ترقی کے نئے تقاضوں کی روشنی میں، تربیت، راغب کرنا، اور ہنر کو بروئے کار لانا ایک قومی تزویراتی مسئلہ ہے۔ تاہم، اس سرگرمی کو فی الحال بہت سی رکاوٹوں کا سامنا ہے جن پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔
تربیت میں "رکاوٹیں"۔
اپریل میں منعقدہ "نئے سیاق و سباق میں ٹیلنٹ کی تربیت اور استعمال" ورکشاپ سے خطاب کرتے ہوئے، ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی کے وائس ڈائریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین فونگ ڈائین نے نوٹ کیا کہ تکنیکی عروج کے تناظر میں ہنر کی تربیت کو بہت سے چیلنجز کا سامنا ہے اور اس میں جامع تبدیلیوں کی ضرورت ہے۔
ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی اس مسئلے کو کئی ستونوں سے دیکھتی ہے: طلباء کے داخلے، تربیتی مواد اور طریقے، فیکلٹی، سہولیات، کاروباری تعاون، اور لیبارٹری تحقیقی منصوبوں میں شمولیت۔
تاہم، کلیدی توجہ ان پٹ کے معیار کو یقینی بنانے اور مواد اور تربیت کے طریقوں میں جدت لانے پر ہونی چاہیے۔ اگر ان پٹ کافی اچھا نہیں ہے، تو اسکولوں کے لیے گہرائی سے ٹیلنٹ کے پروگراموں کو نافذ کرنا مشکل ہوگا۔ اس کے برعکس، اگر نصاب کو وقت پر اپ ڈیٹ نہیں کیا جاتا ہے، تو ہونہار طلباء کو بھی اپنی صلاحیتوں کو مکمل طور پر تیار کرنا مشکل ہو جائے گا۔
اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے، مسٹر ڈائن کے مطابق، ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی بیک وقت کئی حل نافذ کر رہی ہے۔ تربیت کے لحاظ سے، ٹیلنٹ پروگرام چھوٹے پیمانے پر منعقد کیے جاتے ہیں، ہر کلاس میں تقریباً 25-30 طلباء ہوتے ہیں، جن کا انتخاب ٹیلنٹ اسسمنٹ اور اہلیت کے ٹیسٹ جیسے چینلز کے ذریعے کیا جاتا ہے۔ طلباء کی اکثریت قومی اعلیٰ کارکردگی کا مظاہرہ کرنے والے ہیں یا مخصوص اسکولوں سے آتے ہیں، جو ایک مضبوط تعلیمی بنیاد کو یقینی بناتے ہیں۔
دریں اثنا، تربیتی پروگرام صرف مضامین کا خاکہ نہیں ہے بلکہ اس کا مقصد ایک کھلا تربیتی ڈھانچہ ہے، جو عملی ایپلی کیشنز اور نئی ٹیکنالوجیز سے قریب سے جڑا ہوا ہے۔ ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹکنالوجی کے ذریعہ تربیتی مواد کو تکنیکی ترقی کے مطابق مسلسل اپ ڈیٹ کیا جاتا ہے، اور نظریاتی لیکچرز سے پروجیکٹ پر مبنی سیکھنے، لیبارٹری کے کام، اور کاروبار کے ساتھ تعاون کی طرف منتقل ہوتا ہے تاکہ طلباء اسکول میں رہتے ہوئے بھی حقیقی دنیا کے کام کا تجربہ حاصل کرسکیں۔
ایک اور اہم نکتہ تحقیق کے ساتھ تربیت کا انضمام ہے۔ باصلاحیت طلباء براہ راست لیبز میں تحقیق میں شامل ہوتے ہیں، اس طرح ان کی تخلیقی صلاحیتوں اور مسائل کو حل کرنے کی صلاحیتوں کو فروغ ملتا ہے۔ لیبارٹری کی سہولیات میں سرمایہ کاری ایک بنیادی ضرورت ہے۔
اس کے علاوہ، اسکول ایک مخصوص کیریئر ڈیولپمنٹ پلان اور معاوضے کے پیکیج کے ساتھ، دنیا بھر کے ماہرین کو قومیت سے قطع نظر، لیکچرار بننے کے لیے راغب کرنے کی کوشش کرتا ہے۔
ایک مختلف نقطہ نظر اور تربیت کا طریقہ یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) کے وائس ریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین تھو ہوانگ کی رائے بھی ہے۔
"ہم یہ بھی تسلیم کرتے ہیں کہ ہنر کے حصول کے لیے نقطہ نظر کو تبدیل کرنا چاہیے، نہ صرف روایتی تعلیمی نتائج کی بنیاد پر، بلکہ بین الضابطہ مہارتوں، تخلیقی سوچ، خود مختاری، اور سماجی ذمہ داری پر بھی زور دینا چاہیے،" محترمہ ہوانگ نے کہا۔
دریں اثنا، کاروباری نقطہ نظر سے، سام سنگ آر اینڈ ڈی سینٹر ویتنام میں سافٹ ویئر سلوشنز کے ڈائریکٹر ڈاکٹر ڈو ڈک ڈنگ نے نوٹ کیا کہ ویتنامی طلباء کی صلاحیتوں میں نمایاں بہتری آئی ہے۔ ان میں بہت سی طاقتیں ہیں، جیسے کہ آزادانہ طور پر سیکھنے کی صلاحیت۔ جب کوئی مسئلہ پیش کیا جاتا ہے، تو بہت سے طلباء ہدایات پر مکمل انحصار کیے بغیر تحقیق اور حل تیار کر سکتے ہیں۔
اس کے علاوہ، غیر ملکی زبان کی مہارت—خاص طور پر STEM شعبوں میں— نمایاں طور پر بہتر ہوئی ہے۔ تاہم، طالب علموں میں اب بھی گہرائی سے تحقیق کرنے کی صلاحیت اور بین الاقوامی ماحول میں کام کرنے کی صلاحیتوں کی کمی ہے۔
مزید برآں، موجودہ یونیورسٹی کے تربیتی پروگراموں میں داخلے کے سخت تقاضے ہوتے ہیں لیکن گریجویشن کی نرمی کی ضروریات۔ یہ کبھی کبھی طلباء کو عملی معیارات کو پورا کرنے کے لیے ضروری اقدام کیے بغیر صرف لیکچررز کی ضروریات کی تعمیل کرنے کا باعث بنتا ہے جن کا کاروبار طلب کرتا ہے۔
 |
ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی کے طلباء۔ تصویر: HUST. |
واقعی باصلاحیت لوگوں کو کیا ضرورت ہے؟
صرف تربیت سے ہٹ کر، ٹیلنٹ کو کس طرح مؤثر طریقے سے استعمال کیا جائے تاکہ وہ اپنی صلاحیت کو پوری طرح ترقی دے سکے، یہ بھی ایک ایسا معاملہ ہے جس پر بحث کی ضرورت ہے۔
اپنے ذاتی تجربے سے آگاہ کرتے ہوئے، یونیورسٹی آف میساچوسٹس (بوسٹن، USA) کے پروفیسر ڈیوڈ ٹران نے کہا کہ گزشتہ 5 سالوں میں، وہ تدریس، تعلیمی نیٹ ورکنگ، اور ملک میں سائنس اور ٹیکنالوجی کے ترقیاتی پروگراموں میں حصہ لینے کے لیے زیادہ کثرت سے ویتنام واپس آنا شروع ہو گئے ہیں۔
پروفیسر نے کہا کہ واپسی کا ان کا فیصلہ دعوت نامے یا ریڈ کارپٹ پالیسیوں سے نہیں بلکہ ایک موروثی خواہش سے ہوا ہے۔
انہوں نے زور دے کر کہا کہ اگرچہ ٹیلنٹ کو راغب کرنے کے لیے ویتنام کی مراعات عام اوسط سے زیادہ ہیں لیکن ان کا موازنہ دوسرے ممالک سے نہیں کیا جا سکتا۔ پروفیسر ڈیوڈ ٹران نے کہا کہ "لیکن جب آمدنی کم ہوتی ہے، تو کام کا ماحول بہتر ہونا چاہیے۔"
بین الاقوامی تجربے کا اشتراک کرتے ہوئے، پروفیسر ڈیوڈ ٹران نے کہا کہ امریکی یونیورسٹیاں پروفیسر کی بھرتی کو ایک سرمایہ کاری کے طور پر دیکھتی ہیں، سخت KPIs یا بھاری انتظامی دباؤ نہیں ڈالتی، بلکہ سائنس دانوں کی علمی سالمیت اور موروثی صلاحیتوں پر بھروسہ کرتی ہے۔
دریں اثنا، ویتنام میں، انہوں نے واضح طور پر موجودہ رکاوٹوں جیسے کہ پیچیدہ پروجیکٹ رپورٹنگ اور فنڈنگ کے طریقہ کار، اور فوری نتائج پیدا کرنے کے دباؤ کی نشاندہی کی، جو تخلیقی صلاحیتوں کو دبا رہے ہیں۔
پروفیسر ڈیوڈ ٹران نے کہا کہ "کوئی بھی سائنس دان اس طرح کے دباؤ میں زمینی دریافتیں نہیں کر سکتا۔ سائنسدانوں کو واقعی کھلی جگہ دی جانی چاہیے، اور ہمیں ان پر بھروسہ رکھنا چاہیے، جیسا کہ ایک سٹارٹ اپ کمپنی میں سرمایہ کاری کرنا۔ ہر کوئی توقعات پر پورا نہیں اتر سکتا، لیکن اگر صرف چند افراد ویتنام کو دنیا کے سائنسی نقشے پر لانے کے لیے خاطر خواہ شراکت کرتے ہیں، تو یہ پہلے سے ہی کامیاب ہو جائے گا،" پروفیسر ڈیوڈ ٹران نے کہا۔
 |
ٹیلنٹ کو راغب کرنے اور برقرار رکھنے کے لیے، ہمیں سب سے پہلے ٹیلنٹ کو ایک اسٹریٹجک وسیلہ کے طور پر دیکھنا چاہیے، نہ کہ کسی کو مادی فوائد سے نوازا جائے۔ |
اسی نقطہ نظر کا اظہار کرتے ہوئے، Tri Thuc - Znews کے ساتھ ایک انٹرویو میں، محترمہ Nguyen Thi Viet Nga، ثقافت اور معاشرے کی قومی اسمبلی کی کمیٹی کی رکن، اور Hai Phong City نیشنل اسمبلی کے وفد کی نائب سربراہ نے کہا کہ ٹیلنٹ کو راغب کرنے اور اسے برقرار رکھنے کے لیے، ہمیں سب سے پہلے ٹیلنٹ کو ایک اسٹریٹجک وسائل کے طور پر دیکھنا چاہیے، نہ کہ کسی کو مواد کی ضرورت کے طور پر۔
"معاوضہ بہت اہم ہے، لیکن باصلاحیت افراد کو بھی کھلے کام کے ماحول، شفاف روزگار کے طریقہ کار، پیشہ ورانہ خود مختاری، تخلیقی صلاحیتوں کے مواقع، اور مستحق پہچان کی ضرورت ہوتی ہے،" محترمہ اینگا نے کہا۔
پارلیمنٹ کے اراکین کا خیال ہے کہ کچھ بنیادی میکانزم کی ضرورت ہے، جو "ٹیلنٹ کو سنبھالنے" کی ذہنیت سے بدل کر "ٹیلنٹ کو اپنا حصہ ڈالنے کے لیے ماحول پیدا کرنا" میں سے ایک ہے۔
سب سے پہلے، زیادہ لچکدار بھرتی اور روزگار کے طریقہ کار کی ضرورت ہے، خاص طور پر پبلک سیکٹر، تحقیقی اداروں، یونیورسٹیوں اور سائنس اور ٹیکنالوجی کے کلیدی پروگراموں میں۔
محترمہ اینگا نے استدلال کیا کہ اگر ہم حد سے زیادہ سخت انتظامی طریقہ کار اور معیارات کی وجہ سے محدود رہے جو سنیارٹی اور رسمی قابلیت پر بہت زیادہ زور دیتے ہیں، تو باصلاحیت لوگوں، خاص طور پر نوجوان ماہرین، بیرون ملک ویتنامی ماہرین، یا بین الاقوامی ماہرین کو راغب کرنا بہت مشکل ہوگا۔
دوم، اہلیت اور شراکت پر مبنی انعامی نظام کی ضرورت ہے۔ سائنسدانوں، تکنیکی ماہرین، اور اختراع کاروں کو ان کی تخلیق کردہ قدر کے تناسب سے معاوضہ دینے کی ضرورت ہے۔ علاقائی اور عالمی معیارات سے بہت کم معاوضہ وصول کرتے ہوئے ان سے بین الاقوامی سطح پر کام انجام دینے کی توقع رکھنا ناقابل قبول ہے۔ تنخواہ کے علاوہ، ریسرچ آؤٹ پٹ، پیٹنٹ، ٹیکنالوجی کی منتقلی، اور عملی ایپلی کیشنز پر مبنی انعام کا نظام ہونا چاہیے۔
سوم، تحقیق اور کام کرنے کے لیے کافی سازگار ماحول پیدا کرنا بہت ضروری ہے۔ محترمہ Nga کے مطابق، ٹیلنٹ لیبارٹریوں، ڈیٹا، مستحکم فنڈنگ، مضبوط تحقیقی ٹیموں، اور جدت طرازی میں خطرات سے بچانے کے طریقہ کار کے بغیر پنپ نہیں سکتا۔ جدت طرازی میں ہمیشہ ناکامی کا امکان ہوتا ہے، اس لیے ضروری ہے کہ ایماندارانہ تحقیقی ناکامیوں اور وسائل کے استعمال میں خلاف ورزیوں یا منفی طریقوں کے درمیان واضح طور پر فرق کیا جائے۔
چوتھا، ہمیں ٹیلنٹ کو پھلنے پھولنے کے مواقع پیدا کرنے چاہئیں۔ باصلاحیت افراد کو اہم، چیلنجنگ اور بامعنی کام دینے کی ضرورت ہے۔ اگر ہم ماہرین کو اپنی طرف متوجہ کرتے ہیں لیکن انہیں بااختیار بنانے میں ناکام رہتے ہیں، انہیں کافی پیچیدہ مسائل فراہم کرتے ہیں، اور ان کے نظریات کو عملی جامہ پہنانے کے لیے میکانزم قائم کرتے ہیں، تو طویل مدت میں انہیں برقرار رکھنا بہت مشکل ہوگا۔
ماخذ: https://znews.vn/nhan-tai-can-gi-ngoai-luong-post1663120.html
