اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ تعلیمی کامیابیوں کے ایوارڈ طلبا پر دباؤ پیدا نہ کریں۔

وزارت تعلیم و تربیت نے سال کے آخر میں ایوارڈز اور ایمولیشن ٹائٹلز سے متعلق متعدد سرکلر جاری کیے ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کردہ سرکلر 22 آف 2021 کے مطابق، نچلی اور اعلیٰ ثانوی سطحوں پر "بہترین طالب علم" کا خطاب ان طلباء کو دیا جاتا ہے جن کی تعلیمی اور طرز عمل کی کارکردگی پورے تعلیمی سال میں اچھی سطح پر (اوسط اسکور 6.5 یا اس سے زیادہ، کم از کم 6 مضامین کے ساتھ 8.00 یا اس سے زیادہ اسکور حاصل کرتے ہیں)۔ "بہترین طالب علم" کے لیے کم از کم 6 مضامین کی ضرورت ہوتی ہے جن کا معیار اور عددی تشخیص کے امتزاج کا استعمال کرتے ہوئے اندازہ کیا جاتا ہے، جن کا اوسط مضمون اسکور 9.0 یا اس سے زیادہ ہوتا ہے۔

خاص طور پر گریڈ 8، 9، 11 اور 12 کے طلباء کے لیے، 2006 کے تعلیمی پروگرام کو نافذ کرنے میں ، طلباء کی تشخیص اور درجہ بندی وزارت تعلیم و تربیت کے 2011 کے سرکلر 58 اور 2020 کے سرکلر 26 پر مبنی ہے۔

جونیئر ہائی اسکولوں میں 37 سال کا تدریسی تجربہ رکھنے والے استاد کی حیثیت سے، میں یہ بتانا چاہوں گا کہ مسابقتی ایوارڈز طلبہ پر دباؤ کیوں پیدا کر رہے ہیں۔

Để danh hiệu thi đua không tạo áp lực cho học sinh - Ảnh 1.

مقابلہ اور کامیابیاں

درحقیقت، ہوم روم کے اساتذہ چاہتے ہیں کہ ان کی کلاسوں میں بہت سے بہترین اور شاندار طلباء ہوں تاکہ اسکول انتظامیہ ان کی تعریف ایک اعلی درجے کی کلاس کے طور پر کرے۔

مضامین کے اساتذہ کے لیے، مضبوط مہارت اور لگن کے ساتھ ایک اچھے استاد کے طور پر جانچا جانا مضامین کے معیار کی بنیاد پر سال کے آخر میں کارکردگی کے جائزوں پر غور کرنے کا ایک معیار ہے۔

پرنسپل ہمیشہ یہ چاہتا ہے کہ اسکول میں بہت سے اعلیٰ حاصل کرنے والے طلباء ہوں تاکہ سال کے آخر میں، یہ اسکول کو ضلع، شہر یا صوبائی سطح پر ایک اعلیٰ یا بہترین اسکول کے طور پر درجہ بندی کرنے کے معیار کے طور پر شامل کیا جاسکے۔

لہذا، بہت سے اساتذہ طلباء کے درجات کے "کریڈٹر" ہوتے ہیں۔ جب طلباء نے جائزہ لینے کے لیے تیاری نہیں کی ہے، تو انہیں کم گریڈ دینے کے بجائے، بہت سے اساتذہ، سال کے آخر کے معیار کی فکر میں، انہیں دوسرے ٹیسٹ کے لیے گریڈ کا "مقررہ" کرنے کی اجازت دیتے ہیں۔ بعض اوقات، اپنے طالب علموں سے پیار کی وجہ سے، اساتذہ سنجیدگی سے یا سختی سے ٹیسٹ کی درجہ بندی نہیں کرتے ہیں۔

متواتر امتحانات (وسط مدتی اور آخری امتحانات) سے پہلے، مضمون کے معیار کی فکر میں، اساتذہ نصاب اور جائزہ سیشن فراہم کرتے ہیں جو امتحانی سوالات سے قریب سے میل کھاتا ہے، اس نعرے کے ساتھ کہ "پڑھتے ہی مطالعہ کریں، اور آپ کو صحیح جوابات ملیں گے،" اس لیے زیادہ تر طلباء اعلیٰ اسکور حاصل کرتے ہیں۔

کچھ اساتذہ نے تو یہاں تک کہا، "طلبہ کو اوسط درجات سے نیچے آنے دینا جرم ہے، اور پھر ان کا دوبارہ امتحان دینا بہت مشکل ہے۔ آئیے اب طالب علموں کو دھوکہ دینے کی کوشش نہ کریں۔"

یا، سال کے آخر میں، ایسے معاملات ہوتے ہیں جب ہوم روم کے اساتذہ، اپنے طالب علموں کے لیے ہمدردی کے تحت، طلباء کو بہترین یا شاندار طالب علم کا خطاب حاصل کرنے میں مدد کرنے کے لیے مضامین کے اساتذہ سے "اضافی پوائنٹس طلب کرتے ہیں"، کیونکہ وہ 8.0 تک پہنچنے سے صرف 0.1 یا 0.2 پوائنٹس کم ہیں۔

اس کے علاوہ، بہت سے اسکولوں نے یہ شرط عائد کی ہے کہ اگر کسی کلاس میں دو تہائی طلباء کسی ٹیسٹ میں اوسط سے کم اسکور کرتے ہیں، تو استاد کو بہتر اسکور حاصل کرنے کے لیے دوبارہ امتحان کے لیے اسکول انتظامیہ کو اس کی اطلاع دینی چاہیے۔

مذکورہ بالا اقدامات تعلیمی طور پر ہونہار طلباء کی تعداد میں اضافے میں معاون ہیں۔

Chỉ tiêu danh hiệu thi tạo ra nhiều áp lực cho học sinh — امتحانات میں اعلیٰ نمبر حاصل کرنے کا دباؤ طلبہ کے لیے بہت زیادہ تناؤ پیدا کرتا ہے۔

’’بہترین طالب علم‘‘ کا خطاب دینے کا معیار ختم کیا جائے۔

"بہترین طلباء" کی کثرت بھی سرکلر 58 میں بیان کردہ تشخیص اور درجہ بندی کے ضوابط سے ہوتی ہے۔

خاص طور پر، سرکلر 58 کے آرٹیکل 13 کے مطابق، بہترین طالب علم کا خطاب حاصل کرنے کی شرائط میں شامل ہیں: تمام مضامین میں 8.0 یا اس سے زیادہ کا اوسط اسکور (بشمول تین مضامین میں سے کسی ایک میں 8.0 یا اس سے زیادہ کا اوسط اسکور: ریاضی، ادب، یا انگریزی)؛ 6.5 سے کم اوسط اسکور کے ساتھ کوئی مضمون نہیں؛ اور تمام مضامین کا معیاری تشخیص کے ذریعے پاسنگ گریڈ حاصل کرنا۔

لہذا، طلباء کو صرف ریاضی، ادب اور انگریزی جیسے مشکل مضامین کے لیے "معاوضہ" دینے کے لیے تاریخ، جغرافیہ، اور شہرییات جیسے مضامین کا مطالعہ کرنے کی ضرورت ہے، جس سے اوسطاً 8.0 یا اس سے زیادہ کا گریڈ حاصل کرنا آسان ہو جاتا ہے۔

اس صورت حال کو دیکھتے ہوئے، گریڈ 8، 9، 11 اور 12 پر لاگو طلباء کی تشخیص کے ضوابط اب مناسب نہیں ہیں۔

مزید برآں، بہت سے طلباء اساتذہ اور والدین کو خوش کرنے کے لیے زیادہ سے زیادہ اسکور حاصل کرنے کے لیے ٹیسٹ کے دوران بے ایمانی کرتے ہیں۔ لہذا، والدین کو اپنے بچوں کی صلاحیتوں کے واحد پیمانہ کے طور پر درجات کو نہیں دیکھنا چاہیے۔

Để danh hiệu thi đua không tạo áp lực cho học sinh - Ảnh 2. — والدین کو گریڈز کو اپنے بچوں کی صلاحیتوں کا واحد پیمانہ نہیں دیکھنا چاہیے۔

اپنے بچوں کے بہترین تعلیمی نتائج حاصل کرنے کی خواہش کے ساتھ، بہت سے والدین اپنے بچوں کو ان ہی اساتذہ کے ساتھ اضافی کلاسوں میں داخل کروانے کے لیے جلدی کرتے ہیں جو اپنے اسکول کے باقاعدہ مضامین پڑھاتے ہیں۔ وہ امید کرتے ہیں کہ ان کے بچے کلاس میں اساتذہ کی طرف سے خصوصی توجہ حاصل کریں گے، اس طرح ترجیحی سلوک اور اعلیٰ درجات حاصل کریں گے۔

مندرجہ بالا سب کچھ طلباء پر دباؤ ڈالتا ہے، جزوی طور پر مسابقتی عنوانات کی ضرورت کی وجہ سے۔ لہذا، اسکولوں کو اہداف، کامیابیوں، اور مضامین کے معیار کو ترک کرنا چاہیے۔

مزید برآں، یہ بہت ضروری ہے کہ اساتذہ "حقیقی تعلیم، حقیقی تعلیم، حقیقی جانچ، حقیقی معیار" کے اصول پر عمل کریں تاکہ مسابقتی ایوارڈز طلباء پر دباؤ پیدا نہ کریں۔

ماخذ لنک