دسویں جماعت کے امتحان میں اصلاحات۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام پر مبنی امتحان کے پہلے سال میں، اساتذہ اور ماہرین نے اس سال امتحان کے ڈیزائن پر بہت سے ابتدائی تبصرے اور نوٹس پیش کیے ہیں۔

T. ٹیکسٹ بک کے مواد کا تجزیہ کرنا ، مزید "اندازہ لگانے" کے مضمون کے سوالات نہیں

کئی صوبوں اور شہروں میں جنہوں نے اس سال دسویں جماعت کے داخلے کے امتحانات منعقد کیے، ان میں سے کسی بھی مقامی ادبی امتحان کے سوالات میں پچھلے سالوں کے برعکس، نصابی کتاب سے مواد استعمال نہیں کیا گیا۔

ہو چی منہ شہر کے طلباء نے آج صبح اپنے 10ویں جماعت کے 2025 کے داخلے کے امتحان کا باضابطہ آغاز کیا، جس میں ادبی امتحان پہلی بار پیش کیا گیا، نصابی کتابوں سے ماخذ مواد نہیں لیا گیا۔

تصویر: NHAT THINH

ہنوئی میں، اگرچہ امتحان اس ہفتے کے آخر میں ہو رہا ہے، اساتذہ اور طلباء یکساں طور پر اس بات کی تصدیق کرتے ہیں کہ انہیں نصابی کتب سے واقف، بار بار مطالعہ شدہ مواد کی عدم موجودگی کے لیے "تیار" کیا گیا ہے، اس طرح "اندازہ لگانے" کے رجحان کو ختم کر دیا گیا ہے کہ امتحان میں کون سے ادبی کام نظر آئیں گے۔

چو وان این سیکنڈری اسکول (تھان ٹرائی ڈسٹرکٹ، ہنوئی) کی ٹیچر محترمہ تران تھانہ مائی نے کہا کہ گریڈ 6 کے بعد سے اساتذہ اور طلباء دونوں کو اس بارے میں مکمل طور پر آگاہ کیا گیا ہے۔ گریڈ 6 کے بعد کے متواتر ٹیسٹ مکمل طور پر نئے مواد سے منتخب کیے گئے ہیں، نصابی کتابوں سے نہیں لیے گئے ہیں۔ کسی مخصوص کام کی بنیاد پر علم سکھانے کے بجائے، اساتذہ طلباء کو پڑھنے کی فہم، انواع کی شناخت، متن کے مواد، تھیم اور پیغام کو سمجھنے کی مہارتوں سے آراستہ کرتے ہیں۔

Vinh Phuc میں، طلباء نے ابھی 10ویں جماعت کے امتحانات مکمل کیے ہیں۔ Nguyen Thi Giang ہائی سکول (Vinh Tuong District) سے تعلق رکھنے والے استاد Duong Khanh Toan نے کہا کہ ادب کا امتحان پچھلے سالوں کے مقابلے بالکل نیا تھا۔ مثال کے طور پر تحریری سیکشن (6 پوائنٹس) دو سوالات پر مشتمل تھا۔ سوال نمبر 1 (2 پوائنٹس) کے لیے طلبہ کو تقریباً 200 الفاظ پر مشتمل ایک ادبی دلیلی مضمون لکھنے کی ضرورت ہے جو نصابی کتاب میں نہیں ملتی۔ طلباء کو اپنی پڑھنے کی فہم کی مہارت اور ادبی متن کی تعریف کرنے کی صلاحیت کو بروئے کار لانے کی ضرورت تھی تاکہ سوال میں مذکور دو بندوں کے مواد اور فن کی مخصوص خصوصیات کو مختصراً پیش کیا جا سکے، پورے متن کے جائزہ کی بنیاد پر۔

سوال 2 (4 پوائنٹس) کے لیے تقریباً 500 الفاظ پر مشتمل ایک سماجی تبصرہ مضمون لکھنے کی ضرورت ہے، جس میں زندگی کے ایک اہم مسئلے سے نمٹنے کے لیے اپنے خیالات اور حل پیش کیے جائیں: آج کے طلبہ کی فعالی

Bac Giang میں، ادب کے امتحان کو اساتذہ اور طلباء دونوں نے حقیقی زندگی سے گہرا تعلق سمجھا۔ مواد کو نصابی کتاب سے باہر لے جایا گیا تھا، انتہائی تعلیمی تھے، اور مواد کو دریائے تھونگ اور باک گیانگ صوبے کے نشانات سے جوڑا گیا تھا۔ امتحان دو حصوں پر مشتمل تھا: پڑھنا فہم اور تحریر، الفاظ کے بارے میں سوالات کے ساتھ، پیراگراف لکھنے کی تکنیک، کام کے معنی کی وضاحت، اور زندگی میں خوف پر قابو پانے کے لیے امیدوار کا نقطہ نظر پیش کرنا۔

Nghe An میں، Nghi An سیکنڈری اسکول (Vinh City) سے تعلق رکھنے والی محترمہ Kim Huong نے پریس کے ساتھ اپنے ذاتی احساس کا اظہار کیا کہ امتحان مشکل نہیں تھا اور وہ نمونے کے امتحان کے ڈھانچے کی قریب سے پیروی کرتی ہیں۔ تاہم اس امتحان نے نہ صرف طلبہ بلکہ اساتذہ کو بھی حیران کردیا۔ محترمہ کم ہوونگ نے کہا کہ پڑھنے کے فہم سیکشن میں "لوک کھیلوں کے تحفظ" کے بارے میں مضمون کا سوال طلباء کے لیے ثقافت کے بارے میں ایک عملی سوال تھا، ایک ایسا مسئلہ جس کی فی الحال نوجوانوں میں کمی ہے۔ لیکن یہ مواد طلبہ اور اساتذہ کی سوچ سے باہر تھا۔ ایک طویل عرصے سے، اسکول بنیادی طور پر حقیقت سے متعلق واقعات کے گرد گھومتے ہوئے سماجی تبصرے کے موضوعات پڑھاتے رہے ہیں، جیسے کہ تاریخ، امن کی کہانیاں، اور نوجوان نسل سے متعلق مسائل۔ اس لیے امتحانی سوال جو ان کی توقعات سے باہر تھا طلبہ کے لیے مشکل ہوگا۔

ریاضی کے امتحانات میں حقیقی زندگی کے سوالات کو سمجھنا

ریاضی کے لیے، اس سال کے 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کے لیے سرکاری اور نمونہ امتحان دونوں پرچوں میں اہم تبدیلیاں کی گئی ہیں۔ خاص طور پر، امتحان میں حقیقی زندگی کے حالات سے متعلق سوالات شامل ہیں۔

2025 10 ویں جماعت کا داخلہ امتحان 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے بعد امتحان کے سوالات کا پہلا سال ہوگا۔

تصویر: NHAT THINH

مثال کے طور پر، Bac Giang میں ریاضی کے حالیہ امتحان میں حقیقی دنیا کے حالات سے متعلق کئی سوالات شامل تھے، جیسے کہ ماحولیاتی سیاحت کے علاقے میں داخلے کی فیس کا حساب لگانا؛ ٹیلی ویژن ٹاور کی اونچائی کا حساب لگانا؛ اور طلباء کے وزن کے اعدادوشمار مرتب کرنا۔ محترمہ Luu Thi My، Canh Thuy سیکنڈری اسکول (Bac Giang City) میں ریاضی کی ٹیچر، کا خیال ہے کہ کچھ سوالات جن کے لیے ریاضی کے اطلاق کی مہارتوں کو عملی حالات میں ضم کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، وہ منطقی سوچ کی تشخیص کو بڑھاتے ہیں، بجائے اس کے کہ طلبہ کو فارمولوں کی درست طریقے سے پیروی کریں۔

Nghe An میں، ڈانگ تھائی مائی سیکنڈری اسکول (ون شہر) کے استاد ٹران سون ہونگ نے تبصرہ کیا کہ ریاضی کا امتحان نصاب میں اصلاحات، جانچ اور تشخیص کے طریقوں میں جدت، اور عملییت میں اضافہ کی عکاسی کرتا ہے۔ اس نے طلباء کی مخصوص ریاضی کی صلاحیتوں کے ساتھ ساتھ دیگر عمومی صلاحیتوں کا بھی جائزہ لیا۔ امتحان اپنے عملی مسائل میں شاندار تھا، جس میں تین علمی شعبوں میں چھ مسائل تھے: الجبرا، جیومیٹری، اور احتمال اور شماریات۔ اس نے ریاضی کے اطلاق کو ظاہر کیا، جس کے لیے طلباء کو حقیقی عملی علم حاصل کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، اور پچھلے سالوں کے مقابلے امتحان کی نئی خصوصیات کو اجاگر کیا جاتا ہے۔

ہنوئی میں، ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کی طرف سے فراہم کردہ نمونے کے امتحان کی بنیاد پر، چوونگ ڈوونگ سیکنڈری اسکول (ہوآن کیم ڈسٹرکٹ) کی وائس پرنسپل اور ریاضی کی ٹیچر محترمہ فام تھی کم ہیو نے امتحان کے سوال کی شکل میں تبدیلیوں کا تجزیہ کیا اور امتحان کی تیاری کے لیے رہنمائی فراہم کی۔ محترمہ ہیو نے خاص طور پر ریاضی کے عملی مسائل کی اہمیت کو نوٹ کیا۔ اس سال کے امتحان میں حقیقی زندگی کے حالات جیسے کہ بینک کی شرح سود، بجلی اور پانی کے بل، انٹرنیٹ اور موبائل فون سروسز استعمال کرنے کی حکمت عملی، اور ٹیکسیوں کو انتہائی فائدہ مند طریقے سے لے جانے سے متعلق مواد شامل کیا جا سکتا ہے…

"تاہم، یہ ایک مشکل قسم کا سوال نہیں ہے، لہذا محتاط رہیں اور سوالات کو اچھی طرح پڑھیں۔ آپ کو پڑھنے کی فہم کی مہارت میں مہارت حاصل کرنے کی ضرورت ہے اور اپنے نقطہ نظر کی رہنمائی کے لیے مطلوبہ الفاظ تلاش کرنے کی ضرورت ہے،" محترمہ ہیو نے طلباء کو مشورہ دیتے ہوئے کہا کہ وہ ان سوالات کا انتخاب کریں جن کا جواب دینے کے لیے وہ پراعتماد ہوں۔

طلباء دسویں جماعت کے امتحان کے نئے فارمیٹ کی تیاری کر رہے ہیں۔

تصویر: Nhat Thinh

امتحان کے سوالوں کا طریقہ ابھی بھی طلباء کو مزید مطالعہ کرنے کی ضرورت ہے۔

جناب فام نگوک تھونگ، ڈپٹی منسٹر آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ نے سرکلر 29 کے مطابق ٹیوشن اور سپلیمنٹری کلاسز کے نئے ضوابط کے نفاذ کی ہدایت کرتے ہوئے بار بار تعلیمی اداروں کے لیے اس ضرورت پر زور دیا کہ وہ طلبہ کی صلاحیتوں اور صلاحیتوں کی نشوونما کی سمت میں اختراعی طریقوں اور جانچ اور تشخیص کی شکلیں جاری رکھیں۔ باقاعدہ اور متواتر ٹیسٹوں اور تشخیصات کا ڈیزائن، پہلی جماعت کے لیے داخلے کے امتحانات، اور گریڈ 10 کے لیے داخلے کے امتحانات 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطلوبہ سیکھنے کے نتائج کے مطابق ہونے چاہئیں، بغیر کسی اضافی کلاس میں شرکت کے لیے طلبہ پر دباؤ ڈالے۔

تاہم، اس سال کے امتحانی فارمیٹ، خاص طور پر یونیورسٹیوں سے منسلک خصوصی ہائی اسکولوں کے داخلے کے امتحانات پر نظر ڈالیں، تو یہ ظاہر ہوتا ہے کہ بغیر کسی اضافی ٹیوشن کے دسویں جماعت کا امتحان پاس کرنے کی امید پوری طرح پوری نہیں ہو سکی ہے۔

ہنوئی کی ایک یونیورسٹی سے وابستہ ایک خصوصی ہائی اسکول نے اس سال اپنے ریاضی کے امتحان کو ڈیزائن کرنے کے طریقے پر تبصرہ کرتے ہوئے، ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر لی انہ ون نے کہا کہ خصوصی امتحان کے سوالات بنیادی طور پر وضاحتی طور پر ڈیزائن کیے گئے، انتہائی مشکل، اور اچھی "درجہ بندی کی صلاحیت" کے حامل تھے۔ تاہم، اس نے اپنے "سنگین خدشات" کا بھی اظہار کیا کیونکہ: "اگر ہم امتحان کے ڈیزائن کی سمت کو ایڈجسٹ نہیں کرتے ہیں، تو ہم سیکھنے کے ماحول کو برقرار رکھیں گے جہاں امتحان کی تیاری ایک بوجھ بن جاتی ہے، اور تکنیکی تیاری سوچنے کی صلاحیت کے مترادف ہوتی ہے۔ اس قسم کے سوالات تیزی سے ان طلباء کی طرف بڑھ رہے ہیں جنہوں نے سینکڑوں نمونے کے مسائل کی مشق کی ہے، بجائے اس کے کہ فطری سوچ رکھنے والے، جو ریاضی سے محبت کرتے ہیں لیکن امتحان کی تیاری کے لیے پیشگی رسائی حاصل کرنے کے لیے ریاضی سے محبت رکھتے ہیں۔ ایک خصوصی ہائی اسکول کا مقصد طالب علموں کو ممکنہ اور آزاد سوچ کے ساتھ تلاش کرنا ہے – نہ صرف بہترین مسئلہ حل کرنے والے کا انتخاب کرنا۔"

ہیو سٹی کے محکمہ تعلیم اور تربیت کے ڈائریکٹر مسٹر نگوین ٹین نے بھی کہا کہ اضافی ٹیوشن کے لیے دباؤ پیدا کرنے سے بچنے کے لیے، گریڈ 10 کے لیے داخلہ کا امتحان زیادہ مشکل نہیں ہونا چاہیے، مشکل نہیں ہونا چاہیے، اور نصاب کے مطلوبہ سیکھنے کے مقاصد پر قریب سے عمل کرنا چاہیے۔ عملی طور پر، اس نقطہ نظر کو لاگو کرنے سے یہ ظاہر ہوا ہے کہ امتحان کے نتائج کو اعلیٰ سے نچلی درجہ بندی کی جاتی ہے، اس طرح اب بھی طلباء پر دباؤ ڈالے بغیر داخلہ حاصل کرنا ممکن ہے۔

ہائی اسکول میں داخل ہونے والے طلباء کے لیے ضروری صلاحیتوں اور مہارتوں کا اندازہ لگانا۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت لاگو ہونے والے پہلے 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کے بارے میں، ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر نگوین باؤ کووک نے بتایا کہ اس تشخیص میں نچلی ثانوی سطح پر مضامین کے مطلوبہ سیکھنے کے نتائج پر توجہ مرکوز کی گئی ہے، بنیادی طور پر وہ گریڈ 8 یا 9 کے مواد کے طالب علموں کی مدد کرتا ہے۔ اپر سیکنڈری اسکول میں داخل ہوتے وقت کچھ ضروری علم اور ہنر۔

مسٹر Quoc کے مطابق، ادب کے امتحان کو پڑھنے کی فہم اور تحریری مہارتوں کی تشخیص کو مربوط کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا تھا، جس میں تحریری سیکشن میں موجود مواد کو پڑھنے کے فہم کے حصے میں موجود متن سے متعلق تھا۔

اس سال کے ریاضی کے امتحان کا مقصد ریاضی کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانا ہے جیسے کہ ریاضی کی سوچ اور استدلال، مسئلہ حل کرنا، اور ریاضیاتی ماڈلنگ۔

انگریزی میں، داخلہ کے امتحان کا مقصد نہ صرف طالب علموں کے حفظ کردہ گرامر اور الفاظ کی بنیاد پر زبان کی مہارت کا اندازہ لگانا ہوگا بلکہ مناسب سیاق و سباق، خاص طور پر حقیقی زندگی کے حالات میں زبان کے علم کو سمجھنے اور لاگو کرنے کی ان کی صلاحیت کا بھی جائزہ لینا ہوگا۔ 40 سوالات میں سے دو نئے سوالات ہوں گے جن میں طلبا کو دی گئی معلومات کی بنیاد پر مناسب جملے لکھنے کی ضرورت ہوگی۔ یہ سوال لسانی معلومات تلاش کرنے اور اس علم کو لاگو کرنے کے لیے لغت کی تشریحات کو پڑھنے کی صلاحیت کی جانچ کرتا ہے۔

جناب Nguyen Bao Quoc نے یہ بھی واضح کیا کہ نئے نصاب کے تحت امتحانی سوالات میں علمی سطح کی تقسیم کو ایڈجسٹ کیا گیا ہے، جس سے علم پر مبنی اور فہمی سوالات کے تناسب کو کم کیا گیا ہے اور درخواست کے سوالات کے تناسب میں اضافہ ہوا ہے۔ خاص طور پر، 2024 کے بعد سے داخلے کے امتحانات کے لیے، 10ویں جماعت کے امتحان میں، علم پر مبنی اور فہم کے سوالات علم کا 70-75% حصہ ہوں گے۔ 2025 سے علم پر مبنی اور فہم کے سوالات کم ہو کر 60% ہو جائیں گے، اور درخواست دینے والے سوالات کا تناسب بڑھ کر 40% ہو جائے گا۔ اس ایڈجسٹمنٹ کا مقصد نئے نصاب کی واقفیت کے مطابق طلباء کی عملی درخواست کی صلاحیتوں کا جائزہ لینا ہے۔

Bich Thanh

ماخذ: https://thanhnien.vn/doi-moi-de-thi-lop-10-18525060519412046.htm