بچوں کے لیے جامع تعلیم: اشتراک کی ضرورت ہے۔

صوبے میں، کنڈرگارٹن سے لے کر ہائی اسکول تک کے بہت سے اسکولوں میں ذہنی معذوری، آٹزم، اور ہائپر ایکٹیویٹی والے طلباء کو اپنی کلاسوں میں ضم کیا گیا ہے۔ ان طلباء کو ان کی کلاسوں میں رکھنا نہ صرف اساتذہ کے لیے مشکل بناتا ہے بلکہ انہیں کچھ والدین کی جانب سے سخت ردعمل کا سامنا بھی کرنا پڑتا ہے۔ جامع تعلیم کی تاثیر کو بہتر بنانے کے لیے پوری کمیونٹی سے ہمدردی اور اشتراک کی ضرورت ہے۔

تنظیموں اور افراد نے بہت ساری عملی سرگرمیوں کو نافذ کیا ہے، جس سے تھائی نگوین سینٹر فار سپورٹ اینڈ ڈیولپمنٹ آف انکلوسیو ایجوکیشن برائے معذوری والے بچوں کے لیے ایک مفید کھیل کا میدان بنایا گیا ہے۔

ٹیچر Nguyen Thi Thu Trang، Dong Bam Kindergarten، Linh Son Ward، 18 سال سے اس پیشے میں ہیں۔ محترمہ ٹرانگ کے مطابق، اسکول کی طرف سے اکثر اساتذہ کو نرسری سے لے کر سینئر کنڈرگارٹن تک ہر کلاس کا انچارج مقرر کیا جاتا ہے۔

اپنے کام کے دوران، جس کلاس کی وہ کئی سالوں سے انچارج رہی ہیں، اس کے بچے ترقیاتی تاخیر، انتہائی سرگرمی یا معذوری کے شکار ہیں۔ محترمہ Nguyen Thi Thu Trang نے اعتراف کیا: بچوں کو ضم کرنا سکھانے کے لیے، ہم ہر سال آٹزم، ہائپر ایکٹیویٹی اور معذوری والے بچوں کو تعلیم دینے کے ماڈل پر ہر موضوع پر گہری تربیت حاصل کرتے ہیں۔ مشاہدے کے ذریعے، میں نے محسوس کیا ہے کہ ان علامات کے حامل طلباء کی شرح بڑھ رہی ہے۔ پہچاننا مشکل نہیں ہے، اساتذہ کو صرف اس بات کا مشاہدہ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے کہ وہ اسکول میں داخل ہونے کے 1-2 ہفتوں کے بعد ہی اس کا پتہ لگائیں۔ آٹسٹک بچوں کو پہچاننے کے لیے بہت سی نشانیاں ہیں۔ مثال کے طور پر، جب استاد پوچھتا ہے، بچہ نہیں سنتا یا نہیں کرتا؛ دوسرے بچوں کے مقابلے میں ان کا رویہ مختلف ہے جیسے اچانک رونا، حلقوں میں دوڑنا، صرف گول چیزوں سے کھیلنا پسند کرنا۔

جب ٹی وی کا وقت ختم ہو جاتا ہے اور استاد آلہ بند کر دیتا ہے، تو کچھ بچے روتے ہیں، کھلونے پھینکتے ہیں، اپنے دوستوں سے بات نہیں کرتے، بلکہ صرف چپلوں اور کرسیوں کے ساتھ اکیلے کھیلتے ہیں۔ بعض صورتوں میں، جب استاد کے پاس آتا ہے، تو بچے خوفزدہ ہوتے ہیں، گھبراتے ہیں اور اپنے جسم کو اپنے ہاتھوں سے ڈھانپ لیتے ہیں۔

جب مندرجہ بالا حالت کا پتہ چل جاتا ہے، اساتذہ والدین کے ساتھ بات چیت کرتے ہیں، بچوں کو خصوصی مراکز میں مداخلت میں حصہ لینے کے لیے 2-3 سال کے سنہری وقت کا مشورہ دیتے ہیں۔ بہت سے والدین کو اپنے بچوں کو ڈاکٹر کے پاس لے جانے کے بعد ہی پتہ چلتا ہے کہ ان کے بچوں میں ہائپر ایکٹیویٹی ہے۔ ہر روز، پری اسکول کے اوقات سے باہر، خاندان اپنے بچوں کو مزید مداخلت کے لیے مراکز میں لے جاتے ہیں۔

محترمہ ٹرانگ نے کہا کہ ایسے خاندان تھے جہاں ماں نے استاد کے ساتھ تعاون کیا، لیکن والد اور دادی کا خیال تھا کہ ان کے بچے کے ساتھ امتیازی سلوک کیا جا رہا ہے، اس لیے انہوں نے اسکولوں کو منتقل کرنے کو کہا۔ جب بچہ پرائمری اسکول میں داخل ہوا، بروقت مداخلت نہ ہونے کی وجہ سے، ایسے معاملات سامنے آئے جب والدین نے اپنے بچے کو پری اسکول واپس جانے کے لیے کہا۔ اگر گھر والوں نے ابتدائی جانچ اور مداخلت میں تعاون کیا تو بچے کو بہتر مدد ملے گی، جسمانی اور ذہنی دونوں لحاظ سے بہتری آئے گی۔

ہوا سین کنڈرگارٹن، ڈائی فوک کمیون میں اس وقت 27 اساتذہ براہ راست کلاسز کو پڑھاتے ہیں۔ گزشتہ تعلیمی سال، اسکول نے 305 بچوں کے ساتھ 12 کلاسز کا اہتمام کیا؛ اوسطاً، ہر سال، فکری معذوری یا ہائپر ایکٹیویٹی والے بچے تقریباً 0.02 فیصد بنتے ہیں۔

سکول کی پرنسپل محترمہ Nguyen Le Thu نے کہا: اہم حل والدین کو اپنے بچوں کو باقاعدگی سے سکول بھیجنے کی ترغیب دینا ہے۔ تدریسی عمل کے دوران، اساتذہ مناسب غذائیت کے بارے میں مشورہ دینے کے لیے ہر مخصوص معاملے کا مشاہدہ کرتے ہیں اور اسے سمجھتے ہیں۔ اس طریقہ کے ساتھ، ہوا سین کنڈرگارٹن اساتذہ کو ذہنی معذوری یا انتہائی سرگرمی والے بچوں کے ساتھ کلاسوں کا انچارج مقرر کرتا ہے، اور فوری طور پر ایڈجسٹمنٹ کرنے کے لیے ہر ماہ ہر بچے کی پیشرفت کا جائزہ لیتا ہے۔ اگر بچہ نمایاں پیشرفت کرتا ہے، تو اسکول لاگو کیے جانے والے طریقہ کو برقرار رکھتا ہے، اگر پیش رفت سست ہے، تو وہ مناسب تعلیمی اقدامات کی نگرانی اور تبدیلی جاری رکھے گا۔

تاہم، تدریسی عمل کے دوران، ثانوی اسکولوں میں ہوم روم کے کچھ اساتذہ نے کہا کہ جب بھی ان کے بچے آٹسٹک یا ہائپر ایکٹیو بچوں کے ساتھ ایک ہی کلاس میں ہوتے تھے تو انہیں کچھ والدین کی جانب سے سخت ردعمل کا سامنا کرنا پڑتا تھا۔ اساتذہ اور ہم جماعت کے ساتھ ہمدردی اور اشتراک کرنے کے بجائے، کچھ خاندانوں نے اپنے بچوں کو دوسری کلاس یا اسکول میں منتقل کرنے کو کہا۔

ان معاملات میں اساتذہ کو بات چیت کے لیے براہ راست والدین سے ملنا چاہیے۔ اس شعبے کے ماہر ڈاکٹر لی تھی فوونگ ہوا، شعبہ نفسیات کے سربراہ، فیکلٹی آف ایجوکیشنل سائیکالوجی، تھائی نگوین یونیورسٹی آف ایجوکیشن نے کہا: کوئی بھی نہیں چاہتا کہ بچوں میں ذہنی یا رویے کی خرابی ہو، لیکن اس کا یہ مطلب نہیں کہ وہ تعلیم کے حق سے محروم ہیں۔ بچوں کو اسکول جانے، پڑھنے، دوست رکھنے، اساتذہ رکھنے اور سرگرمیوں میں حصہ لینے کا حق ہے۔ یہ وہ بہترین ماحول ہے جو آٹسٹک بچوں کو ان کی حالت کو بہتر بنانے میں مدد فراہم کرتا ہے۔

ماخذ: https://baothainguyen.vn/xa-hoi/202508/giao-duc-tre-hoa-nhap-can-lam-su-se-chia-c19041c/