں کی فکری قسمت کا تعین کرنے کے لیے حالاتِ زندگی میں تفاوت کی اجازت نہیں دے سکتا۔ لہٰذا، تعلیمی مساوات کے پیغام کو ریاست، معاشرے، ہر علاقے اور ہر خاندان کی جانب سے نوجوان نسل کے مستقبل کے عزم کے طور پر مزید وسیع پیمانے پر سمجھنے کی ضرورت ہے۔ یعنی جہاں طالب علم ہیں وہاں اساتذہ بھی ہونے چاہئیں۔ جہاں سیکھنے کی ضرورت ہے وہاں کم از کم سیکھنے کی شرائط ہونی چاہئیں۔ جہاں پسماندہ بچے ہوں وہاں پالیسیوں کو ترجیح دی جانی چاہیے۔ بالآخر، تعلیمی مساوات انسانی ترقی کا ایک پیمانہ ہے۔ تعلیم میں سرمایہ کاری ملک کے مستقبل، آبادی کے معیار، مسابقت اور معاشرے کی پائیداری میں سرمایہ کاری ہے۔
تعلیمی انتظام سے لے کر تعلیمی ترقیاتی گورننس تک
جنرل سکریٹری اور صدر ٹو لام کی ہدایت میں ایک اور قابل ذکر پیغام "تعلیم کے انتظام" کی ذہنیت سے "تعلیمی ترقی کی حکمرانی" ذہنیت کی طرف مضبوط تبدیلی کا مطالبہ ہے۔ یہ ایک گہری تبدیلی ہے، کیونکہ یہ نہ صرف تعلیمی شعبے کے آپریشنل طریقوں سے متعلق ہے بلکہ پورے نظام کے آپریٹنگ فلسفے کو بھی چھوتی ہے۔
تعلیمی انتظام، اگر پرانے طریقے سے سمجھا جائے تو اکثر انتظامی احکامات، طریقہ کار، رپورٹس، معائنہ، مقابلوں اور اہداف سے منسلک ہوتا ہے۔ یہ ٹولز اب بھی ضروری ہیں، لیکن اگر مکمل طور پر استعمال کیے جائیں، تو یہ آسانی سے تعلیم کو بوجھل، رسمی، اور سیکھنے والوں کی ترقی کے اس کے بنیادی مقصد سے الگ کر سکتے ہیں۔
.jpg)
تعلیمی ترقی کا انتظام انسانی ترقی کے اہداف، ڈیٹا، معیار، جوابدہی، اور متعدد اسٹیک ہولڈرز کی شرکت کے انتظام پر مختلف مطالبات رکھتا ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کو مہارت، معیار، معیار اور عملے کے لحاظ سے ایک متحد کردار کو برقرار رکھنے کی ضرورت ہے، لیکن ساتھ ہی، اسے اسکولوں، پرنسپلوں اور اساتذہ کو مزید بااختیار بنانا چاہیے۔
ایک جدید تعلیمی نظام کے لیے ایک ماحولیاتی نظام کی ضرورت ہوتی ہے جہاں ریاست ادارے تشکیل دے، اسکول فعال طور پر اختراعات کرتے ہیں، اساتذہ کا احترام اور تعاون کیا جاتا ہے، والدین اس میں شامل ہوتے ہیں، کاروبار مہارت کی نشوونما میں حصہ لیتے ہیں، اور کمیونٹی تعلیمی ماحول کا خیال رکھتی ہے۔ اس نظام میں، تعلیم اب صرف تعلیمی شعبے کی ذمہ داری نہیں ہے، بلکہ پورے معاشرے کی مشترکہ کوشش ہے۔
ترقی پر مبنی نقطہ نظر کی طرف منتقل ہونے کے لیے بھی سطحی کامیابیوں پر حقیقی معیار کو ترجیح دینے کی ضرورت ہے۔ ایک انسانی تعلیم صرف اس بات پر توجہ مرکوز نہیں کر سکتی کہ طالب علم کتنے پوائنٹس، ایوارڈز، یا اہداف حاصل کرتے ہیں، لیکن اس بات کا بھی خیال رکھنا چاہیے کہ آیا وہ خوش، عزت، تحفظ، اور مہذب زندگی گزارنے اور مستقبل کا اعتماد کے ساتھ سامنا کرنے کی صلاحیت رکھتے ہیں۔
یہ بہت ضروری ہے کہ تمام اختراعات نظم و ضبط کے ساتھ ہوں۔ "اعمال الفاظ سے زیادہ بلند آواز سے بولتے ہیں، رہنمائی کے ساتھ نگرانی، وسائل ذمہ داری کے ساتھ، جدت کو نظم و ضبط کے ساتھ، اور انسانیت پسندی کو معیار کے ساتھ جوڑا جاتا ہے" کا جذبہ عمل کا تقاضا ہے۔ تعلیم امانت کا شعبہ ہے۔ اس اعتماد کو ہر کلاس روم، ہر اسکول، اور سیکھنے والوں اور اساتذہ کی مدد کرنے والی ہر پالیسی میں ٹھوس تبدیلیوں کے ذریعے مضبوط ہونا چاہیے۔
جنرل سکریٹری اور صدر ٹو لام کے بیان سے، یہ واضح ہے کہ نئے دور میں تعلیمی اصلاحات کو بیک وقت تین بڑے رشتوں پر توجہ دینی چاہیے: مساوات اور معیار کے درمیان؛ بااختیار بنانے اور ذمہ داری کے درمیان؛ اور جدت اور نظم و ضبط کے درمیان۔ اگر مساوات کو یقینی بنائے بغیر صرف معیار پر زور دیا جائے تو تعلیم سماجی تفاوت کو وسیع کر سکتی ہے۔ اگر احتساب کے بغیر صرف بااختیار بنایا جائے تو بدعت پر قابو نہیں پایا جا سکتا ہے۔ اگر تخلیقی صلاحیتوں کے لیے جگہ پیدا کیے بغیر صرف نظم و ضبط پر زور دیا جائے تو تعلیم مستقبل کے مطابق ڈھالنے کے لیے جدوجہد کرے گی۔
لہذا، کام صرف ایک نئے تعلیمی سال کی تیاری نہیں ہے، بلکہ ویتنامی تعلیم میں ترقی کے ایک نئے مرحلے کی تیاری کرنا ہے۔ تعلیم، بالآخر، نہ صرف معیشت کے لیے انسانی وسائل کی تربیت کے بارے میں ہے، بلکہ معاشرے کے لیے کردار سازی، قومی امنگوں کی پرورش، اور مستقبل کے لیے روحانی بنیاد کی تیاری کے بارے میں بھی ہے۔ تعلیمی مساوات کو یقینی بنانے کا مطلب یہ یقینی بنانا ہے کہ یہ مستقبل نہ صرف مراعات یافتہ طبقے کا ہے، بلکہ تمام ویتنامی بچوں کا، تمام خطوں میں، اور تمام حالات میں۔ یہ گہرا انسانی پہلو ہے، اور ایک ایسے تعلیمی نظام کا ترقیاتی وژن بھی ہے جو لوگوں اور قوم کے مستقبل کے لیے ہے۔
ماخذ: https://daibieunhandan.vn/cong-bang-giao-duc-thuoc-do-nhan-van-cua-phat-trien-10420561.html
![[انفوگرافکس] کیا تھو 2045 تک کے وژن کے ساتھ 2030 تک نسلی امور کی حکمت عملی کو نافذ کر سکتا ہے](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/28/1782658308447_1782658217.webp)
