کیا یونیورسٹی کے نئے پروگرام کھولنے کے تقاضوں کو سخت کیا جانا چاہیے؟

TP - وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے تیار کردہ اعلیٰ تعلیم کی مختلف سطحوں پر تربیتی پروگراموں سے متعلق ضوابط کا مسودہ سرکلر بہت سے اعلیٰ تعلیمی اداروں اور عوام کی توجہ مبذول کر رہا ہے۔

"تین ٹانگوں والا پاخانہ" تکنیکی رکاوٹ قائم کرنا۔

خاص طور پر، مسودہ نہ صرف داخلے کی ضروریات کو متعین کرتا ہے بلکہ پروگرام کے نفاذ کے دوران کھلے پن، شفافیت اور مسلسل بہتری کے لیے ایک طریقہ کار بھی قائم کرتا ہے۔ یہ مسودہ باضابطہ طور پر تین تقاضوں کے ساتھ نئے پروگرام کھولنے کی شرائط کو سخت کرتا ہے: تعلیمی اداروں کے معیارات کی پابندی، پی ایچ ڈی کی بڑھتی ہوئی تعداد، اور بین الاقوامی اشاعتوں کی ضرورت۔

معیاری انڈرگریجویٹ تربیتی پروگرام کو لاگو کرنے کے لیے، ایک تعلیمی ادارے کے پاس ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں کے ساتھ کم از کم 7 کل وقتی لیکچررز کا ہونا ضروری ہے، جن میں 2 لیکچررز بنیادی طور پر پروگرام کی ترقی اور نفاذ کے لیے ذمہ دار ہیں۔ صحت، قانون، کلیدی انجینئرنگ، اور اسٹریٹجک ٹیکنالوجی جیسے مخصوص شعبوں کے لیے، تقاضے اور بھی سخت ہیں، جو ہر ایک نظم و ضبط کے مطابق ہیں۔

سرکلر میں یہ بھی کہا گیا ہے کہ، پروگرام کے نفاذ سے فوراً پہلے سال کے 31 دسمبر تک کم از کم تین سالوں کے لیے، ہر سرکردہ لیکچرر کے پاس، اوسطاً، ہر سال کم از کم ایک سائنسی مضمون ویب آف سائنس یا اسکوپس ڈیٹا بیس میں درج ہونا چاہیے، یا اس نے کتابیں، پیٹنٹس، یوٹیلیٹی ماڈلز وغیرہ شائع کیے ہوں، اس تحقیقی ماڈل وغیرہ کی جانب ایک اہم قدم سمجھا جاتا ہے۔ تدریسی عملے کی صلاحیتیں

ڈاکٹریٹ کے پروگراموں کے لیے، تقاضے اور بھی زیادہ ہیں۔ ہر پروگرام، خصوصی پروگراموں کے علاوہ، ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں کے ساتھ کم از کم پانچ کل وقتی فیکلٹی ممبران کا ہونا ضروری ہے، بشمول دو ایسوسی ایٹ پروفیسرز اور ایک پروفیسر اس کی رہنمائی کے لیے متعلقہ مہارت کے ساتھ۔ اس کے علاوہ، دو پرنسپل لیکچررز ہونے چاہئیں، جن میں سے کم از کم ایک متعلقہ شعبے سے ہو۔

نئے تربیتی پروگراموں میں پی ایچ ڈی کی ایک مخصوص تعداد کی ضرورت کے ساتھ، یہ پیش گوئی کی جاتی ہے کہ مستقبل قریب میں، خاص طور پر خصوصی شعبوں میں پی ایچ ڈی کی زیادہ مانگ ہوگی۔ یہ مسودہ وزٹ کرنے والے لیکچررز کے تناسب پر بھی حدود طے کرتا ہے، اس طرح تربیتی تنظیموں میں کل وقتی لیکچررز کے بنیادی کردار کی تصدیق کرتا ہے۔

انسانی وسائل کے لیے ضروریات کو سخت کرنے کے علاوہ، مسودہ سہولیات اور سیکھنے کے مواد کے لیے ہم آہنگی کی ضروریات بھی متعین کرتا ہے۔ اعلیٰ عملی تقاضوں کے ساتھ نظم و ضبط کے لیے، اسکولوں کے پاس اپنی عملی تربیت کی سہولیات ہونی چاہئیں یا اہل یونٹوں کے ساتھ تعاون قائم کرنا چاہیے۔

ریگولیٹری ایجنسیوں کے لیے چیلنجز

ہنوئی کی ایک بڑی یونیورسٹی میں داخلہ کے ماہر ڈاکٹر پی کے ٹی کا خیال ہے کہ یہ مسودہ سرکلر یونیورسٹی کے تربیتی پروگراموں کے انتظام کو بین الاقوامی طریقوں کے ساتھ معیاری بنانے اور ہم آہنگی کی طرف نئے سرے سے ڈیزائن کرنے کی انتظامی ایجنسی کی کوششوں کو واضح طور پر ظاہر کرتا ہے۔

تاہم، یہ بات قابل غور اور واضح طور پر تسلیم کرنے کی بھی ضرورت ہے کہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کو نئی میجرز کھولنے یا نئے تربیتی پروگراموں کو نافذ کرنے کی اجازت سے پہلے کچھ معیارات پر پورا اترنا چاہیے۔ اصولی طور پر، یہ ایک درست اور ضروری ضابطہ ہے۔ یہ پہلے کی طرح صرف انفرادی پروگراموں کو کنٹرول کرنے کے بجائے ادارہ جاتی سطح پر ایک کم از کم معیار کی حد بناتا ہے۔ اس سے اس صورتحال کو ختم کرنے میں مدد مل سکتی ہے جہاں کچھ ادارے، جن میں مجموعی صلاحیت کا فقدان ہے، اب بھی مارکیٹ کی طلب کی بنیاد پر بڑے ادارے کھول رہے ہیں، جس کی وجہ سے تربیت کا معیار ناہموار ہے۔

امیدوار 2026 میں یونیورسٹی کے داخلوں کے بارے میں معلومات حاصل کر رہے ہیں۔ تصویر: Duy Pham

تاہم، نظام کی ترقی کے نقطہ نظر سے، یہ ضابطہ کچھ مسائل بھی اٹھاتا ہے جن پر غور کرنے کی ضرورت ہے۔ سب سے پہلے، اعلیٰ تعلیمی اداروں کے معیارات کو حاصل کرنے کے لیے موجودہ معیار ابھی بھی داخلے کی سطح کے حالات جیسے فیکلٹی اور سہولیات پر بہت زیادہ زور دیتے ہیں، جبکہ مخصوص شعبوں میں تربیتی صلاحیت کی مکمل عکاسی نہیں کرتے۔ یہ ممکن ہے کہ کوئی ادارہ مجموعی معیارات پر پورا اترے لیکن کسی خاص شعبے میں صلاحیت کی کمی نہ ہو، یا اس کے برعکس، واضح پیشہ ورانہ طاقت کے حامل یونٹس لیکن مجموعی معیارات پر پورا نہ اترنے پر نئے پروگرام کھولنے پر پابندی لگائی جائے۔

مجموعی طور پر، سرکلر کا مسودہ معیارات کو بلند کرنے اور اعلیٰ تعلیمی نظام کو "صفائی" کرنے میں درست راستے پر گامزن ہے۔ تاہم، ڈاکٹر پی کے ٹی کا خیال ہے کہ سب سے بڑا چیلنج خود ضوابط میں نہیں، بلکہ ان کے نفاذ میں ہے: لیبر مارکیٹ میں تیز رفتار تبدیلیوں کے لیے نظام کی حرکیات اور موافقت کو برقرار رکھتے ہوئے معیار کو کیسے یقینی بنایا جائے۔

دوم، یہ ضابطہ نئی صنعتوں کی ترقی میں تاخیر پیدا کر سکتا ہے، خاص طور پر ٹیکنالوجی، اختراعات، یا بین الضابطہ شعبوں میں جن کی انسانی وسائل کی بہت زیادہ مانگ ہے۔ تیزی سے بدلتی ہوئی لیبر مارکیٹ کے تناظر میں، اگر انتظامی طریقہ کار کافی لچکدار نہیں ہے، تو اعلیٰ تعلیمی نظام عملی ضرورتوں سے کہیں زیادہ سست روی کا مظاہرہ کر سکتا ہے۔

تیسرا، نجی یا چھوٹے درجے کے تعلیمی اداروں کے لیے یہ ایک اہم رکاوٹ ہوگی۔ ایک مناسب روڈ میپ اور اس کے ساتھ معاون میکانزم کے بغیر، یہ ضابطہ نادانستہ طور پر ترقی کے لیے دائرہ کار کو کم کر سکتا ہے، جبکہ غیر سرکاری شعبہ اعلیٰ تعلیم تک رسائی کو بڑھانے میں تیزی سے اہم کردار ادا کر رہا ہے۔

لہذا، ڈاکٹر PKT کے مطابق، ایک نیا میجر کھولنے سے پہلے معیارات پر پورا اترنے کے اصول کو برقرار رکھنے کے علاوہ، تحقیق اور مزید لچکدار میکانزم شامل کرنے کی ضرورت ہے، جیسے ترجیحی شعبوں میں میجرز کو مشروط طور پر کھولنے کی اجازت دینا، یا صرف ادارے کے مجموعی معیارات کی بنیاد پر ہر تربیتی میدان میں صلاحیت کا اندازہ لگانا۔

ماخذ: https://tienphong.vn/siet-dieu-kien-mo-nganh-dai-hoc-post1834710.tpo