کتاب کے صفحات سے علم کے بیج بوئے۔

- طلباء کے سیکھنے کے طریقوں کے ڈیجیٹل ماحول سے بہت زیادہ متاثر ہونے کے تناظر میں، صوبائی تعلیمی شعبے نے اسکولوں میں طلباء کے پڑھنے کی عادات میں کتابوں کو واپس لانے کی نشاندہی کی ہے تاکہ طلباء کو پائیدار علم تک رسائی اور خود سیکھنے کی صلاحیتوں کو فروغ دینے میں مدد ملے۔

Lien Hoi Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Diem He Commune) میں لائبریری کا عملہ پڑھنے کے لیے آنے والے طلباء کی خدمت کے لیے لائبریری میں کتابوں کا بندوبست کرتا ہے۔

عملی تدریس اور سیکھنے کا تجربہ یہ ظاہر کرتا ہے کہ جب کتابیں براہ راست اسباق سے منسلک ہوں اور طلباء کی مخصوص سیکھنے کی ضروریات پڑھنا ایک عادت بن جاتی ہے اور اس کی اہمیت کا احساس ہوتا ہے۔ اس ضرورت کی بنیاد پر، 2021-2025 کی مدت کے لیے ریڈنگ کلچر ڈویلپمنٹ پروجیکٹ کے نفاذ کے دوران، صوبائی تعلیمی شعبے نے اسکولوں میں کتابوں کی تقسیم کو دوبارہ ترتیب دیا تاکہ تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمیوں کے قریب تر ہو۔ اسکول کی لائبریریوں کو مضبوط کیا گیا، کلاس روم میں کتابوں کی الماریوں اور پڑھنے کے گوشے بالکل ٹھیک کلاس روم میں قائم کیے گئے، تاکہ کتابیں روزانہ کے اسباق کے ساتھ ہوں۔

بہت سے تعلیمی اداروں میں، لائبریریاں اب صرف ادھار لینے اور مواد واپس کرنے کی جگہ نہیں ہیں، بلکہ سیکھنے کی کھلی جگہیں بن گئی ہیں۔ اساتذہ طلباء کو سبق کے موضوعات سے متعلق مواد تلاش کرنے، اپنے علم کو بڑھانے کے لیے پڑھنے، اسباق کی تیاری، اور اہم اسائنمنٹس کو مکمل کرنے میں رہنمائی کرتے ہیں۔ پراونشل ایتھنک بورڈنگ ہائی اسکول کی لائبریرین محترمہ لیو تھی تھو ہین کے مطابق، جب طلباء کو خود کتابوں کا انتخاب کرنے اور جو کچھ انہوں نے پڑھا ہے اسے شیئر کرنے کی اجازت دی جاتی ہے، وہ علم تک رسائی کے لیے زیادہ متحرک ہو جاتے ہیں، سوالات پوچھنا جانتے ہیں، اور کتابوں میں موجود علم کو کلاس کے اسباق سے جوڑتے ہیں۔ اس لیے پڑھنا کلاس کے وقت سے الگ نہیں ہے، بلکہ سیکھنے کے عمل کا ایک لازمی حصہ بن جاتا ہے۔

صوبے میں، اس وقت پرائمری سے ہائی اسکول تک 400 سے زیادہ اسکول ہیں، جن میں سے تمام لائبریریاں تدریس اور سیکھنے کی خدمت کے لیے برقرار رکھتی ہیں۔ بہت سے اسکولوں نے اپنی پڑھنے کی جگہوں کی فعال طور پر تزئین و آرائش کی ہے، روایتی لائبریریوں سے سبز اور دوستانہ لائبریری کے ماڈلز میں منتقل ہو کر طلباء کو چھٹیوں کے دوران اور اسکول کے اوقات کے بعد کتابیں پڑھنے کی طرف راغب کیا ہے۔ بہت سے اسکولوں میں، ہر لائبریری 1,000 سے زیادہ کتابوں سے آراستہ ہے، جو عمر کے گروپ کے لحاظ سے ترتیب دی گئی ہیں، جس سے طلباء کو پڑھنے کی عادت کو آسانی سے حاصل کرنے اور برقرار رکھنے میں مدد ملتی ہے۔

اسکول لائبریری کے نظام کے ساتھ ساتھ، صوبائی لائبریری اسکولوں اور طلباء کے لیے ایک مشترکہ سیکھنے کے وسائل کے طور پر ایک اہم کردار ادا کرتی ہے۔ فی الحال، صوبائی لائبریری 50,000 سے زیادہ عنوانات کے ساتھ 205,000 کتابوں کا انتظام کرتی ہے۔ صرف 2025 میں تقریباً 5,900 نئی کتابیں شامل کی جائیں گی۔ اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ 2025 میں، لائبریری کے پورے نظام نے 94,000 قارئین، خاص طور پر طلباء، 214,000 سے زیادہ کتابیں گردش کرنے کے ساتھ خدمت کیں۔ یہ اعداد و شمار ظاہر کرتے ہیں کہ طلباء کی کتابوں تک رسائی زیادہ اہم ہو گئی ہے اور ان کی جاری سیکھنے کی ضروریات سے گہرا تعلق ہے۔

رفتار پیدا کرنے اور پڑھنے میں طلباء کی دلچسپی کو برقرار رکھنے کے لیے، ویتنام کے یوم کتاب اور پڑھنے کے کلچر کے جواب میں سرگرمیاں اس طریقے سے منعقد کی جاتی ہیں جو اسکولوں اور سیکھنے سے مربوط ہوں۔ روایتی انداز میں کتابوں کو متعارف کرانے کے بجائے، بہت سے اسکول مضمون اور موضوع کے لحاظ سے کتابوں کے اشتراک کے سیشنز کا اہتمام کرتے ہیں، جس سے طلباء کے لیے ایک جگہ پیدا ہوتی ہے کہ وہ اپنے پڑھے ہوئے مواد کا تبادلہ، تعارف اور تنقید کر سکیں۔ چی لینگ ہائی اسکول میں کلاس 12A1 کے ایک طالب علم Vi Hong Anh نے شیئر کیا: "جب پڑھنا کلاس اور اسکول کی عمومی سیکھنے کی سرگرمیوں سے منسلک ہوتا ہے، تو طلباء کو اس عادت کو برقرار رکھنے میں آسانی ہوتی ہے اور ان کے تعلیمی نتائج پر پڑھنے کا اثر واضح طور پر نظر آتا ہے۔"

کتابوں کی طرف طلباء کے نقطہ نظر میں تبدیلی کو 2025 کے ریڈنگ کلچر ایمبیسیڈر مقابلہ میں واضح طور پر ظاہر کیا گیا ہے، جس میں تمام سطحوں کے طلباء سے تقریباً 30,000 اندراجات موصول ہوئے ہیں۔ بہت سے اندراجات نے تنقیدی طور پر سوچنے، تعریف کرنے اور کتابوں کو ان کی سیکھنے کی زندگی میں ضم کرنے کے لیے عملی حل تجویز کرنے کی صلاحیت ظاہر کی۔ صوبائی سطح کے ایوارڈز جیتنے والی 37 اندراجات میں سے 2 کو قومی سطح پر حصہ لینے کے لیے منتخب کیا گیا، جو پڑھنے کو سیکھنے کی مہارتوں کو بڑھانے کے ساتھ منسلک کرنے کے حقیقی معیار کی عکاسی کرتا ہے۔ کتابوں کے ذریعے علم کی آبیاری کو پرائمری اسکول میں 2025 کے "چلڈرن بک پروموشن اینڈ انٹروڈکشن" مقابلے کے ذریعے بھی شروع کیا جا رہا ہے، جس کا انعقاد صوبائی محکمہ ثقافت، کھیل اور سیاحت نے "The Book I Love" کے ساتھ کیا تھا، جس نے 12 ٹیموں اور 200 سے زائد طلباء کو اپنی طرف متوجہ کیا، جس نے ابتدائی سالوں سے پڑھنے کی عادت کی بنیاد رکھی۔

پسماندہ علاقوں میں، موبائل لائبریری گاڑیوں کے ذریعے طلباء کی کتابوں تک رسائی میں اضافہ جاری ہے۔ 2025 میں، صوبائی لائبریری نے اسکولوں میں 40 سروس ٹرپس کا اہتمام کیا، 10,000 سے زائد طلباء کو کتابیں فراہم کیں، تقریباً 25,000 کتابیں اور اخبارات گردش کر رہے تھے۔ اور 75 بک سرکولیشن پوائنٹس کو برقرار رکھنا، بشمول 6 نئے کھلے ہوئے۔ کتابوں کو براہ راست اسکولوں اور کلاس رومز تک پہنچانے سے خطوں کے درمیان علم تک رسائی کے فرق کو کم کرنے میں مدد ملی ہے۔

اسکولوں کے عملی تجربے سے پتہ چلتا ہے کہ کتابوں کے ذریعے علم کی آبیاری کرنا کوئی قلیل مدتی کوشش نہیں ہے۔ جب کتابیں سیکھنے کے ماحول کے اندر صحیح تناظر میں رکھی جاتی ہیں، تو پڑھنا بتدریج سیکھنے کے عمل کا ایک لازمی حصہ بن جاتا ہے، جس سے طلباء کو خود سیکھنے کی عادتیں پیدا کرنے اور علم تک رسائی حاصل کرنے میں مدد ملتی ہے۔ ان مخصوص طریقوں کے ذریعے، کتابیں ہر طالب علم کے طویل مدتی سیکھنے کے لیے ایک بنیاد بنانے میں کردار ادا کر رہی ہیں۔

ماخذ: https://baolangson.vn/gieo-mam-tri-thuc-tu-nhung-trang-sach-5072531.html