غیر ملکی زبانوں کو امتحانات کے لیے بوجھ نہ بننے دیں۔

حالیہ برسوں میں، بین الاقوامی زبان کا سرٹیفکیٹ رکھنا تعلیم اور روزگار کے نظام میں ایک اہم پاسپورٹ بن گیا ہے۔ تاہم، ان سرٹیفکیٹس کی مقبولیت کے پیچھے ایک اعلیٰ دباؤ کی دوڑ ہے، جہاں بعض اوقات حقیقی سیکھنے پر اعلیٰ اسکور حاصل کرنے کے دباؤ اور قلیل مدتی امتحان کی تیاری کی اسکیموں کے استعمال سے چھایا جاتا ہے۔

غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس تب ہی واقعی قیمتی ہوں گے جب وہ حقیقی دانشورانہ صلاحیت کی نمائندگی کرتے ہوں۔

قابلیت کی رکاوٹوں سے دباؤ

پچھلی دہائی یا اس سے زیادہ کے دوران، ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات اور یونیورسٹیوں میں داخلوں کے لیے غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس کو استعمال کرنے کا رجحان وسیع ہو گیا ہے۔ پوسٹ گریجویٹ پروگراموں کے لیے، یہ سرٹیفکیٹ یہاں تک کہ گریجویشن کے لیے لازمی شرط ہیں۔ طالب علموں کی بین الاقوامی مہارتوں کو بڑھانے اور عالمی ماحول میں ملازمت کے بہتر مواقع فراہم کرنے کا مقصد، عملی طور پر، اس ضابطے نے نادانستہ طور پر ایک نفسیاتی بوجھ پیدا کیا ہے اور سطحی سیکھنے کے طریقوں کو جنم دیا ہے۔

بہت سے طلباء جو اپنی پڑھائی کے دوران مستعدی سے مشق نہیں کرتے اور اپنی صلاحیتوں کو بہتر نہیں بناتے، ان کے لیے زبان کے سرٹیفکیٹ ایک اہم چیلنج کی طرح لگتا ہے۔ محترمہ Nguyen Anh Hoa، جو اس وقت ہنوئی کی ایک یونیورسٹی میں گریجویٹ طالب علم ہیں، کو ایک بار اپنے غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹ میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑا۔ اپنے گریجویشن تھیسس کا دفاع کرنے کے لیے، محترمہ Anh Hoa کے پاس B2 یا اس سے اوپر کی سطح پر غیر ملکی زبان کا سرٹیفکیٹ ہونا ضروری تھا۔ یونیورسٹی کے تقاضوں اور آن لائن انگلش سنٹرز کی طرف سے دلکش پیشکشوں کے بعد، محترمہ انہ ہوا نے "Aptis Easy - 3 Weeks to Conquer B1, B2, C Aptis ESOL سرٹیفکیٹس" نامی آن لائن اپٹس انگلش سرٹیفکیٹ امتحان کی تیاری کے کورس کے لیے اندراج کیا۔ مرکز نے کورس کے دوران پریکٹس سوالات کی ایک سیریز فراہم کرنے کا وعدہ کیا اور ضمانت دی کہ امتحان دیئے گئے سیٹوں میں سے ایک پر مبنی ہوگا۔ مزید برآں، کچھ اسباق کے لیے، مشق کے سوالات میں آسان حفظ کے لیے مطلوبہ الفاظ بھی شامل تھے۔ کچھ سوالات یہاں تک واضح طور پر بتاتے ہیں کہ، اسی مواد کے ساتھ، متن کو پڑھنے والی مرد کی آواز اسے پڑھنے والی خواتین کی آواز سے مختلف جواب دے گی۔

یہ وہ حافظہ "ٹرکس" ہیں جنہیں یاد کرنے کی کوشش میں انہ ہو کو کئی دن گزارنے پڑے۔

محترمہ انہ ہو نے جوابات کو حفظ کرنے میں کئی دن گزارے، یہاں تک کہ انہیں حفظ کرنے کے لیے امتحان سے پہلے پوری رات جاگتی رہیں۔ یہ اس وقت تک نہیں تھا جب تک وہ کمرہ امتحان کے باہر کھڑی ہو کر دوسرے امیدواروں سے بات کر رہی تھی، کہ اسے احساس ہوا کہ امتحان کے سوالات تبدیل ہو چکے ہیں اور اب وہ ویسا نہیں رہے جو اس نے حفظ کیا تھا۔ جیسا کہ توقع تھی، محترمہ انہ ہوا نے وہ اسکور حاصل نہیں کیا جس کی انہیں امید تھی اور انہیں دوبارہ امتحان دینا پڑا۔ جب ان سے غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹ کی درستگی کے بارے میں پوچھا گیا کہ کیا سب کچھ ٹھیک چل رہا ہے، تو محترمہ انہ ہوا نے آہ بھری اور اعتراف کیا کہ چونکہ وہ مطالعہ کرنے کی عمر سے گزر چکی تھیں اور ان کے علم میں طویل وقفہ تھا، اس لیے حقیقی پاسنگ سکور حاصل کرنا بہت مشکل تھا۔

Anh Hoa کے برعکس، Nguyen Cong Quoc Trung، فی الحال Phuc Thinh کمیون، ہنوئی سے 11 ویں جماعت کا طالب علم، 8.0 کا IELTS سکور حاصل کرنے پر اپنی کوششوں پر توجہ مرکوز کر رہا ہے۔ Quoc Trung نے کہا کہ آنے والا یونیورسٹی داخلہ کا امتحان انتہائی چیلنجنگ ہے۔ اس وقت اچھا IELTS سکور حاصل کرنا طلباء کے لیے بہت فائدہ مند ہوگا، کیونکہ یہ ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں انگریزی کے مضمون سے مستثنیٰ ہوگا اور یونیورسٹی کے داخلوں میں انہیں ترجیح دے گا۔

اگرچہ یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان میں ابھی ایک سال باقی ہے، Quoc Trung کو اپنے 12ویں جماعت کے سال کے آغاز سے پہلے IELTS سرٹیفکیٹ حاصل کرنے پر اپنی کوششیں مرکوز کرنی ہوں گی کیونکہ ان جیسے آخری سال کے طلباء کو بھی اپنے تعلیمی علم کو مستحکم کرنے اور اہلیت کے امتحانات کی تیاری کرنے کی ضرورت ہے۔ Quoc Trung نے اشتراک کیا کہ اس کے بہت سے ہم جماعت IELTS کی تیاری چھوڑ چکے ہیں کیونکہ وہ اپنے اہم مضامین میں توازن نہیں رکھ سکے، اور اسے شروع سے شروع کرنے کے لیے کافی محنت کی ضرورت ہے۔ اپنے ابتدائی مقصد کے ساتھ ثابت قدم رہنے کے باوجود، کام کا بڑا بوجھ اور اپنے ساتھیوں کی طرف سے اعلیٰ درجات حاصل کرنے کے دباؤ کا مطلب یہ تھا کہ کچھ راتوں میں، Quoc Trung اگلے دن کے لیے بڑے پیمانے پر ہوم ورک مکمل کرنے کے لیے صرف 4 گھنٹے سو سکتا تھا۔

یہ صورتحال مختلف خطوں کے درمیان تعلیم تک رسائی میں عدم مساوات کو بھی ظاہر کرتی ہے۔ جہاں شہری طلباء باآسانی معروف مراکز تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں، وہیں دیہی اور دور دراز علاقوں کے بچوں کو سیکھنے کے جدید وسائل تک رسائی نہیں ہے۔ اس طرح سرٹیفکیٹس کی دوڑ نادانستہ طور پر مختلف معاشی پس منظر سے تعلق رکھنے والے امیدواروں کے درمیان داخلے کے مواقع میں ایک بڑا خلا پیدا کر دیتی ہے۔ مہنگے کورسز کے ذریعے تعلیم کی کمرشلائزیشن بھی بہت سے والدین کو مالی نقصان اور غیر تسلی بخش نتائج سے دوچار کرتی ہے۔ جب سرٹیفکیٹ ہی مقصد بن جاتا ہے تو نئی زبان دریافت کرنے کی خوشی کی جگہ مہنگے امتحانات میں فیل ہونے کے خوف نے لے لی ہوتی ہے۔

انگریزی کو امتحانات کے مضمون کے طور پر نہیں دیکھنا چاہیے۔
جسے سوچنے اور کام کرنے کا آلہ سمجھا جانا چاہیے۔

یہ واضح ہے کہ غیر ملکی زبان کے معیارات کا تعین ضروری ہے، لیکن مناسب روڈ میپ کے بغیر، یہ ایک زبردست رکاوٹ بن جائے گا۔ سیکھنے والوں کی تھکاوٹ اور امتحان کی تیاری کے مراکز میں بگاڑ موجودہ امتحانات کی صداقت کے بارے میں ایک انتباہی علامت ہے۔

ایک مضبوط بنیاد بنانا

سرٹیفکیٹ ریس کی کوتاہیوں کے پیش نظر، قلیل مدتی اسکورز پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ایک طویل مدتی سیکھنے کے راستے سے بدلنے کی ضرورت ہے جہاں سیکھنے والے مہارتوں کی ایک جامع رینج تیار کرتے ہیں۔ زبان کو سوچنے اور کام کرنے کے ایک آلے کے طور پر دیکھا جانا چاہیے، نہ کہ ریزیومے کو بڑھانے کے لیے ایک زیور کے طور پر۔

غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس کے لیے طالب علموں کو تیار کرنے میں مہارت رکھنے والی ایک فری لانس ٹیچر محترمہ Nguyen Phuong Mai نے بتایا کہ غیر ملکی زبان سیکھنے پر توجہ مرکوز کرنے سے طالب علموں کے لیے بہت سے فوائد ہوتے ہیں، لیکن اگر مناسب طریقے سے وقت مختص نہ کیا جائے تو یہ دوسرے تعلیمی مضامین کے نصاب پر بھی منفی اثر ڈال سکتا ہے۔ ایک مضبوط بنیاد بنانے کے بجائے روٹ میمورائزیشن، شارٹ کٹس اور قلیل مدتی امتحانی حکمت عملیوں کے ذریعے سرٹیفکیٹس پر زیادہ زور دینا بہت سے منفی نتائج کا باعث بنے گا۔ طلباء کے پاس حقیقی علم کی کمی ہوگی، بنیاد کی کمی کی وجہ سے سوالات کی نئی اقسام کے ساتھ مسلسل جدوجہد کریں گے، اور ہر بار پرانے سرٹیفکیٹ کی میعاد ختم ہونے پر انتھک امتحانات کا پیچھا کریں گے۔ مزید برآں، یہ اسکولوں میں درخواست دینے، بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے، یا ملازمت کی تلاش میں غلط تشخیص کا باعث بنتا ہے۔ حقیقی قابلیت کے بغیر، سرٹیفکیٹ رکھنے والے بھی ایسے ماحول میں مغلوب ہوں گے جہاں ان کی مہارت کی سطح ناکافی ہے۔ استاد نے طلباء کی حوصلہ افزائی بھی کی کہ وہ زبان پر صحیح معنوں میں مہارت حاصل کرنے کے لیے چاروں مہارتوں پر عمل کرنے کے لیے وقت نکالیں، اس طرح امتحانات پاس کرنے کے لیے مطالعہ کرنے کے بجائے اعتماد کے ساتھ اسے اپنے پیشے میں لاگو کریں۔

پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Hoa، سائنسی اور تربیتی کونسل کے چیئرمین،
یونیورسٹی آف فارن لینگویجز کے سابق ریکٹر، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی۔

ایک تعلیمی منتظم کے نقطہ نظر سے، پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Hoa، سائنسی اور تربیتی کونسل کے چیئرمین اور یونیورسٹی آف فارن لینگویجز، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی کے سابق ریکٹر، نے کہا کہ طلبا کے لیے غیر ملکی زبان کی مہارت کو بہتر بنانا ایک اہم مسئلہ ہے، جیسا کہ وزیر اعظم کے فیصلوں سے ظاہر ہوتا ہے جیسے کہ "English Project 1/1/2" کا فیصلہ۔ 2025-2035 کی مدت میں اسکولوں میں زبان، 2045 تک کے وژن کے ساتھ" اور فیصلہ 2732/QD-TTg پروجیکٹ کی منظوری دیتے ہوئے "2025-2035 کی مدت میں غیر ملکی زبان کی تعلیم اور سیکھنے کو مضبوط بنانا، 2045 تک کے وژن کے ساتھ"۔ پروفیسر کے مطابق انگریزی کو ایک وسائل، جامع ترقی کے لیے سرمایہ سمجھنا چاہیے اور اسے امتحانات کے لیے ایک مضمون کے طور پر نہیں دیکھنا چاہیے بلکہ اس کے استعمال کو وسیع کیا جانا چاہیے۔ اس میں انگریزی زبان کے ساتھ مواد کی تدریس کو مربوط کرنا شامل ہے۔

تاہم، ہر تبدیلی کے ساتھ، موجودہ تعلیمی ماحول کے مطابق محتاط غور و فکر اور ترمیم بھی ضروری ہے۔ انڈونیشیا کے معاملے کو دیکھیں تو اس ملک نے 2006 سے انگریزی میں سائنس اور ریاضی پڑھانے کا ایک ماڈل استعمال کیا لیکن قومی شناخت پر اس کے اثرات اور مادری زبان کے کردار کو کم کرنے کے امکانات کے خدشات کے باعث اسے 2013 میں روکنا پڑا۔ اسی طرح ملائیشیا نے 2003 میں اسی طرح کا ماڈل اپنایا لیکن 2012 میں اسے روکنا پڑا کیونکہ طالب علم اس موضوع کو سمجھنے سے قاصر تھے۔

روزانہ خود سیکھنے کی عادت بنانے سے آپ کے علم کی بنیاد کو مضبوط بنانے میں مدد ملے گی۔
یہ قدرتی طور پر بنایا گیا تھا۔

یونیورسٹیوں میں امتحانات اور قابلیت کی تشخیص کے طریقوں میں تبدیلیوں کے لیے بھی طالب علم کی دیگر قابلیتوں کو نظر انداز کرتے ہوئے بین الاقوامی سرٹیفکیٹس پر زیادہ زور دینے سے گریز کرتے ہوئے مادہ پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔ ایک منصفانہ تعلیمی ایکو سسٹم وہ ہوتا ہے جہاں تمام طلبا، خواہ وہ دیہی یا شہری علاقوں میں ہوں، کو اپنی صلاحیتوں اور عملی ضروریات کے مطابق اپنی زبان کی مہارت پر عمل کرنے کا موقع ملتا ہے۔

حکومت کی کوششوں کے علاوہ، سیکھنے والوں کا فعال انداز تعلیمی ڈگریوں کے ضرورت سے زیادہ حصول کے مسئلے کو ختم کرنے میں فیصلہ کن کردار ادا کرتا ہے۔ انفارمیشن چینلز، کتابوں اور اخبارات کے ذریعے روزانہ خود مطالعہ کی عادت پیدا کرنا فطری طور پر علم کی بنیاد بنانے میں مدد کرے گا۔ جب علم کو جوڑنے والے پل کے طور پر اس کی مناسب پوزیشن میں رکھا جائے گا، زبان ایک اندرونی طاقت بن جائے گی جو لوگوں کو آگے تک پہنچنے میں مدد دیتی ہے۔ غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس واقعی اس وقت قیمتی ہوں گے جب وہ حقیقی دانشورانہ صلاحیت کی نمائندگی کرتے ہیں، جو عالمی انضمام کے دور میں قابل اور پراعتماد نسل کی تعمیر میں حصہ ڈالتے ہیں۔

ماخذ: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-de-ngoai-ngu-tro-thanh-ganh-nang-thi-cu-20260522152151125.htm