ترقی کے لیے اسے ترجیح دینے کی ضرورت ہے۔
اس بات پر زور دیتے ہوئے کہ تعلیم اور تربیت نہ صرف ایک اہم شعبہ ہے بلکہ ویت نامی قوم کی بقا کے لیے بھی ایک اہم شرط ہے، پروفیسر ڈاکٹر ڈونگ کوئ سائی - رکن قومی کونسل برائے تعلیم اور انسانی وسائل کی ترقی - نے کہا کہ 14ویں قومی کانگریس کو پیش کیے گئے مسودے میں تعلیم اور تربیت کو تیز رفتار اور پائیدار ترقی کی حکمت عملی کا مرکز بنایا گیا ہے۔ دستاویز تعلیم کو سائنس اور ٹیکنالوجی، اختراع، ڈیجیٹل تبدیلی، علم پر مبنی معیشت کی ترقی سے منسلک ہونے کے طور پر شناخت کرتی ہے، اور انسانی ترقی کو ترقی اور ماحولیاتی تحفظ کی بنیاد سمجھتی ہے۔
پروفیسر ڈاکٹر ڈونگ کوئ سائی کے مطابق، اس مسودے نے حب الوطنی کے جذبے، ترقی کی تمنا، خود انحصاری کی خواہش، اور قوم کی تخلیقی صلاحیت کو مضبوطی سے بیدار کیا ہے۔ ایک ہی وقت میں، یہ اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی کی رہنمائی کرتا ہے، ٹیلنٹ کی قدر کرتا ہے، اور ڈیجیٹل تبدیلی اور گرین ٹرانسفارمیشن کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے دانشوروں اور علم و ٹیکنالوجی کی علمبردار قوتوں کی ایک ٹیم بناتا ہے۔
ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھانہ نام – یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے وائس ریکٹر (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) کا خیال ہے کہ مسودہ دستاویز واضح طور پر ایک جدید تعلیمی نظام کی تعمیر، بہترین عالمی تعلیم کو جذب کرنے، اور بنیادی اقدار جیسے مساوات، تخلیقی صلاحیتوں، اور مجموعی انسانی ترقی کو یقینی بنانے کی طرف اشارہ کرتا ہے۔
بین الاقوامی تجربے کا حوالہ دیتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھانہ نام نے کہا کہ بہت سے ممالک نے اپنے حالات اور شناخت کے مطابق راستے چن کر کامیابی حاصل کی ہے۔ مثال کے طور پر، فن لینڈ نے ایک ایسا تعلیمی نظام بنایا ہے جو امتحان کے دباؤ سے بچتا ہے، تعلیم تک رسائی میں مساوات پر زور دیتا ہے، اور سیکھنے والوں کی ذاتی ترقی پر توجہ دیتا ہے۔
جاپان اسکول کی پہلی سطح سے ہی اخلاقی تعلیم، خود انحصاری اور نظم و ضبط پر خاص زور دیتا ہے۔ دریں اثنا، امریکہ، برطانیہ، جرمنی، اور کینیڈا جیسے ممالک سائنسی اور تکنیکی تحقیق میں سرمایہ کاری، لچکدار تربیتی پروگرام تیار کرنے، اور تنقیدی سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی پر بہت زیادہ توجہ مرکوز کرتے ہیں۔
ان تجربات کی بنیاد پر، ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھانہ نام نے تجویز پیش کی کہ ویتنام کو بین الاقوامی ماڈلز پر مبنی متعدد کلیدی تعلیمی اداروں کی تعمیر پر توجہ دینی چاہیے، جدت طرازی کے لیے ایک محرک کے طور پر کام کرنا چاہیے، جبکہ ساتھ ہی ساتھ سرکاری اسکولوں کی ہم آہنگی کی ترقی اور تمام سیکھنے والوں کے لیے معیاری تعلیم تک رسائی کو یقینی بنانے کے لیے پالیسیاں نافذ کرنا چاہیے۔
پیشہ ورانہ تعلیم کے بارے میں، انہوں نے تجویز پیش کی کہ ویتنام دوہری تربیت کے جرمن اور آسٹریا کے ماڈلز سے سیکھ سکتا ہے، جہاں طلباء دونوں سکول میں تھیوری کا مطالعہ کرتے ہیں اور کاروبار میں عملی تجربہ اور انٹرن شپ حاصل کرتے ہیں۔ یہ ماڈل نہ صرف پیشہ ورانہ کالجوں میں تربیت کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد کرتا ہے بلکہ اسکولوں اور لیبر مارکیٹ کے درمیان تعلق کو بھی مضبوط کرتا ہے، جس سے طلباء کے لیے گریجویشن کے فوراً بعد روزگار تلاش کرنے کے مواقع پیدا ہوتے ہیں۔
انسٹی ٹیوٹ آف غیر روایتی سیکورٹی (ویت نام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) کے ڈائریکٹر اور پیپلز پولیس اکیڈمی کے سابق ڈائریکٹر پروفیسر نگوین ژوان یم کے مطابق تعلیم اور تربیت میں جدت لانے کے لیے ضروری ہے کہ اسکول پرنسپلز کے اختیارات میں اضافہ کیا جائے۔ اسکول کی تمام اصلاحات کا آغاز اساتذہ سے ہونا چاہیے، خاص طور پر پرنسپلز - جو تعلیم اور تربیت کی اختراع اور کامیابی کا تعین کرتے ہیں۔ مزید برآں، تعلیم و تربیت میں جدت لانے کے لیے اساتذہ کے بارے میں ایک نیا تصور اور ایک نیا انداز فکر ہونا چاہیے۔ اس کے مطابق، آج اساتذہ کو نہ صرف تدریس اور سائنسی تحقیق میں بہترین ہونا چاہیے بلکہ عملی مہارتوں میں بھی ماہر ہونا چاہیے۔
دوسرے الفاظ میں، اساتذہ کو صرف جز وقتی عہدوں پر فائز نہیں ہونا چاہیے۔ انہیں انتظامی اور تدریسی تنظیم میں حصہ لینا چاہیے۔ معاشیات کی تعلیم دینے والے اسکولوں میں معاشی پیشہ ور افراد اور کاروباری عہدیداروں کی شرکت ہونی چاہئے تاکہ طلباء کو یہ سکھایا جاسکے کہ امیر کیسے بننا ہے۔ قومی اسمبلی اور حکومت کو ترقی کو ترجیح دینے اور ویتنام کی صلاحیتوں کے مطابق، تعلیم اور تربیت کے لیے مناسب بجٹ کے وسائل مختص کرنے کی ضرورت ہے۔
انسانی وسائل کی ترقی میں اہم عوامل
ہنوئی سے قومی اسمبلی کے نمائندے پروفیسر ہوانگ وان کوونگ کا خیال ہے کہ تعلیم اور تربیت میں ان کے کردار کے مطابق سرمایہ کاری نہیں ہوئی ہے جو کہ اولین قومی ترجیح ہے، جبکہ اس شعبے سے پورے سیاسی نظام اور معاشرے کی توقعات بہت زیادہ ہیں۔ ان کے مطابق، مالیاتی خودمختاری اور سماجی کاری کی غلط فہمی اور ریاستی بجٹ میں کٹوتیوں نے عوامی تعلیم، خاص طور پر یونیورسٹی کی سطح پر ترقی کو پٹری سے اتار دیا ہے۔
اس نقطہ نظر پر زور دیتے ہوئے کہ "چونکہ تعلیم کو اولین قومی ترجیح سمجھا جاتا ہے، اس لیے اسکولوں کو سب سے زیادہ کشادہ اور جدید عوامی سہولیات ہونا چاہیے،" پروفیسر ہوانگ وان کوونگ نے دلیل دی کہ ریاستی سرمایہ کاری کو مرکزی اور اہم کردار ادا کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کی بنیاد پر، تعلیم کو ایک جامع انداز میں ترقی دینے کے لیے سماجی وسائل کو متحرک اور متنوع بنانا، مساوی رسائی کو یقینی بنانے کے ساتھ ساتھ ترقی کی رفتار پیدا کرنے کے لیے کلیدی شعبوں کی تشکیل بھی ضروری ہے۔
اس کے علاوہ، ہنوئی سے قومی اسمبلی کے نمائندوں نے تجویز پیش کی کہ یونیورسٹیوں کو تحقیق اور اختراع کے مراکز کے طور پر رکھا جانا چاہیے۔ اور پیشہ ورانہ تعلیم کو لیبر مارکیٹ اور معیشت کے نئے شعبوں اور شعبوں کی ضروریات کو قریب سے پورا کرنا چاہیے۔
ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی کی یونیورسٹی کونسل کے چیئرمین پروفیسر ٹران ڈیپ توان نے اس بات پر زور دیا کہ تعلیم اور تربیت کے میدان میں مخصوص اور شاندار پالیسیوں کو مزید ٹھوس بنانے کی ضرورت ہے۔ انہوں نے زور دیا کہ اعلیٰ تعلیم میں سرمایہ کاری کو ایسے شعبوں پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے جو مستقبل کی ترقی کی ضروریات کو پورا کرتے ہیں جیسے کہ کمپیوٹر سائنس، ہیلتھ سائنسز اور بائیو میڈیکل سائنس۔ مزید برآں، انہوں نے میکانزم اور پالیسیوں کو "آزاد" کرنے، کلیدی یونیورسٹیوں اور کلیدی تربیتی پروگراموں کی ترقی پر وسائل کو مرکوز کرنے اور سائنسی تحقیق اور اختراع پر توجہ مرکوز کرنے والی یونیورسٹیوں کے لیے وسائل مختص کرنے کی ضرورت پر زور دیا۔
ایک ایسے تعلیمی نظام کی تعمیر کے بارے میں اپنے خیالات کا اظہار کرتے ہوئے جو "دبلا، موثر، اور مضبوط" ہو، پروفیسر نگوین ژوان یم نے دلیل دی کہ عام تعلیم کو مسلسل منظم سرمایہ کاری کی ضرورت ہے، اس بات کو یقینی بنانا کہ اسکول لوگوں اور طلباء کے قریب ہوں، خاص طور پر دور دراز علاقوں میں۔ یونیورسٹی کی سطح پر، نظام کو ہموار کرنے کی ضرورت ہے، وسائل کو مضبوط تربیتی اداروں کی تشکیل پر مرکوز کرنے کی ضرورت ہے، جبکہ اسکول انتظامیہ میں ریکٹر کے اختیار اور ذمہ داری کو بڑھانا ہوگا۔
مالی وسائل کے حوالے سے پروفیسر نگوین ژوان یم نے اس بات پر زور دیا کہ تعلیمی بجٹ کو پورے معاشرے اور پورے سیاسی نظام کی شراکت سے پورا کرنے کی ضرورت ہے۔ اگرچہ پارٹی اور ریاست نے بہت سی اہم پالیسیاں جاری کی ہیں، لیکن عمل درآمد کا عمل محدود ہے، جس کے لیے مستقبل میں مزید مخصوص، قابل عمل اور موثر حل کی ضرورت ہے۔
اس سے قبل، وزارت تعلیم و تربیت کی پارٹی کمیٹی کی پہلی کانگریس میں، مدت 2025-2030، نائب وزیر اعظم لی تھان لونگ نے اس بات کی تصدیق کی کہ تعلیم اور تربیت ایک اولین قومی ترجیح ہے، جو انسانی وسائل کی تشکیل اور ترقی میں خاص طور پر اہم اور بنیادی کردار ادا کر رہی ہے۔ تعلیم اور تربیت انسانی وسائل، خاص طور پر اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل، تیز رفتار اور پائیدار قومی ترقی کے ہدف کی تکمیل میں کامیابی کو یقینی بنانے کے کلیدی عوامل ہیں۔ اور ترقی کے ماڈل میں اصلاحات اور آنے والے دور میں پارٹی کی کامیابی کی پالیسیوں کو سمجھنے کے لیے ایک اہم محرک بھی ہیں۔
اس جذبے میں، نائب وزیر اعظم نے تجویز پیش کی کہ تعلیم کے شعبے کو بالعموم، اور وزارت تعلیم و تربیت کی پارٹی کمیٹی کو خاص طور پر، پارٹی اور ریاست کے رہنما خطوط، پالیسیوں اور تعلیم و تربیت سے متعلق قوانین کو اچھی طرح سمجھنا اور ان پر مؤثر طریقے سے عمل درآمد کرنا چاہیے۔ پولٹ بیورو کا نتیجہ نمبر 91 اور 2030 تک کی تعلیمی ترقی کی حکمت عملی، 2045 تک کے وژن کے ساتھ۔ ساتھ ہی، انہیں فوری طور پر حتمی شکل دینی چاہیے، اعلان کے لیے جمع کرانا چاہیے، اور قومی ہدف کے پروگرام کے ساتھ ساتھ تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد کو ہم آہنگی سے نافذ کرنا چاہیے۔
اس کے علاوہ، تعلیمی اور تربیتی اصلاحات سے متعلق ادارہ جاتی نظام، طریقہ کار، اور پالیسیوں کا بروقت جائزہ لینا، ان میں ترمیم کرنا اور ان کی تکمیل کرنا ضروری ہے، جس سے اس شعبے میں ریاستی انتظام کی تاثیر اور کارکردگی میں بہتری آئے گی۔
نائب وزیر اعظم نے درخواست کی کہ یونیورسٹی کی خودمختاری کو تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے ساتھ مل کر لاگو کیا جائے جو کہ جوابدہی، کھلے پن اور شفافیت سے منسلک ہے۔ تعلیم کے لیے سرمایہ کاری کے وسائل کو راغب کرنے کے لیے سازگار ماحول پیدا کرنے کے لیے پبلک اور پرائیویٹ سیکٹر کے درمیان انصاف اور مساوات کے اصولوں کو یقینی بنانا چاہیے، جبکہ پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ کو بھی فروغ دینا چاہیے۔
نیٹ ورک کی منصوبہ بندی کے بارے میں، یہ ضروری ہے کہ پری اسکول، پرائمری، سیکنڈری، جاری تعلیم، خصوصی تعلیم، اعلیٰ تعلیم، اور ٹیچر ٹریننگ کالجوں کے نظام کا جائزہ اور تنظیم نو جاری رکھیں؛ اور پری اسکول کے بچوں اور پرائمری اور سیکنڈری اسکول کے طلباء کے لیے ٹیوشن فیس میں چھوٹ اور معاونت سے متعلق پالیسیوں کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنا۔ 248 سرحدی کمیونز میں پرائمری اور سیکنڈری سطحوں کے لیے بورڈنگ اسکولوں کی ترقی پر خاص زور دینے کے ساتھ، اسکولوں اور کلاس رومز کی تعمیر کو شہری کاری کے رجحانات اور آبادی کی تبدیلی سے منسلک ہونا چاہیے۔
نائب وزیر اعظم لی تھان لونگ نے اساتذہ کے لیے مناسب پالیسیوں اور معاوضوں کی اسکیموں کو تیار کرنے، نظرثانی کرنے اور ایڈجسٹ کرنے کی ضرورت پر زور دیا۔ مختص عملے کے کوٹے کے مطابق افرادی قوت کی بھرتی اور تنظیم نو کرنا، اور تعلیمی اداروں میں اساتذہ کی مقامی کمی اور فاضل کو دور کرنا۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/hinh-thanh-nen-giao-duc-hien-dai-post764509.html
![[تصویر] قومی کانفرنس سیاسی نظام کے مجموعی تنظیمی ماڈل، تین درجے حکومتی ماڈل کے آپریشن کے ایک سال کا خلاصہ کرتی ہے۔](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
