جانچ اور تشخیص سے اختراع

ملک بھر کے 63 علاقوں میں گریڈ 10 کے تیسرے داخلے کے امتحان کا اعلان کر دیا گیا ہے، جس میں اکثریت انگریزی کا انتخاب کر رہی ہے۔ یہ بہت سے لوگوں کے لیے حیران کن نہیں ہے، جو اسکولوں میں غیر ملکی زبان کی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے اور جلد ہی انگریزی کو اسکولوں میں دوسری زبان بنانے کے عزم کا مظاہرہ کرتے ہیں۔

تدریسی حالات کے لیے موزوں

2006 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو لاگو کرتے وقت 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحانات پر نظر ڈالیں جنہوں نے گزشتہ دہائیوں سے امتحانی فارمیٹ کو لاگو کیا ہے، ریاضی اور ادب کے علاوہ تیسرے امتحان کا مضمون بھی مقرر ہے اور ان میں سے اکثر انگریزی کا انتخاب کرتے ہیں۔ بہت سے علاقے دوسرے امتحانی مضامین کا انتخاب نہیں کرتے ہیں۔ 2025-2026 کے تعلیمی سال تک، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق 10ویں جماعت میں داخلے کا پہلا کورس، مقامی لوگوں کے ذریعہ تیسرے امتحان کے مضمون کے طور پر انگریزی کا انتخاب جاری رہے گا۔

صفحہ 12 پر سبق — باک کان ، تعلیمی سال 2024-2025 میں 10ویں جماعت کا داخلہ امتحان دے رہے امیدوار۔ تصویر: Ngoc Tu.

اعداد و شمار بتاتے ہیں کہ انگریزی کے علاوہ، کچھ علاقے تیسرے مضمون کے طور پر غیر ملکی زبان (بشمول انگریزی اور کچھ دوسری زبانیں جیسے چینی، فرانسیسی، روسی، کورین، جاپانی، جرمن...) کا انتخاب کرتے ہیں۔ صرف ہا گیانگ صوبہ تیسرے مضمون کے طور پر تاریخ اور جغرافیہ کا انتخاب کرتا ہے۔ خاص طور پر، صوبہ بن تھوان کے طلباء جو نسلی اقلیتوں کے صوبائی بورڈنگ اسکول میں داخلے کے لیے امتحان دینا چاہتے ہیں، تاریخ اور جغرافیہ کے دو لازمی مضامین کے علاوہ، خصوصی اور غیر خصوصی گریڈ 10 میں داخلے کے لیے امتحان دینے والے امیدوار انگریزی کا تیسرا مضمون دیں گے۔

ماہرین کے تجزیے سے پتہ چلتا ہے کہ تیسرے مضمون کے طور پر انگریزی کا انتخاب بھی سب سے بہترین آپشن ہے کیونکہ یہ ان مضامین میں سے ایک ہے جس میں والدین اور طلباء سب سے زیادہ سرمایہ کاری کر رہے ہیں۔

اس کے ساتھ ہی، ہائی اسکول میں داخلے کے بعد، غیر ملکی زبان 1 ایک لازمی مضمون کے طور پر جاری رہے گا۔ اگر 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق پہلے سال میں امتحان کا اہتمام کیا جاتا ہے تو دوسرے آپشنز کچھ مشکل ہوں گے۔ مثال کے طور پر، شہری تعلیم کے مضامین؛ ٹیکنالوجی؛ انفارمیٹکس کو اسکول میں پڑھنے کے لیے زیادہ وقت نہیں ملتا۔ اگر انفارمیٹکس کے امتحان کا اہتمام کیا گیا تو میٹریل کی سہولیات کو پورا کرنا مشکل ہو جائے گا۔ ٹیکنالوجی میں بہت زیادہ عملی مواد ہے، اس لیے اسے ترتیب دینا بھی مشکل ہے۔ تاریخ، جغرافیہ، اور نیچرل سائنسز کے مضامین سیکنڈری اسکول کی سطح پر مربوط مضامین ہیں، اور تدریس میں اب بھی کچھ مشکلات ہیں جب کہ بہت سے اسکولوں میں، ایک مضمون اب بھی 2 یا 3 اساتذہ کے ذریعہ پڑھایا جاتا ہے۔

اسکولوں میں انگریزی پڑھانے پر توجہ دیں۔

فی الحال، وزارت تعلیم و تربیت (MOET) ایک قومی منصوبے کا مسودہ تیار کر رہی ہے "2025 - 2035 کے عرصے میں اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر بتدریج متعارف کرایا جا رہا ہے، جس کا وژن 2045 تک ہے۔" عام مقصد یہ ہے کہ انگریزی کو مواصلات، مطالعہ، تحقیق اور کام میں وسیع پیمانے پر اور باقاعدگی سے استعمال کیا جائے۔

یہ منصوبہ اسکولوں میں انگریزی کو بتدریج دوسری زبان بنانے کا ہدف بھی طے کرتا ہے۔ مطالعہ اور کام کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے انگریزی کی مہارت کو بہتر بنانا، اور نئے دور میں انسانی وسائل کی مسابقت کو بڑھانا۔

ڈرافٹ پروجیکٹ ہر سطح کی تعلیم کے لیے مخصوص اہداف بھی متعین کرتا ہے، بشمول پری اسکول کی تعلیم، عمومی تعلیم، جاری تعلیم، یونیورسٹی کی تعلیم اور ہر مخصوص مرحلے پر پیشہ ورانہ تعلیم۔ انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر نافذ کرنے والے اسکول کی سطحوں کی بھی نشاندہی کی گئی ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کا اندازہ ہے کہ اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر بتدریج متعارف کرانے کے بہت سے فوائد ہیں جیسے انگریزی سیکھنے والوں کی بڑی تعداد؛ ہائی اسکولوں میں پڑھانے اور سیکھنے کے مشترکہ پروگراموں کے ساتھ ساتھ غیر ملکی زبان کے مراکز کی ترقی کی تنظیم تاکہ سیکھنے والوں کو انگریزی تک آسانی سے رسائی حاصل ہو سکے۔ تاہم، آج ویتنام کے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر بتدریج متعارف کروانے میں بھی بہت سی مشکلات ہیں جیسے کہ علاقوں کے درمیان سماجی و اقتصادی حالات میں فرق؛ بہت سی جگہیں اب بھی مشکل ہیں۔ مقامی علاقوں میں طلباء کی انگریزی سیکھنے میں اب بھی بہت فرق ہے...

اس لیے، وزارت تعلیم و تربیت کی عمومی پالیسی کے علاوہ، ہر علاقے اور اسکول نے اسکولوں میں انگریزی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے سرگرم کوششیں کی ہیں۔ ٹرنگ وونگ سیکنڈری اسکول (ہوآن کیم ڈسٹرکٹ، ہنوئی) کے پرنسپل نگوین تھی تھو ہا نے کہا کہ ہر روز صبح سویرے، 9ویں جماعت کے طالب علم اپنا جائزہ "پیریڈ 0" کے ساتھ شروع کرتے ہیں۔ مخصوص صورت حال پر منحصر ہے، ادب، ریاضی اور غیر ملکی زبان کے 3 مضامین کے اساتذہ فعال طور پر مناسب دنوں پر "پیریڈ 0" کا اہتمام کرتے ہیں، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ 2 پیریڈ/ہفتہ سے زیادہ نہیں۔ یہ ماڈل کئی سالوں سے لاگو کیا گیا ہے، خاص طور پر ان طلباء کے لیے جن کی تعلیمی کارکردگی امتحان میں داخل ہوتے وقت واقعی پراعتماد نہیں ہے۔ خاص طور پر، اضافی تدریس سے متعلق نئے ضوابط کو نافذ کرنے کے تناظر میں، طالب علموں کو نظرثانی کے لیے رہنمائی کرنے کے علاوہ، اس "مدت 0" میں، اساتذہ امتحان دینے کی مہارتوں اور گھر پر خود مطالعہ کرنے کی مہارتوں کے بارے میں طلباء کے لیے رہنمائی کو مضبوط کرتے ہیں۔

ماخذ: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html