اساتذہ کی تربیت کو ایک اہم شعبہ بننا چاہیے۔

اساتذہ سے متعلق قانون اور پولیٹ بیورو کی قرارداد 71 نے ویتنامی تعلیم کے لیے ایک تاریخی محرک کا آغاز کیا ہے، جس میں 2045 تک دنیا کے ٹاپ 20 میں پہنچنے اور انگریزی کو اسکولوں میں دوسری زبان بنانے کی خواہش کے ساتھ۔

ان اہداف کو حاصل کرنے کے لیے، نقطہ آغاز اساتذہ کی تربیت ہونا چاہیے - وہ جھولا جو اساتذہ کی ٹیم کی پرورش کرتا ہے، بنیادی عنصر جو تعلیم کے معیار کا تعین کرتا ہے۔

ٹیچر ٹریننگ کالجز کی موجودہ صورتحال

آٹھ دہائیوں سے تدریسی پیشہ ملک کی ترقی کے ساتھ ساتھ ہے۔ خواندگی کی مہمات اور عالمگیر تعلیم سے لے کر ملک بھر میں لاکھوں اساتذہ کی تربیت تک، تدریسی پیشے کا نشان ہمیشہ تاریخی موڑ سے جڑا رہا ہے۔ جنگ کے زمانے میں اساتذہ لگن کی علامت تھے۔ امن کے وقت میں، انہوں نے مستقل طور پر موافقت اور اختراعات کیں، جس سے ویتنام کے طلباء کو اولمپیاڈز، پی آئی ایس اے، اور سائنسی تحقیق کے ذریعے بین الاقوامی سطح پر اپنا موقف ثابت کرنے میں مدد ملی۔

مستقبل کے اساتذہ کے پاس مسلسل پیشہ ورانہ ترقی، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور AI کا اطلاق، اور زندگی بھر سیکھنے کا طریقہ کار ہونا چاہیے۔

تصویر: NHAT THINH

فی الحال، ملک بھر میں 60 سے زیادہ یونیورسٹیاں ہیں جو پری اسکول، پرائمری اور تکنیکی اساتذہ کو تربیت دیتی ہیں۔ ان میں سے تقریباً 20 ٹیچر ٹریننگ اور ٹیکنیکل ٹیچر ٹریننگ یونیورسٹیاں ہیں، اور 18 ٹیچر ٹریننگ کالجز ہیں جو ملک بھر میں تقسیم ہیں۔

تاہم، نئے تناظر میں، اساتذہ کے تربیتی نظام نے بہت سی حدود کا انکشاف کیا۔ بہت سے چھوٹے پیمانے کے اسکولوں اور ناہموار معیار کے ساتھ، تربیتی نیٹ ورک بکھرا ہوا تھا، جس کی وجہ سے مقامی اساتذہ کی کمی اور فاضل تھے۔

تدریسی عملہ زیادہ تر پوسٹ گریجویٹ ڈگریاں رکھتا ہے اور وقف ہوتا ہے، لیکن سائنسی تحقیق اور بین الاقوامی اشاعتوں میں حدود ہیں۔ ثانوی اسکولوں سے تعلق مضبوط نہیں ہے، جبکہ سہولیات، ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد، اور جدید لیبارٹریز کا فقدان ہے۔ اساتذہ کے لیے باقاعدہ پیشہ ورانہ ترقی ضروریات کو پورا نہیں کرتی۔

اساتذہ پر قانون اور اساتذہ کی تربیت پر اس کا اثر

اساتذہ سے متعلق قانون کا نفاذ ایک بنیادی موڑ ہے۔ قانون قابلیت، قابلیت اور خوبیوں کے حوالے سے واضح پیشہ ورانہ معیارات متعین کرتا ہے، جس میں اساتذہ کے تربیتی کالجوں کو اپنے نصاب اور تربیت کے طریقوں کو اختراع کرنے کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ گریجویٹ پیشہ ورانہ تقاضوں کو پورا کر سکیں۔

یہ قانون ٹیچر ٹریننگ کالجز، ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ ڈپارٹمنٹس اور سیکنڈری اسکولوں کے درمیان ترتیب، انٹرن شپ، تربیت اور بھرتی کے سلسلے میں قریبی تعلق کا طریقہ کار بھی قائم کرتا ہے۔ نتیجے کے طور پر، تربیت کو عملی ضروریات کے ساتھ ہم آہنگ کیا جاتا ہے، طلب اور رسد کے عدم توازن کو کم کیا جاتا ہے، اور طلباء کے لیے پیشہ ورانہ تجربہ حاصل کرنے کے مواقع پیدا ہوتے ہیں۔

اس نئے دور میں اساتذہ کو غیر ملکی زبان کی اچھی مہارت اور ٹیکنالوجی کے استعمال میں ماہر ہونے کی ضرورت ہے۔

تصویر: NHAT THINH

قانون نے تدریسی پیشے کی سماجی حیثیت کی توثیق کی ہے، حقوق، زیادہ آمدنی، اور کیریئر کی ترقی کے مواقع کو یقینی بنایا ہے، اس طرح باصلاحیت طلباء کو اس شعبے کی طرف راغب کیا گیا ہے۔ مستقبل میں، اساتذہ نہ صرف علم فراہم کریں گے بلکہ رہنما کے طور پر بھی کام کریں گے، قومی شناخت کو محفوظ رکھتے ہوئے ویتنامی شہریوں - عالمی شہریوں کی تربیت کے لیے ایک مربوط ذہنیت کو اپناتے ہوئے

یہ قانون اساتذہ کی تربیت میں کوالٹی ایشورنس کو بھی فروغ دیتا ہے، تربیتی اداروں کے لیے جوابدہی میں اضافہ کرتا ہے۔ اساتذہ کی تربیت کے اسکولوں کو اپنے لیکچررز کے معیارات کو بلند کرنے کی ضرورت ہے، خاص طور پر غیر ملکی زبان کی مہارت، سہولیات، ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد، اور سائنسی تحقیق میں۔

ٹیچر ٹریننگ کالجز کو تعلیمی تحقیق کے لیے اہم مراکز ہونا چاہیے

جب کہ اساتذہ سے متعلق قانون قانونی بنیاد فراہم کرتا ہے، قرارداد 71 ایک اسٹریٹجک امنگ قائم کرتی ہے: 2045 تک، ویتنام کا تعلیمی نظام دنیا کے ٹاپ 20 میں شامل ہو جائے گا۔

تعلیم میں ٹاپ 20 رینکنگ حاصل کرنے کے لیے، تدریسی عملے کو بین الاقوامی معیارات پر بھی پورا اترنا چاہیے۔ اس کے لیے اساتذہ کے تربیتی پروگراموں کو OECD کے معیارات کے ساتھ ہم آہنگ کرنے اور جدید تعلیمی نظاموں کے تجربات کو اپنی طرف متوجہ کرنے کی ضرورت ہے۔ اساتذہ کی تربیت کے داخلوں میں ایک بنیادی تبدیلی کی ضرورت ہے، صرف غیر معمولی غیر ملکی زبان کی مہارت اور عالمی ذہنیت کے حامل طلباء کا انتخاب کرنا۔

ٹیچر ٹریننگ کالجز کو تعلیمی تحقیق کے لیے سرکردہ مراکز بننا چاہیے، جو بین الاقوامی سطح پر تسلیم شدہ کام تیار کرتے ہیں جو تعلیمی پالیسی اور اختراعات کی خدمت کرتے ہیں۔ سرحد پار تعاون، فیکلٹی اور طلباء کے تبادلے، اور جدید پروگرام روابط معمول بن جانا چاہیے۔ مستقبل کے اساتذہ کے پاس مسلسل پیشہ ورانہ ترقی، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور AI کا اطلاق، اور زندگی بھر سیکھنے کا طریقہ کار ہونا چاہیے۔

دو لسانی تربیتی پروگرام کو اختراع کرنا

2045 کے وژن میں، اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانا خاص طور پر اہم ہے۔ اس کے لیے نہ صرف انگریزی کے اعلیٰ تعلیم یافتہ اساتذہ کی ضرورت ہے، بلکہ دوسرے مضامین کے اساتذہ کی ایک ٹیم بھی جو انگریزی میں پڑھانے کے قابل ہو۔ 2030 تک، پری اسکول اور پرائمری اسکول کے لیے تقریباً 22,000 انگریزی اساتذہ کی ضرورت ہوگی، اور 200,000 اساتذہ کو مزید تربیت کی ضرورت ہوگی۔

بین الاقوامی تجربہ

بہت سے ممالک نے اساتذہ کی تربیت کو اپنی ترقیاتی حکمت عملیوں کے مرکز میں رکھ کر کامیابی حاصل کی ہے۔ جنگ کے بعد جنوبی کوریا نے تسلیم کیا کہ "اساتذہ پر سرمایہ کاری مستقبل میں سرمایہ کاری ہے"، سخت انتخاب کے معیار اور منصفانہ معاوضے کے ساتھ اعلیٰ معیار کے اساتذہ کی تربیت کا نظام بنانا۔ نتیجے کے طور پر، صرف چند دہائیوں کے اندر، جنوبی کوریا کی تعلیم ایشیا میں سرفہرست ہوگئی، جو معاشی ترقی کے لیے ایک محرک بن گئی۔

سنگاپور پیشہ ورانہ مہارت اور مضبوط غیر ملکی زبان کی مہارت اور موافقت دونوں پر زور دیتا ہے۔ اساتذہ کو لازمی طور پر انگریزی میں تعلیم کی بنیادی زبان کے طور پر مہارت حاصل ہونی چاہیے اور تدریسی طریقوں، تعلیمی ٹیکنالوجی، اور عالمی سوچ کے تربیتی کورسز میں باقاعدگی سے حصہ لینا چاہیے۔ "معیاری - پیشہ ورانہ - بین الاقوامی کاری" کی پالیسی نے سنگاپور کو اعلی بین الاقوامی وقار کے ساتھ ایک جدید تعلیمی نظام بنانے میں مدد کی ہے۔

فن لینڈ سائنسی تحقیق سے قریبی تعلق رکھنے والے اپنے تربیتی ماڈل کے لیے نمایاں ہے۔ اساتذہ بننے کے خواہشمند طلباء کو ماسٹر ڈگری مکمل کرنی ہوگی اور سخت عملی تربیت سے گزرنا ہوگا۔ اساتذہ دونوں سائنس دان ہیں، تخلیقی ہونے کے لیے بااختیار ہیں، اور بھاری امتحانات اور امتحانات سے مجبور نہیں ہیں۔

اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے اساتذہ کے تربیتی کالجوں کو اپنی تربیت میں غیر ملکی زبان کی مہارت کو معیاری بنانے اور انگریزی اساتذہ کے تربیتی پروگراموں کی تعداد میں اضافہ کرنے کی ضرورت ہے۔ انگریزی ٹیچر ٹریننگ طلبا کو زبانوں کے لیے مشترکہ یورپی فریم ورک آف ریفرنس کے مطابق C1 لیول حاصل کرنا چاہیے، جب کہ دیگر شعبوں کے طلبہ کو انگریزی کے خصوصی کورسز بھی کرنے چاہئیں۔ غیر ملکی زبان میں داخلے کے تقاضوں کو وسیع پیمانے پر لاگو کیا جانا چاہیے (IELTS 5.0 یا اس سے زیادہ)، سائنس اور ٹیکنالوجی کے پروگراموں کے لیے مضبوط انگریزی مہارت رکھنے والے طلبا کو دو لسانی اساتذہ کی تربیت کے لیے ترجیح دی جائے۔

انگریزی کو ایک قابل قدر پیشہ ورانہ ٹول بنانے کے لیے، صرف غیر ملکی زبان کی کلاسز پیش کرنا کافی نہیں ہے۔ اساتذہ کے تربیتی کالجوں کو انگریزی میں کچھ خصوصی کورسز پیش کرنے کے ساتھ ساتھ تعلیمی انگریزی اور تدریسی انگریزی کو مضبوط کرنے کی ضرورت ہے۔ طلباء کو اپنے مطالعے کے تناظر میں رپورٹیں لکھنے، تحقیق کرنے اور انگریزی میں پیشکشیں دینے کی ترغیب دی جانی چاہیے۔

ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور AI کا اطلاق لیکچررز اور طلباء کو بین الاقوامی ماہرین کے ساتھ جڑتے ہوئے دو لسانی سیکھنے کے مواد اور آن لائن کلاسز بنانے کے قابل بنانے کے لیے طلباء کے لیے نہ صرف انگریزی سیکھنے کے لیے بلکہ انگریزی کو سیکھنے، پڑھانے اور تحقیق کے لیے ایک آلے کے طور پر استعمال کرنے کے لیے بھی ایک قابل عمل راستہ ہے۔

دو لسانی طلباء کی ایک نسل کو تربیت دینے کے لیے، ہمیں سب سے پہلے غیر ملکی زبان کی مضبوط مہارت کے حامل لیکچررز کی ضرورت ہے۔ اس کے لیے موجودہ لیکچررز کو تربیت دینے، نوجوان لیکچررز کو بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے کے لیے بھیجنے، اور بین الاقوامی ماہرین اور بیرون ملک مقیم ویتنامیوں کو تدریس میں حصہ لینے کے لیے راغب کرنے کی ضرورت ہے۔ کچھ کلیدی یونیورسٹیاں دو لسانی شعبہ جات اور اساتذہ کی تربیت کے پروگرام قائم کر سکتی ہیں، اور پھر ان میں توسیع کر سکتی ہیں۔

طلباء سے حوصلہ افزائی کے بغیر اعلیٰ غیر ملکی زبان کی مہارت حاصل کرنے کی توقع رکھنا ناممکن ہے۔ بین الاقوامی ماحول میں اسکالرشپس، ٹیوشن فیس کی چھوٹ، اور انٹرنشپ کے مواقع ضروری ہیں۔ گریجویشن کی ضروریات کو غیر ملکی زبان کی مہارت سے منسلک کیا جانا چاہیے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ تدریسی ڈگریوں کی بہت زیادہ قدر کی جاتی ہے۔ مزید برآں، غیر ملکی زبان کی مضبوط مہارت رکھنے والے اساتذہ کے لیے بہتر معاوضہ ٹیلنٹ کو برقرار رکھنے اور برین ڈرین کو روکنے کے لیے ضروری ہے۔

اگر ویتنام انگریزی کو اپنی دوسری زبان بنانا چاہتا ہے اور اپنی تعلیم کو دنیا میں سرفہرست 20 تک پہنچانا چاہتا ہے، تو اساتذہ کی تربیت کو اعلیٰ معیارات، تحقیقی ماحول اور پائیدار ترغیباتی پالیسیوں سے منسلک ایک پیش رفت کا شعبہ بننا چاہیے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/dao-tao-su-pham-phai-tro-thanh-khau-dot-pha-185251114183926318.htm