دسویں جماعت کے داخلہ امتحان کے دباؤ کو کم کرنا: کہاں سے شروع کیا جائے؟

سرکاری ہائی اسکولوں میں داخلہ لینے کا دباؤ ایک دیرینہ مسئلہ رہا ہے۔ اس سے نمٹنے کے لیے شعبہ تعلیم کو تین مسائل سے نمٹنے کی ضرورت ہے۔

جنرل سیکرٹری اور صدر ٹو لام نے حلقہ نمبر 1 سے تعلق رکھنے والے قومی اسمبلی کے مندوبین کے ساتھ 4 مئی کی صبح ہنوئی کے 10 وارڈز میں ووٹرز سے ملاقات کی تاکہ انہیں 16ویں قومی اسمبلی کے پہلے اجلاس کے نتائج سے آگاہ کیا جا سکے۔ میٹنگ کے دوران، جنرل سکریٹری اور صدر ٹو لام نے ووٹروں کے ساتھ اہم مسائل، خاص طور پر تعلیم اور صحت عامہ کی دیکھ بھال کے شعبوں کے بارے میں بات کرنے میں کافی وقت گزارا۔

جنرل سکریٹری اور صدر نے نوٹ کیا کہ دسویں جماعت کا داخلہ امتحان یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان سے بھی زیادہ دباؤ والا ہے۔ یہ طلباء اور والدین کے لیے پریشانی اور بھاری بوجھ پیدا کرتا ہے، اور اساتذہ کے لیے مشکلات پیدا کرتا ہے۔

جنرل سیکرٹری اور صدر کے مطابق مذکورہ صورتحال کی وجہ سکولوں اور اساتذہ کی کمی ہے جس کی وجہ سے امتحانات کا استعمال ’’طلبہ کو ختم کرنے اور انہیں سکول جانے سے روکنے کے لیے‘‘ ہے۔ دریں اثنا، امتحانات کا مقصد تدریس کے معیار کو جانچنا ہے، نہ کہ طلباء کو ختم کرنے کے ذریعہ۔

بڑے شہروں کے سرکاری اسکولوں میں 10ویں جماعت کے لیے داخلہ کا امتحان نہ صرف طلبہ پر دباؤ ڈالتا ہے بلکہ والدین کے لیے بھی دباؤ کا باعث بنتا ہے۔

تصویر: Nhat Thinh

کافی اسکولوں اور کلاس رومز کی تعمیر کو تیز اور مضبوط بنائیں۔

اسکولوں اور کلاس رومز کی کمی کو ختم کرنے کے لیے جو کہ دسویں جماعت کے اندراج پر دباؤ کا باعث بنتے ہیں، طلباء کے لیے کافی اسکولوں کی تعمیر کو تیز اور مضبوط کرنے کی ضرورت ہے، خاص طور پر ہائی اسکولوں کی، تاکہ ان کی تعلیمی ضروریات کو پورا کیا جا سکے۔

مقامی حکام کو تعلیم کے لیے زمین مختص کرنے اور اسکولوں کی تعمیر کو ترجیح دینے کی ضرورت ہے۔ ہم یہ دعویٰ نہیں کر سکتے کہ تعلیم ایک اولین قومی ترجیح ہے جب طلبا کے پاس پڑھنے کے لیے اسکولوں کی کمی ہے۔ ہر علاقے کی ترقی کا جائزہ لینے کے لیے مناسب انفراسٹرکچر اور اسکول کی تعمیر کو معیار سمجھا جانا چاہیے۔

اساتذہ کی کمی کا مسئلہ حل کرنا

جہاں سکول ہیں وہاں اساتذہ کا ہونا ضروری ہے۔ فی الحال، ناکافی تدریسی عملے کا مسئلہ پوری طرح سے حل نہیں ہوا ہے، اور مقامی اساتذہ کی کمی اور فاضل افراد کی صورت حال کو مناسب طریقے سے حل نہیں کیا گیا ہے، جس کی وجہ سے اساتذہ کی طویل کمی ہے۔

اساتذہ کے عملے کے مسئلے کو حل کرنے کے لیے، تربیت اور انتخاب میں ایک ترجیحی طریقہ کار کی ضرورت ہے۔ اس میں ایسے اساتذہ کو تفویض کرنا شامل ہو سکتا ہے جو اساتذہ کی تربیت کی یونیورسٹیوں سے فارغ التحصیل ہوں، ضرورت کے مطابق کام کرنے کے لیے، جیسا کہ ہم پہلے کر چکے ہیں۔

فی الحال، تعلیمی عملے کے لیے بھرتی کا عمل بہت پیچیدہ ہے: اساتذہ کی کمی اور فاضلیت کی اطلاع دینا؛ عملے کے کوٹے کی درخواست کرنا؛ عملے کی سطح کی منظوری کا انتظار؛ ترقیاتی منصوبوں؛ بھرتی کے امتحانات کا اعلان اور انعقاد؛ امتحان کے نتائج پوسٹ کرنا… بہت سے طریقہ کار، عمل کو طول دینا۔ کچھ علاقوں میں ہائی اسکول اساتذہ کی کمی ہے لیکن مقامی اساتذہ کی کمی اور فاضل ہونے کی وجہ سے 7 یا 8 سالوں سے بھرتی کے امتحانات منعقد کرنے سے قاصر ہیں۔

مقامی اساتذہ کی کمی اور سرپلس کو پورا کرنے کے ساتھ ساتھ نئے اساتذہ کی بھرتی کے لیے، ہمیں غیر ضروری انتظامی طریقہ کار کو ختم کرنا چاہیے، تعلیمی اہلکاروں کے لیے بھرتی کے عمل کو مختصر کرنا چاہیے، اساتذہ کی تربیت کو فروغ دینا چاہیے، اساتذہ کو کمی اور ضروریات والے علاقوں میں تفویض کرنا چاہیے، اور ایک مضبوط اور فیصلہ کن روٹیشن، ٹرانسفر اور سیکنڈمنٹ سسٹم کو نافذ کرنا چاہیے۔ تب ہی ہم اساتذہ کی کمی کے مسئلے کو مؤثر طریقے سے حل کر سکتے ہیں۔

اسکولوں میں یکساں طور پر تدریس کے معیار کو بہتر بنانا۔

اسکولوں کے درمیان مقابلے کے تناسب کیوں مختلف ہیں؟ اعلی درجے کے اسکولوں میں عام طور پر مقابلہ کا تناسب بہت زیادہ ہوتا ہے اور بہت زیادہ دباؤ ہوتا ہے، جب کہ دوسرے اسکولوں میں سرکاری اسکولوں میں 10ویں جماعت کے اندراج کے کوٹے سے کم درخواست دہندگان ہوتے ہیں۔

اس کا جواب اسکولوں میں تدریس کے ناہموار معیار میں ہے۔ والدین اور طلباء ہمیشہ یہ چاہتے ہیں کہ ان کے بچے بہترین تدریسی معیار کے ساتھ ہائی اسکولوں میں جائیں۔ اس لیے، سرکاری ہائی اسکولوں کے لیے داخلے کے امتحان کا دباؤ یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان سے زیادہ شدید ہوتا ہے، خاص طور پر بڑے شہروں میں۔

اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے ضروری ہے کہ تعلیم اور تربیت کے شعبے کو سرکاری ہائی اسکولوں میں اساتذہ کی تدریس کے معیار کی تصدیق اور جانچ کے لیے بنیادی انتظامی ذمہ داری سمجھیں۔ یہ ضروری ہے کہ اساتذہ کی تدریسی صلاحیتوں کا حقیقی جائزہ لیا جائے اور اسکولوں میں معیار کو متوازن رکھنے کے لیے وسائل کی معقول تقسیم کی جائے۔

اساتذہ کی تربیت اور ترقی کو ترجیح دی جانی چاہیے، اور اساتذہ کو غیر نصابی سرگرمیوں، کاغذی کارروائیوں اور میٹنگز پر زیادہ وقت صرف کرنے کی بجائے پیشہ ورانہ کام پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے۔

اساتذہ کو ان کی تخصصی اسائنمنٹس کا تعین کرنے کے لیے وقتاً فوقتاً جائزہ لینے کی ضرورت ہوتی ہے۔ یہ اسکولوں میں تدریس کے مستقل معیار کو یقینی بنائے گا، 10ویں جماعت کے لیے اسکولوں میں درخواست دیتے وقت طلبہ پر دباؤ کو کم کرے گا۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/giam-ap-luc-tuyen-sinh-lop-10-bat-dau-tu-dau-18526051209553597.htm