امتحانی نظام میں اصلاحات کے لیے سختی کی ضرورت ہے۔

حالیہ ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان عام طور پر سنجیدہ اور محفوظ طریقے سے منعقد کیا گیا تھا، بغیر کسی خاص رکاوٹ کے۔

نصاب اور امتحانی طریقوں کی تبدیلی کے ایک سال بعد تعلیم و تربیت کے شعبے کی کاوشیں لائق تحسین ہیں۔

اس سال کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے سوالات کی سمت میں بھی مثبت اشارے سامنے آئے ہیں۔ تمام مضامین کے امتحانی سوالات بتدریج یادداشت کو کم کر رہے ہیں اور علم کے اطلاق اور طلباء کی اپنے اظہار کی صلاحیت پر زیادہ توجہ مرکوز کر رہے ہیں۔

2026 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے حوالے سے سب سے زیادہ قابل ذکر مسئلہ شاید ادب کا مضمون ہے۔ جبکہ امتحان کا مقصد ایک "اوپن" فارمیٹ کے لیے ہے، جس طرح سے سوالات تیار کیے جاتے ہیں وہ طالب علموں کو ایک مانوس نمونہ کی طرف لے جا سکتا ہے: مشکلات پر قابو پانے اور کامیابی حاصل کرنے کی کوششوں کی تعریف کرنا، اور پھر جوابات سے اخلاقی سبق حاصل کرنا۔

جب امتحان واضح طور پر طالب علموں کے لیے کوشش کرنے کے لیے ایک نمونہ مرتب کرتا ہے، تو آزاد سوچ کے لیے جگہ تنگ ہو جاتی ہے۔ بہت سے طلباء آسانی سے ماڈل کی طرح اسی انداز میں لکھتے ہیں، کوشش کرنے، مشق کرنے اور خوابوں کے ساتھ جینے کی ضرورت پر زور دیتے ہوئے – جب کہ غلط نہیں، یہ جاننا مشکل ہے کہ آیا یہ حقیقی سوچ ہے یا صرف پہلے سے مشق شدہ جملے ہیں۔

ایسے امتحانی فارمیٹ کے ساتھ، درجہ بندی آسان نہیں ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کو "روبرکس اور کھلے عام جوابات کا استعمال کرتے ہوئے" درجہ بندی کی ضرورت ہے، لیکن یہ کتنا "کھلا" ہونا چاہیے، مختلف تشریحات کو کس حد تک قبول کیا جانا چاہیے، اور تخلیقی استدلال اور من مانی قیاس آرائیوں میں فرق کیسے کیا جانا چاہیے؟ یہ کوئی سادہ معاملہ نہیں ہے۔

آپ کو یہ بھی پسند آ سکتا ہے

2026 ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے لیے ڈیٹا کو اچھی طرح سے تیار کریں۔(Dong Nai) - 23 جون کو، محکمہ تعلیم و تربیت نے 2026 میں ہائی اسکول گریجویشن کی شناخت کے لیے ڈیٹا کی تیاری کے حوالے سے آفیشل لیٹر نمبر 1964/SGDĐT-QLCL جاری کیا۔

ریزولوشن 57 کو روزمرہ کی زندگی میں گہرائی سے جمانا۔ایک سال سے زیادہ کے نفاذ کے بعد، پولیٹ بیورو کی قرارداد نمبر 57-NQ/TW (جسے قرارداد 57 کہا جاتا ہے) قیادت، انتظام اور عمل میں تبدیلیوں کے ذریعے ایک حقیقت بن گئی ہے۔ اپنے منفرد اور تخلیقی انداز کے ساتھ، ہر ایک علاقہ سائنس، ٹیکنالوجی، اختراعات، اور ڈیجیٹل تبدیلی کو بہت سے شعبوں میں واضح طور پر واضح کر رہا ہے۔

ماہرین کی پیشین گوئی: کٹ آف سکور میں 2-3 پوائنٹس کی کمی ہو سکتی ہے، لیکن امتحان پاس کرنے کی ضمانت نہیں ہے۔TPO - 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں اسکور کی تقسیم واضح فرق کو ظاہر کرتی ہے، بہت سے مضامین کے اوسط اسکور، خاص طور پر ریاضی اور انگریزی میں زبردست کمی کا سامنا ہے۔ دریں اثنا، کچھ اعلی یونیورسٹیوں میں درخواست دہندگان کی تعداد میں نمایاں اضافہ دیکھا گیا ہے۔ اس سے کٹ آف سکور کی پیشن گوئی پیچیدہ اور حیرت سے بھری پڑی ہے۔

قومی امتحان کا فیصلہ صرف اس بنیاد پر نہیں کیا جا سکتا کہ آیا یہ "دلچسپ" ہے یا "موضوعاتی"، لیکن امیدواروں کی پیمائش، تشخیص اور فرق کرنے کے قابل ہونا ضروری ہے۔ اگر درجہ بندی کا معیار کافی واضح نہیں ہے تو، ممتحن لامحالہ الجھن کا شکار ہو جائیں گے، اور امتحان کے نتائج علاقائی پس منظر، زندگی کے تجربات، اور امیدواروں کی معلومات تک رسائی سے متاثر ہو سکتے ہیں۔

لہٰذا ادب کے مضمون میں اسکور کی تقسیم حیران کن ہونے کا امکان نہیں ہے۔ اوسط اسکور غالباً غالب رہیں گے، اوسط سے کم اسکورز بہت زیادہ نہیں ہوں گے، اور اچھے/بہترین اسکور بہت کم ہوں گے۔ جس چیز پر توجہ دینے کی ضرورت ہے وہ ہے 7-8 پوائنٹس کی حد میں فرق اور 8.5 پوائنٹس سے زیادہ اسکور کرنے والے پیپرز کی تعداد۔ اگر اسکور کی تقسیم اوسط رینج میں وسیع ہے جبکہ اعلی اسکور کم ہیں، تو اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ امتحان طالب علموں کو کم اسکور سے بچنے میں مدد کرتا ہے، لیکن یہ ضروری نہیں کہ آزاد سوچنے کی صلاحیت کی پیمائش کرے۔ اگر ایک "اوپن اینڈڈ" امتحان بالآخر بہت سے ملتے جلتے جوابات کا باعث بنتا ہے، تو پھر امتحان میں اصلاحات توقعات پر پوری نہیں اتری ہیں۔

لہذا، مسئلہ یہ ہے کہ امتحانی اصلاحات کو جانچ کی تکنیکوں کے ساتھ مل کر جانا چاہیے۔ اعلیٰ معیار کے امتحانات سے طلبہ کو نہ صرف جواب دینے کی ترغیب دینی چاہیے بلکہ ان کی صلاحیتوں کی درست پیمائش بھی کرنی چاہیے۔ امتحانات کو طلبا کے مختلف گروپوں کے ساتھ جانچنے کی ضرورت ہے، مشکل، تفریق، اعتبار، اور ان کی تعلیمی صلاحیتوں سے باہر کسی بھی رکاوٹ کا اندازہ لگانا۔ خاص طور پر لٹریچر کے امتحان کے لیے، استدلال کے تقاضے ہائی اسکول کے طلباء کی زندگی کے تجربات، عملی علم، اور استدلال کی صلاحیتوں کے لیے موزوں ہونے چاہئیں۔

امتحان کے بعد، امتحان کے سوالات کے معیار اور درجہ بندی کے عمل کا جائزہ لینے کے لیے ہر مضمون کے لیے اسکور کی تقسیم اہم ڈیٹا ہے۔ اگرچہ اسکور کی تقسیم پوری کہانی نہیں بتاتی ہے، لیکن یہ اس بات کی نشاندہی کر سکتا ہے کہ آیا امتحان بہت آسان تھا یا بہت مشکل، آیا اس نے امیدواروں کو مؤثر طریقے سے فرق کیا، اور آیا اس نے امتحان کے دونوں مقاصد کو پورا کیا - ہائی اسکول کی گریجویشن کی تصدیق اور یونیورسٹی کے داخلوں کے لیے قابل اعتماد ڈیٹا فراہم کرنا۔

امتحانی نظام میں اصلاحات بے حد ضروری ہیں لیکن جتنی زیادہ اصلاحات ہوں گی، اتنی ہی سختی ہونی چاہیے۔ اصلاح شدہ امتحانی سوالات محض الہام کے لحاظ سے "کھلے" نہیں ہو سکتے۔ انہیں سوچ میں بھی "کھلا" ہونا چاہیے، درجہ بندی کے معیار میں واضح، اور امیدواروں کے معیار کی پیمائش میں منصفانہ ہونا چاہیے۔

ڈاکٹر ہونگ این جی او سی ون
محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم کے سابق ڈائریکٹر - وزارت تعلیم و تربیت

آپ کو یہ بھی پسند آ سکتا ہے

انگریزی اور کیمسٹری کے امتحانات کے اسکور زیادہ تر 5-7 پوائنٹ کی حد میں مرکوز تھے۔امیدواروں کے 2026 ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے دو انتخابی مضامین مکمل کرنے کے فوراً بعد، SGGP آن لائن نے امتحانی سوالات کا جائزہ لینے والے اساتذہ کی آراء ریکارڈ کیں اور اسکور کی تقسیم کی پیش گوئی کی۔ خاص طور پر، 2026 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے انگریزی اور کیمسٹری کے مضامین کو 2026 کے مقابلے میں آسان سمجھا گیا۔

Phu Tho میں ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات میں 400 سے زائد اہلکاروں اور اساتذہ نے حصہ لیا۔GD&TĐ - Phu Tho صوبے میں 2026 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحانات کی گریڈنگ 16-21 جون تک ہوئی جس میں 400 افسران اور اساتذہ نے حصہ لیا۔

2026 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے یادگار لمحات۔VTV.vn - جیسے ہی 2026 ہائی اسکول گریجویشن امتحان ختم ہو رہا ہے، یہ تصاویر اور لمحات ہر طالب علم کے سیکھنے کے سفر میں ہمیشہ کے لیے یادگار رہیں گے۔

(ماخذ: این ایل ڈی او)

ماخذ: https://baogialai.com.vn/doi-moi-thi-cu-can-phai-chat-che-post590059.html