مہارت کا ماحولیاتی نظام
مسٹر نگوین چی ٹرونگ، ہنر کی ترقی کے شعبہ کے سربراہ، محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم، وزارت تعلیم و تربیت، نے واضح طور پر ویتنام کے مزدور ڈھانچے میں ایک فکر انگیز تضاد کی نشاندہی کی۔
تقریباً 55 ملین افراد کی بڑی افرادی قوت کے ساتھ، صرف تقریباً 30% کے پاس رسمی ڈگریاں یا سرٹیفکیٹ ہیں۔ قابل ذکر بات یہ ہے کہ کاروباروں میں افرادی قوت، جب کہ کل افرادی قوت کا صرف 27% ہے، جی ڈی پی میں 65% اور ریاستی بجٹ کا 75% حصہ ڈالتی ہے۔ مسٹر ٹرونگ کے مطابق، بقیہ افرادی قوت کا 70% سے زیادہ خود تجربہ کی بنیاد پر مارکیٹ میں حصہ لیتی ہے، لیکن سرکاری اہلیت کے نقشے پر "غیر مرئی" رہتی ہے۔
اس کا نقطہ نظر وسائل کے ضیاع کے خلاف ایک انتباہ کا کام کرتا ہے۔ وہ زور دے کر کہتا ہے کہ "ہنرمند لیکن نااہل" کارکنوں کے اس گروپ کی صلاحیتوں کو معیاری بنانا اور پہچاننا ان کی موجودہ پیداواری صلاحیت کو کھولنے کی کلید ہے۔
مسٹر ٹرونگ نے استدلال کیا کہ ایک کثیر جہتی پیشہ ورانہ مہارت کے ماحولیاتی نظام کی تعمیر کی ضرورت ہے۔ تربیت کو ایک آزاد سرگرمی کے طور پر دیکھنے کے بجائے، اسے تین اداروں کے درمیان ایک نامیاتی تعلق میں رکھا جانا چاہیے: ریاست - کارکنان - آجر۔
اس ماحولیاتی نظام کے اندر، انہوں نے ویتنام کوالیفیکیشن فریم ورک (VSQF) اور پیشہ ورانہ مہارت کے معیارات سے لے کر تشخیص اور بھرتی کے نظام تک اہم ستونوں پر زور دیا۔
اس کے مطابق، کاروبار کو منافع اور پیداوار کی ضرورت ہوتی ہے، جبکہ کارکنوں کو مہارت اور آمدنی کی ضرورت ہوتی ہے۔ ان دونوں اہداف کو ایک ساتھ لانے کے لیے ایک کامیاب پالیسی ایک "کیٹالسٹ" ہونی چاہیے۔ جب کاروبار نظریاتی قابلیت کی بجائے عملی مہارتوں کی بنیاد پر بھرتی کرتے ہیں، تب لیبر مارکیٹ انتہائی موثر اور شفاف طریقے سے کام کرتی ہے۔
مسٹر ٹرونگ نے باہمی تسلیم اور قبولیت کے معاملے پر زور دیا۔ درحقیقت، بیرون ملک بہت سے ویتنامی کارکنوں کو، یہاں تک کہ یونیورسٹی کی ڈگریوں کے باوجود، ہنر سے متعلق بین الاقوامی معاہدوں کی کمی کی وجہ سے اب بھی کم تنخواہ والی، غیر ہنر مند ملازمتیں کرنی پڑتی ہیں۔
اس کے برعکس، انہوں نے ویتنام میں داخل ہونے والے غیر ملکی کارکنوں کی ناانصافی کی طرف بھی اشارہ کیا، بعض اوقات ماہرین کی حیثیت کے لحاظ سے ضرورت سے زیادہ ترجیحی سلوک کیا جاتا ہے، حالانکہ ان کی اصل صلاحیتیں اعلیٰ نہیں ہیں۔
اس لیے ضروری ہے کہ بین الاقوامی برادری کے ساتھ باہمی تسلیم پر ایمپلائمنٹ قانون کے آرٹیکل 22 پر عمل درآمد کیا جائے۔ یہ صرف ایک تکنیکی مسئلہ نہیں ہے، بلکہ عالمی نقشے پر ویتنامی لیبر "برانڈ" کی قدر کو بڑھانے اور انصاف پر دوبارہ دعوی کرنے کی جدوجہد ہے۔ ان کے بقول، پیشہ ورانہ مہارتیں وہ "آرمر" ہیں جو کارکنوں کو AI کی لہر سے بچنے میں مدد کرتی ہیں۔
لیبر ایکسپورٹ کے نقطہ نظر سے، ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے مسٹر نگوین وان چیان کا خیال ہے کہ اصطلاحات اور ذہنیت کو "لیبر ایکسپورٹ" سے "مہارت کی منتقلی" میں تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔ انہوں نے "سرکلر مائیگریشن" ماڈل پر زور دیا، جس میں کارکن صرف اپنی محنت بیچنے کے لیے نہیں جاتے ہیں بلکہ ایک چکر میں حصہ لیتے ہیں: تربیت-حرکت-جمع-واپسی۔
ان کے مطابق، واپس آنے والے کارکن نہ صرف ترسیلات زر لاتے ہیں جو جی ڈی پی میں حصہ ڈالتے ہیں، بلکہ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ وہ اپنے ساتھ بین الاقوامی مہارت، تجربہ اور پیشہ ورانہ کام کی اخلاقیات لاتے ہیں۔ گھریلو صنعتوں کی ترقی کے لیے درکار اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی یہی ضرورت ہے۔
مسٹر چیئن نے ایک بند ماحولیاتی نظام کی تعمیر کی فوری ضرورت پر زور دیا۔ اس ماحولیاتی نظام میں، پیشہ ورانہ تعلیم کے نظام کو نہ صرف کارکنوں کو بیرون ملک جانے کے لیے کوالیفائی کرنے کے لیے تیار کرنا چاہیے بلکہ ایسے پروگرام بھی ڈیزائن کرنا چاہیے جو انھیں واپسی پر اپنی صلاحیتوں کو دوبارہ استعمال کرنے کی اجازت دیں۔ وہ ملکی اور بین الاقوامی پیشہ ورانہ سرٹیفیکیشن کے درمیان فرق کی وجہ سے مہارت کی قدر میں کمی کے بارے میں فکر مند تھا۔
لہذا، حقوق کو یقینی بنانے اور کارکنوں کی صلاحیت کو زیادہ سے زیادہ کرنے کے لیے سرحد پار مہارتوں کی شناخت کا طریقہ کار قائم کرنا کلیدی حیثیت رکھتا ہے۔
قابلیت سے قابلیت کی طرف منتقل ہونا
محترمہ Nguyen Thi Bich Ngoc، ایڈوانس پروگرام، ووکیشنل ایجوکیشن انوویشن پروگرام III، اور ووکیشنل ایجوکیشن اور ڈویلپمنٹ پر مبنی لیبر مائیگریشن کو فروغ دینے کے لیے پارٹنرشپ میکانزم سے، PAM پروجیکٹ کے نتائج کے ذریعے اپنا نقطہ نظر شیئر کیا - پیشہ ورانہ تعلیم کو فروغ دینے کے لیے پارٹنرشپ میکانزم اور ڈیولپمنٹ سسٹم پر توجہ مرکوز روڈ میپ، عام طور پر جرمن معیارات کے مطابق LILAMA2 اسکول میں میٹل کٹنگ کے پیشے کے لیے)۔
محترمہ Ngoc نے اس بات پر زور دیا کہ، ویتنامی کارکنوں کے عالمی سطح پر جانے کے قابل ہونے کے لیے، پیشہ ورانہ تعلیم کے نظام کو جامع طور پر بین الاقوامی بنانے کی ضرورت ہے۔ اس میں ترقی پذیر تربیتی پروگرام شامل ہیں جو جرمنی جیسے مطالبہ کرنے والے ممالک میں پیشہ ورانہ شناخت حاصل کرنے کے لیے بین الاقوامی معیارات کے ساتھ ہم آہنگ ہوں۔ ایک ہی وقت میں، خصوصی غیر ملکی زبان اور ثقافتی تربیت کو صرف مختصر مدت کے ضمنی کورسز ہونے کی بجائے ابتدائی طور پر مربوط کیا جانا چاہیے۔
جب مزدوری کی مہارتوں کو ایک قومی اثاثہ سمجھا جاتا ہے اور ایکو سسٹم ماڈل کے مطابق منظم طریقے سے سرمایہ کاری کی جاتی ہے، تو ویتنامی کارکنان کے پاس ایک طاقتور پاسپورٹ ہو گا تاکہ وہ اعتماد کے ساتھ سبز دور میں داخل ہو سکیں، نہ صرف دوسروں کے لیے کام کریں بلکہ عالمی افرادی قوت کے نقشے پر ویتنام کی پوزیشن اور ذہانت کو بھی ظاہر کر سکیں۔
سنٹر فار ووکیشنل ایجوکیشن ریسرچ (ویتنام اکیڈمی آف ایجوکیشنل سائنسز) سے محترمہ ڈانگ تھی ہیون کا کہنا ہے کہ تعلیمی ڈگریوں کو ترجیح دینے سے اصل قابلیت کو ترجیح دینے کی طرف ایک مضبوط تبدیلی کی ضرورت ہے۔ درحقیقت، سیلف ایمپلائڈ ورکرز کی ایک بڑی تعداد یا روایتی دستکاری دیہات میں رہنے والوں کے پاس بہت اعلیٰ مہارتیں ہیں لیکن قابلیت کی کمی ہے۔ محترمہ ہیوین تعلیم کی غیر رسمی اور غیر رسمی شکلوں کو تسلیم کرنے کے طریقہ کار کو فروغ دینے کی حمایت کرتی ہیں۔
محترمہ ہیوین کے مطابق، قومی پیشہ ورانہ مہارتوں کی تشخیص کثیر جہتی قدر لاتی ہے: یہ کارکنوں کو ان کے روزگار کے مواقع کو بہتر بنانے میں مدد کرتا ہے، زندگی بھر سیکھنے کو فروغ دیتا ہے، اور کاروباری اداروں کو ان کے انسانی وسائل کی صلاحیتوں کو زیادہ سے زیادہ کرنے میں مدد کرتا ہے۔ تاہم، اس نے واضح طور پر ایک کمزور تشخیصی نیٹ ورک اور ناہموار عوامی بیداری جیسی رکاوٹوں کی نشاندہی کی۔
"معلومات کو شفاف اور مہارتوں کے حوالے سے معیاری ہونے کی ضرورت ہے تاکہ کارکنان تشخیص میں حصہ لینے کے ٹھوس فوائد کو دیکھ سکیں،" محترمہ ہیوین نے زور دیا۔ یہ خاص طور پر فری لانسرز یا ان لوگوں کے لیے اہم ہے جنہوں نے عملی کام کے تجربے کے ذریعے مہارت حاصل کی ہے لیکن ان کے پاس رسمی قابلیت کی کمی ہے، انہیں پیشہ ورانہ لیبر مارکیٹ میں داخل ہونے کے لیے "ٹکٹ" دینا۔
ماخذ: https://tienphong.vn/khoang-trong-ki-nang-nghe-post1836955.tpo
تبصرہ (0)