مشق سے سیکھیں۔

ان دنوں، طلباء اسکول میں آکر بہت خوش ہیں۔ وہ قمری سال کا جشن منانے کی سرگرمیوں میں حصہ لیتے ہیں، لیکن کلاس روم سے باہر ان سرگرمیوں کے ذریعے، وہ زندگی کے بارے میں بہت کچھ سیکھتے ہیں، ایسی چیزیں جن کا سامنا انہیں اپنی روزمرہ کی زندگی میں نہیں ہوتا۔

روایتی ٹیٹ تہوار، لوک گیمز، روایتی پکوان کیسے تیار کیے جائیں، ہر کسٹم کا مفہوم… طلباء درحقیقت ان کے بارے میں دستاویزات، انٹرنیٹ پر پڑھ سکتے ہیں، یا تکنیکی ایپلی کیشنز کے ذریعے ان کے بارے میں دیکھ اور سن بھی سکتے ہیں۔ لیکن جب وہ حقیقی زندگی میں ان کا تجربہ کرتے ہیں تو بہت سی چیزیں واضح ہوجاتی ہیں۔ پری اسکول اور ایلیمنٹری اسکول کے طلباء کے لیے، یہ یادگار عملی تجربات ہیں۔ مڈل اور ہائی اسکول کی سطح کے طلباء غیر فعال طور پر حصہ نہیں لیتے ہیں لیکن سرگرمیاں تخلیق کرنے کے لیے اپنے اساتذہ کے ساتھ مل کر کام کرتے ہیں۔ ان تقریبات کے ذریعے، وہ سیکھتے ہیں کہ کس طرح منظم ہونا، ٹیموں میں کام کرنا، اور بہت سی دوسری مہارتیں جو کلاس روم میں کسی بھی مضمون یا سبق میں آسانی سے نہیں سکھائی جاتی ہیں۔

ہائی اسکول کے بہت سے طلباء کے ساتھ بات چیت کرتے ہوئے، میں نے محسوس کیا ہے کہ وہ اپنے تین سالوں کے ہائی اسکول کے دوران سیکھنے پر سب سے زیادہ فخر محسوس کرتے ہیں وہ صرف علم نہیں ہے (جو کہ ظاہر ہے)، بلکہ پختگی، سمجھ، تجربہ، اور غیر نصابی سرگرمیوں جیسے کلب اور گروپس کے ذریعے حاصل کردہ مہارتیں۔ حالیہ برسوں میں، ہم بڑے پیمانے پر ثقافتی اور فنکارانہ پروگراموں اور گالا سے واقف ہو گئے ہیں، جو کہ پیشہ ورانہ تقریبات کے مقابلے ہیں، یہ سب مکمل طور پر خود طلباء کے ذریعے ترتیب دیا جاتا ہے۔ ایسا پروگرام بنانے کے لیے طلباء کو بہت سی رکاوٹوں کو عبور کرنا پڑتا ہے اور بہت کچھ سیکھنا پڑتا ہے، جو ان کی نشوونما اور ترقی میں اپنا حصہ ڈالتے ہیں۔

اساتذہ کے لیے، اگر وہ ان کو استعمال کرنا جانتے ہیں، تو کلاس روم کے باہر اس طرح کی سرگرمیاں طلبہ کو پڑھانے کے لیے عملی علم فراہم کر سکتی ہیں۔ ادب، تاریخ، جغرافیہ، معاشیات اور قانون جیسے سماجی سائنس کے مضامین ہی نہیں بلکہ ریاضی، طبیعیات، کیمسٹری اور حیاتیات بھی ان عملی سرگرمیوں سے علم اور سبق حاصل کر سکتے ہیں۔ اس طرح، علم طالب علموں تک نرم، یاد رکھنے میں آسان، اور گہرائی سے جڑے ہوئے انداز میں پہنچے گا۔

یہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے ساتھ بالکل ہم آہنگ ہے، جسے گزشتہ پانچ سالوں میں لاگو کیا گیا ہے، جس نے اپنی توجہ علم پر مبنی سیکھنے سے ہنر پر مبنی سیکھنے کی طرف منتقل کی ہے۔ تدریسی طریقوں میں اس تبدیلی کی وجہ سے جانچ اور تشخیص میں جدت آئی ہے، امتحان کے سوالات اب تعلیمی، نصابی کتاب پر مبنی مسائل پر نہیں بلکہ عملی ایپلی کیشنز پر مرکوز ہیں۔ لہذا، بہت سے اساتذہ نے، جب 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان (نئے پروگرام کے تحت سب سے پہلے منعقد کیے جانے والے) کی تیاری میں طلباء کی رہنمائی کرتے ہوئے مشورہ دیا ہے: روٹ لرننگ، امتحانی سوالات کا اندازہ لگانے، یا علمی علم کو حفظ کرنے کے بجائے، اس سال طلباء کو حقیقی دنیا کے سیاق و سباق سے متعلق تجربات کے بارے میں سوالات کے ذریعے اپنے علم کو سمجھنے اور اس کا اطلاق کرنے کے لیے اپنی ذہنیت کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔

آج، مصنوعی ذہانت (AI) ہائی اسکول اور یونیورسٹی کے طلباء کے لیے ایک مستقل ساتھی بن گئی ہے، بالکل اسی طرح جیسے پہلے گوگل کا سرچ انجن تھا۔ اساتذہ کو اب اس حقیقت کو قبول کرنا ہوگا کہ طلباء مسائل کو حل کرنے، تحقیق کرنے وغیرہ کے لیے AI کا استعمال کرتے ہیں۔

طلباء کو یہ سکھانا کہ ایسے سیاق و سباق میں کیا کرنا ہے جہاں نصابی کتابوں میں زیادہ تر علم اور حل AI کے ذریعے تلاش کیے جا سکتے ہیں۔ زندگی سے اسباق، حقیقی زندگی کے تجربات اور جذبات، اور VUCA ( اتار چڑھاؤ - غیر یقینی صورتحال - پیچیدگی - ابہام) دنیا میں مسائل کو حل کرنے کے لیے ضروری مہارتیں شاید وہ ہیں جن پر ماہرین تعلیم کو غور کرنے کی ضرورت ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm