طلباء کے 'گریڈ' لیکچررز

جذباتی تشخیص کے معیار سے بچیں۔

فورمز پر، بہت سے طلباء اپنے لیکچررز کے بارے میں اپنے جذبات کا اظہار کرتے ہوئے مضامین لکھتے ہیں۔ کچھ طلباء شکایت کرتے ہیں کہ یہ استاد مشکل ہے، سخت گریڈ دیتا ہے، حاضری لیتا ہے، دوسرے اساتذہ شاذ و نادر ہی لیکچر دیتے ہیں لیکن بنیادی طور پر طلباء کو بحث کرنے دیتے ہیں... لیکن انہی اساتذہ کو دوسرے طلباء سنجیدہ سمجھتے ہیں، طلباء کو نظم و ضبط میں رہنے، تعامل کو بڑھانے اور فعال ہونے میں مدد کرتے ہیں...

Sinh viên 'chấm điểm' giảng viên - Ảnh 1. — ہر سمسٹر میں طلباء سے ان کے لیکچررز کی تدریسی سرگرمیوں پر رائے حاصل کرنے کے لیے سروے کیا جاتا ہے۔

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایگریکلچر اینڈ فاریسٹری کے کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ کے سربراہ ماسٹر وو وان ویت نے کہا کہ یہ کچھ طلباء کی جذباتی پہلوؤں کے ساتھ ذاتی رائے تھی۔ لہذا، ماسٹر ویت کے مطابق، درست نتائج حاصل کرنے کے لیے معروضیت کو یقینی بنانے اور جذباتی تشخیص سے بچنے کے لیے معیارات کا تعین کرنا اساتذہ کی تدریسی سرگرمیوں کا جائزہ لینے کے لیے سروے میں انتہائی ضروری ہے۔

"ہر سمسٹر کے اختتام پر، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایگریکلچر اینڈ فاریسٹری ایک سروے کرتی ہے۔ یہ سروے مضامین اور تدریسی مواد، تدریسی طریقوں اور مواد، تشخیص، تدریسی انداز اور عمومی تشخیص پر 37 معیارات فراہم کرے گا۔ مندرجہ بالا 5 سطحوں کے ساتھ "اسکورنگ" کے علاوہ، طلباء اساتذہ اور اسکول کو تدریس اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے تجاویز بھی دے سکتے ہیں۔

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف لاء میں، سروے بھی ایک سمسٹر میں ایک سوالنامہ کے ساتھ ہوتا ہے جسے تیار اور اپ ڈیٹ کیا جاتا ہے جس میں کورس کے مواد اور اساتذہ کے تدریسی طریقوں پر 20 تشخیصی معیارات شامل ہیں، بشمول نظم و ضبط، معروضیت، کشش اور ایک دلچسپ سیکھنے کے ماحول کی تخلیق، اساتذہ کا طلباء کے لیے احترام... اس کے علاوہ، طلباء کے لیے کھلے سوالات کا ایک سیکشن ہوتا ہے تاکہ وہ اپنی رائے کا اظہار کرسکیں۔

تاہم، سروے میں، طلباء کو معلومات کا بھی اعلان کرنا چاہیے جیسے کہ کلاس میں جانے میں کتنے وقت گزارے گئے اور ہر ہفتے خود مطالعہ کرنے میں گزارے گئے گھنٹوں کی اوسط تعداد۔ یہ معلومات اسکور کی وشوسنییتا یا اساتذہ کی طلباء کی رائے کی عکاسی کرے گی۔ کیونکہ ایک طالب علم جو 50% سے کم کلاسوں میں شرکت کرتا ہے اور صرف 1 گھنٹہ فی ہفتہ سے کم خود مطالعہ کرتا ہے، استاد کا "اسکور" کرنے کا طریقہ اس طالب علم سے بہت مختلف ہوگا جو 100% کلاسوں میں شرکت کرتا ہے اور 10 گھنٹے سے زیادہ خود مطالعہ کرتا ہے۔

دریں اثنا، Nguyen Tat Thanh University اور Ho Chi Minh City University of Foreign Languages and Information Technology اساتذہ کی تشخیص میں سنجیدگی، معروضیت، درستگی اور انصاف پسندی کے عوامل پر توجہ مرکوز کرتی ہے، ذمہ داری، طلباء کی حمایت میں جوش، عملی علم، فعال تدریسی طریقے، تدریسی انداز...

10 سال، صرف 1 ٹیچر سروے کے نتائج سے تدریسی اوقات کو ایڈجسٹ کرتا ہے

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف لاء میں سینٹر فار کوالٹی اشورینس اینڈ ایجوکیشنل میتھڈز کے ڈائریکٹر ماسٹر وو ڈو کوونگ نے کہا: "سروے کے ذریعے، ہم دیکھتے ہیں کہ طلباء اکثر مواد اور تدریسی مواد کی بہت زیادہ تعریف کرتے ہیں، اور ساتھ ہی تدریسی طریقوں کو بہتر بنانے کے لیے بہت زیادہ مطالبات کرتے ہیں۔"

یہ معلوم ہے کہ طلباء کے سوالناموں پر کارروائی کرنے کے بعد، عمومی سروے کے نتائج اور ہر لیکچرر کے کوالٹی ایشورنس سینٹر ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف لاء کے بورڈ آف ڈائریکٹرز اور خصوصی فیکلٹیز کو بھیجے جائیں گے تاکہ فیکلٹیوں کے پاس ڈیٹا کا تبادلہ ہو، اساتذہ کو بہتر بنانے کی سفارش کی جا سکے (اگر ضروری ہو) یا انعامات یا ایمولیشن عنوانات پر غور کرنے کے لیے معلومات کی ترکیب کریں۔

تاہم، ماسٹر Duy Cuong کے مطابق، حقیقت میں، سروے کے نتائج کے ذریعے، پچھلے 10 سالوں میں، اسکول میں صرف ایک استاد تھا جسے سروے کے کم نتائج کے ساتھ ساتھ طلبہ کے تاثرات کی وجہ سے تدریسی اوقات کو ایڈجسٹ کرنا پڑا۔

یونیورسٹی آف فنانس اینڈ مارکیٹنگ کے شعبہ امتحانات اور کوالٹی مینجمنٹ کے سربراہ ماسٹر ڈیم ڈک ٹیوین نے بھی تبصرہ کیا کہ ایک ہی استاد پڑھاتا ہے لیکن کچھ طلبہ اسے پسند کرتے ہیں اور اسے موزوں سمجھتے ہیں، جب کہ دوسروں کو یہ پسند نہیں ہے۔ "لہذا، کوئی بھی فارم جو قابل اعتماد پر پورا نہیں اترتا اسے ختم کر دیا جائے گا۔ مثال کے طور پر، اوپر سے نیچے تک یا اس کے برعکس، تمام معیارات کے لیے ایک ہی سکور دینا،" ماسٹر ٹوئن نے کہا۔

ماسٹر ٹوئن نے بتایا کہ اب تک اسکول کے کسی بھی استاد نے "کمزور" اسکور حاصل نہیں کیا، صرف اوسط اور اس سے زیادہ اسکور۔ "اسکول فیکلٹی کے ساتھ مل کر کام کرے گا تاکہ ان اساتذہ کے لیے مہارت اور تدریسی طریقوں کو بہتر بنایا جا سکے جنہوں نے تدریسی مہارت کے معیار پر اچھی رائے حاصل نہیں کی ہے، یا اگر تبصرے ہوں تو طلباء کے ساتھ اپنے انداز اور برتاؤ میں ایڈجسٹمنٹ کریں گے،" ماسٹر ٹوین نے کہا۔

Sinh viên 'chấm điểm' giảng viên - Ảnh 2. — لیکچررز کے بارے میں طلباء کی رائے اسکولوں میں جمہوری ضوابط کو نافذ کرنے کا ایک اہم ذریعہ ہے، جو لیکچررز کے احساس ذمہ داری کو بڑھانے میں معاون ہے۔

کوالٹی میں بہتری کے لیے اہم معلوماتی چینل

ماسٹر وو وان ویت کے مطابق، یونیورسٹیاں سروے کے نتائج کا استعمال کسی ایسے استاد کو نہیں کرتی ہیں جس کے پاس اعلیٰ تشخیصی سکور نہیں ہے کہ وہ تدریسی کام چھوڑ دیں یا کم کریں، لیکن یہ نتائج اساتذہ کے لیے اپنی طاقت کو فروغ دینے اور اپنی حدود کو دور کرنے کے لیے اپنے تدریسی کام کو بہتر بنانے کی بنیاد ہوں گے۔

"ٹریننگ کا معیار فی الحال یونیورسٹیوں کے لیے بقا کا معاملہ ہے، تربیت کے معیار کو بہتر بنانا اولین ترجیح ہے۔ اس لیے، اساتذہ کی تدریسی سرگرمیوں کے بارے میں طلباء کا سروے، جب مؤثر طریقے سے کیا جاتا ہے، تو اسکولوں کے لیے نمبروں کے ذریعے قابل اعتماد نتائج حاصل کرنے کے لیے بہت معنی خیز ہوگا، جس سے تربیت کے معیار اور سائنسی تحقیق کو بہتر بنانے کے لیے اقدامات کیے جاسکتے ہیں،" ماسٹر وو ڈیو کوانگ نے کہا۔

Nguyen Tat Thanh University کے کمیونیکیشن ڈیپارٹمنٹ کے سربراہ ماسٹر Bui Quang Trung نے بھی کہا کہ گزشتہ برسوں کے دوران اساتذہ کا جائزہ لینے والے طلباء کی سرگرمی نے اساتذہ کو اپنی تدریسی سرگرمیوں کو ایڈجسٹ کرنے اور یونیورسٹی کے تربیتی اہداف کو نافذ کرنے میں ان کی ذمہ داری کے احساس کو بڑھانے میں مدد کے لیے ایک اضافی معلوماتی چینل بنایا ہے۔ اس کے علاوہ طلباء اساتذہ کی تدریسی سرگرمیوں کے بارے میں اپنے خیالات، خواہشات اور آراء کا اظہار بھی کر سکتے ہیں۔

"یہ ایک ایسی سرگرمی ہے جس کو اسکولوں میں جمہوری ضوابط کو نافذ کرنے کے لیے برقرار رکھنے کی ضرورت ہے، اساتذہ کے احساس ذمہ داری کو بڑھانے میں تعاون کرنا؛ ساتھ ہی ساتھ، سیکھنے والوں کے اپنے حقوق اور ذمے داریوں کے لیے مطالعہ اور مشق کے لیے احساس ذمہ داری کو مضبوط بنانا، اس طرح یونیورسٹی کے تعلیمی اداروں کے تربیتی معیار کو بہتر بنانے میں تعاون کرنا،" محترمہ لی تھی ٹیویٹ انہ، چی سٹی کوالٹی فارن ڈپارٹمنٹ کی سربراہ برائے چی سِٹی فارن ایجوکیشن نے کہا۔ زبانیں اور انفارمیشن ٹیکنالوجی۔

طلباء کے جائزے بالکل درست ہوتے ہیں۔

ماضی میں، یہ کہا جا سکتا ہے کہ اساتذہ کی تدریسی سرگرمیوں کے بارے میں طلباء کی آراء جمع کرنے سے تدریس کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد ملی ہے۔ کیونکہ ہر سروے کے بعد نتائج اساتذہ کے اکاونٹ سسٹم پر آویزاں ہوں گے، اور محکموں کو بھی رپورٹس موصول ہوں گی۔ اس کے ذریعے اساتذہ کو پتہ چلے گا کہ وہ کہاں اچھے ہیں یا نہیں، اور شعوری طور پر اپنی تدریسی سرگرمیوں کو ایڈجسٹ کریں گے، اور شعبہ اس کی نگرانی بھی کرے گا۔

میری رائے میں، طالب علم کی تشخیص بالکل درست ہے، کیونکہ تمام طلباء کو سروے کرنا ہوتا ہے، لہذا اکثریت کی رائے تدریس کے حقیقی معیار کی عکاسی کرے گی۔ یہ بتانے کی ضرورت نہیں کہ اساتذہ بہت سی کلاسوں کو پڑھاتے ہیں اور ہر کلاس کو سروے مکمل کرنا ہوتا ہے۔

ماسٹر چاؤ دی ہوو

(ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف فارن لینگویجز اینڈ انفارمیشن ٹیکنالوجی کے لیکچرر)

مجھے امید ہے کہ اساتذہ سنیں گے۔

جب بھی اسکول سروے کرتا ہے، میں سوالنامے کا بہت احتیاط سے مطالعہ کرتا ہوں اور اسے سنجیدگی سے لیتا ہوں کیونکہ میں جانتا ہوں کہ اس کا اساتذہ اور اسکول پر بہت اثر پڑتا ہے۔ ذاتی طور پر، میں ایسے اساتذہ کو پسند کرتا ہوں جو پرجوش ہوتے ہیں، بہت زیادہ عملی علم رکھتے ہیں اور طلباء کے لیے تجزیہ، تشخیص اور مسائل کے حل میں اپنی پہل اور مہارت کو بڑھانے کے لیے بحث کرنے کے لیے کافی مواد تیار کرتے ہیں۔ اس لیے عمومی تشخیص میں میں اکثر اپنی رائے اسی طرح دیتا ہوں اور امید کرتا ہوں کہ اساتذہ ضرور سنیں گے۔

Nguyen Thu Huong

(بزنس ایڈمنسٹریشن، یونیورسٹی آف فنانس اینڈ مارکیٹنگ میں آخری سال کا طالب علم)

اہم بات یہ ہے کہ اساتذہ ہمیشہ وقف ہوتے ہیں۔

تشخیص میں یقینی طور پر ایک ہی استاد کے بارے میں طلباء کی مخالفانہ رائے ہوگی۔ تاہم، میں سمجھتا ہوں کہ سوالنامہ کافی جامع ہے اور اگر یہ سروے پورے اسکول کے پیمانے پر کیا جائے تو نتائج پھر بھی استاد کی حقیقت کی عکاسی کریں گے۔ میرے لیے سب سے اہم بات یہ ہے کہ جب اساتذہ کلاس میں جاتے ہیں تو وہ ہمیشہ وقف ہوتے ہیں، اعلیٰ پیشہ ورانہ علم رکھتے ہیں اور طلبہ کا احترام کرتے ہیں۔

Vu Duy Tien

(ایڈمنسٹریشن کے طالب علم - قانون، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف لاء)

ماخذ لنک