AI کو صحیح طریقے سے استعمال کرنے کے لیے

صوبے میں اس وقت 400 سے زیادہ پرائمری، سیکنڈری اور ہائی اسکول ہیں۔ حالیہ دنوں میں، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت (AI) کو سیکھنے کے لیے جوش پیدا کرنے، پیچیدہ علم کو بدیہی، سمجھنے میں آسان اور یاد رکھنے میں آسان بنانے کے لیے تدریس میں سختی سے لاگو کیا گیا ہے۔ AI طلباء کو سیکھنے میں مدد دینے کے لیے بھی ایک مفید ٹول بن گیا ہے، لیکن اساتذہ کی رہنمائی اور خاندانوں کی نگرانی کے بغیر، طلباء آسانی سے انحصار اور زیادتی کا شکار ہو سکتے ہیں۔

Tam Thanh سیکنڈری اسکول کے طلباء خود مطالعہ ریاضی میں مصنوعی ذہانت کا اطلاق کرتے ہیں۔

ڈیجیٹل دور میں، AI پر مبنی سیکھنے کے اوزار طلباء کے لیے علم تک آسانی اور مؤثر طریقے سے رسائی کے نئے راستے کھول رہے ہیں۔ AI پلیٹ فارم پیچیدہ تصورات کو آسان بنا سکتے ہیں، علم تک رسائی اور اسے مستحکم کرنے کے عمل میں قدم بہ قدم طلباء کی رہنمائی کرتے ہیں۔ سیکھنے کی صلاحیت اور رفتار کا تجزیہ کرنے کی صلاحیت کے ساتھ، AI ہر طالب علم کے مطابق مواد اور سطح کو ایڈجسٹ کر سکتا ہے۔ بہت سے ٹولز طلباء کو بحث و مباحثے کی ترغیب دیتے ہیں۔ درحقیقت، طلباء کے لیے سیکھنے کے عمل کے دوران معلومات کی تلاش، مشقوں کو حل کرنے، خاکہ بنانے اور مواد کا خلاصہ کرنے کے لیے AI کا استعمال کرنا عام ہوتا جا رہا ہے۔ تاہم، اگر وہ مصنوعی ذہانت پر انحصار کرتے ہیں، تو طلباء سوچنے، تجزیہ کرنے اور مسائل کو حل کرنے میں سست ہو جائیں گے۔

طلباء کو مصنوعی ذہانت کا غلط استعمال کرنے سے روکنے کے لیے، مارچ 2025 میں، وزارت تعلیم اور تربیت نے سیکھنے والوں کے لیے ایک ڈیجیٹل قابلیت کا فریم ورک جاری کیا، جس میں 6 قابلیت کے ڈومینز اور 24 اجزاء کی اہلیتیں بنیادی سے لے کر اعلی درجے تک جیسے: ڈیٹا مائننگ؛ ڈیجیٹل ماحول میں مواصلات اور تعاون؛ ڈیجیٹل مواد کی تخلیق؛ حفاظت مسئلہ حل؛ مصنوعی ذہانت کا اطلاق طلباء کو ڈیجیٹل صلاحیتوں کو فروغ دینے میں مدد کرنے کے لیے یہ ایک اہم سمت ہے۔

"AI انسانوں کی جگہ نہیں لیتا؛ وہ لوگ جو مصنوعی ذہانت کا استعمال کرنا جانتے ہیں ان کی جگہ لے لیں گے جو نہیں کرتے؛ AI کے استعمال کے لیے سوچ، مقصد، اخلاقیات، سلامتی کی ضرورت ہوتی ہے؛ خاص طور پر فیصلہ کرنے سے پہلے ہمیشہ معلومات کی تصدیق کرنا۔"

مسٹر نگوین من ٹو، فزکس ٹیچر، چو وان این ہائی اسکول برائے تحفہ

اس کے ساتھ ساتھ، صوبے کے اسکولوں نے پڑھائی اور جانچ کے طریقوں کو فعال طور پر ایڈجسٹ کیا ہے تاکہ طلباء کو ایمانداری اور تخلیقی طور پر درست سمت میں AI کو سمجھنے اور استعمال کرنے میں مدد ملے۔ اسکولوں نے علم، ٹولز اور سیکھنے میں AI کو لاگو کرنے کے طریقوں کی تبلیغ اور رہنمائی کے لیے مربوط کیا ہے۔ اس کے ساتھ ہی، انہوں نے واضح طور پر تخلیقی صلاحیتوں اور دھوکہ دہی کے درمیان حد کی نشاندہی کی ہے تاکہ طلباء کو درخواست دیتے وقت صحیح سمت مل سکے۔

جیسا کہ وہ لوگ جو براہ راست پڑھاتے ہیں، سوالات مرتب کرتے ہیں، تشخیص کرتے ہیں اور گریڈ دیتے ہیں، اسکول کے اساتذہ نے AI کو لاگو کرنے کے لیے فعال طور پر طلباء کی رہنمائی کی ہے۔ بہت سے اساتذہ معلومات کو تلاش کرنے اور تلاش کرنے کی ان کی صلاحیت کو محدود کیے بغیر، گھر پر مواد تیار کر کے طلباء کی تخلیقی سوچ کو بڑھاتے ہوئے کھلے اسباق کو ڈیزائن کرتے ہیں۔ کلاس کے دوران، اساتذہ اور طلباء سبق کے موضوع کی عام فہم تک پہنچنے کے لیے خیالات پر بحث اور بحث کرنے پر توجہ مرکوز کرتے ہیں۔ اساتذہ طلباء سے اپنی مشقوں میں واضح طور پر AI کے تعاون یافتہ مواد کو بیان کرنے کو کہتے ہیں۔ ایسی مشقیں ڈیزائن کریں جو تنقیدی سوچ کی حوصلہ افزائی کریں جیسے: AI کے ذریعے تخلیق کردہ نتائج کا موازنہ، ترمیم اور بحث کرنا۔ مثال کے طور پر، کہانی Kieu میں Thuy Kieu کردار کا تجزیہ کرنے کے بجائے، اساتذہ طلباء کو مختلف خاکہ بنانے کے لیے AI کا استعمال کرنے کے لیے رہنمائی کرتے ہیں، پھر بہترین خاکہ منتخب کرنے کی وجوہات بیان کرتے ہیں۔ یا ذاتی سوالات دیں جن کی کاپی نہیں کی جا سکتی جیسے: جنگ کے وقت کی یادوں کے بارے میں دادا دادی کا انٹرویو کرنا یا پچھلے ہفتے، آپ کے خاندان نے ماحول کے تحفظ کے لیے کیا کیا...

مسٹر نگوین من ٹو، فزکس ٹیچر، چو وان این ہائی اسکول برائے تحفہ، نے کہا: فی الحال، طالب علموں کی جانب سے AI کو غلط استعمال کرنے کا کوئی کیس نہیں ہے، خاص طور پر قدرتی مضامین میں کیونکہ سیکھنے اور جانچنے کے عمل پر گہری نظر رکھی جاتی ہے، طلباء کو معاون آلات استعمال کرنے کی اجازت نہیں ہے۔ ٹیسٹ کے بہت سے ورژن ہیں، تصادفی طور پر سوالات کو تبدیل کرتے ہیں، لہذا AI کے لیے ان کے لیے ایسا کرنا مشکل ہے۔ مزید یہ کہ، AI صرف ڈیٹا سسٹم میں سوالات کی ان اقسام پر کارروائی کر سکتا ہے جس پر اسے تربیت دی گئی تھی، ایسے سوالات جو فکری ہیں یا ابھی تک سامنے نہیں آئے ہیں، یہ ٹول درست نتائج نہیں دیتا ہے۔ ہم طلباء کو ہمیشہ یہ اصول یاد دلاتے ہیں: AI انسانوں کی جگہ نہیں لیتا۔ وہ لوگ جو مصنوعی ذہانت کو استعمال کرنا جانتے ہیں ان کی جگہ لیں گے جو نہیں جانتے ہیں۔ AI کے استعمال کے لیے سوچ، مقصد، اخلاقیات اور سلامتی کی ضرورت ہوتی ہے۔ خاص طور پر فیصلہ کرنے سے پہلے ہمیشہ معلومات کی تصدیق کریں۔

اس کے ساتھ ساتھ، اساتذہ بھی طلباء کو AI کو بطور "آن لائن ٹیوٹر" استعمال کرنے کی ترغیب دیتے ہیں، بنیادی معلومات کو مستحکم کرنے کے لیے مسائل کو حل کرنے کے لیے قدم بہ قدم رہنمائی کرتے ہیں۔ Dinh Lap سیکنڈری اسکول میں 9ویں جماعت کے طالب علم، Hoang Thuc Quyen نے اشتراک کیا: انگریزی سیکھتے وقت، میں نے محسوس کیا کہ میرا تلفظ معیاری نہیں ہے، اس لیے میں تلفظ کی مشق کرنے، نئے الفاظ سیکھنے، اور بولنے کی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے اکثر ChatGPT استعمال کرتا ہوں۔

نتائج پر توجہ مرکوز کرنے کے بجائے، سوچ، استدلال اور تجزیاتی صلاحیتوں کا اندازہ لگانا طلباء کے لیے AI کو فعال اور تخلیقی طور پر استعمال کرنے کی بنیاد ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ، اسکولوں اور خاندانوں کی رہنمائی اور مدد نہ صرف طلباء کو AI کے غلط استعمال سے بچنے میں مدد دیتی ہے بلکہ ڈیجیٹل دور میں سیکھنے کے لیے ڈھالتے ہوئے اس کا مؤثر طریقے سے استحصال بھی کرتی ہے۔

ماخذ: https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html