نظم و ضبط کے کردار کو بحال کریں۔

اس کے مناسب تعلیمی فنکشن پر واپس جائیں۔

ہو چی منہ شہر میں ایک ورکشاپ میں اعلیٰ تعلیم کے قانون میں ترامیم کے مسودے پر رائے جمع کرنے کے لیے، بہت سے ماہرین نے یونیورسٹیوں کے تنظیمی ڈھانچے پر توجہ مرکوز کی۔ خاص طور پر، یہ تجویز کیا گیا تھا کہ محکموں کی تعریف پیشہ ورانہ اور تعلیمی اکائیوں کے طور پر کی جائے، نہ کہ انتظامی اکائیاں۔ اس کردار کی نئے سرے سے وضاحت کرنا ایک اہم قدم سمجھا جاتا ہے، جو یونیورسٹیوں کے اندر تربیتی یونٹس کے مناسب تعلیمی کام کو بحال کرنے میں معاون ہے۔

Nguyen Tat Thanh یونیورسٹی میں فیشن ڈیزائن ڈپارٹمنٹ کے سربراہ ڈاکٹر Vu Huyen Trang کا خیال ہے کہ جدید اعلیٰ تعلیم کے ترقی کے رجحانات کے مطابق یہ ایک مثبت ایڈجسٹمنٹ ہے۔ ان کے مطابق، یہ شعبہ نصاب کی ترقی، کورس کے مواد کی ترقی، اور تدریس اور سائنسی تحقیق کے معیار کو یقینی بنانے جیسے بنیادی کاموں کو انجام دینے کے لیے قائم کیا گیا تھا۔ تاہم، حقیقت میں، بہت سے محکموں کے سربراہوں کو اب بھی کافی مقدار میں غیر ضروری انتظامی کام کرنا پڑتا ہے۔

ان محکموں کے کاموں کی دوبارہ وضاحت کرنے سے انہیں اپنی حقیقی علمی نوعیت کی طرف لوٹنے میں مدد ملتی ہے۔ یہ ایک طویل مدتی وژن کا مظاہرہ کرنے والا ایک قدم بھی ہے، جس کا مقصد لیکچررز اور خصوصی اکائیوں کو انتظامی بوجھ سے آزاد کرنا ہے، اس طرح وہ پیشہ ورانہ معیار پر زیادہ توجہ مرکوز کر سکتے ہیں۔ محترمہ ٹرانگ نے نشاندہی کی کہ اگرچہ کچھ اسکولوں نے ڈیجیٹل مینجمنٹ سسٹم نافذ کیا ہے، لیکن انتظامی طریقہ کار کے حجم میں شاید ہی کمی آئی ہے۔ یہاں تک کہ اگر وہ صرف کاغذ پر مبنی سے الیکٹرانک پروسیسنگ میں منتقل ہوتے ہیں، کام کا بوجھ کافی رہتا ہے۔

ایک اور مشکل یہ ہے کہ بہت سے محکمے چھوٹے پیمانے پر ہیں، ان کے پاس انسانی وسائل محدود ہیں، اور اگر انہیں بیک وقت اکیڈمک اور انتظامی دونوں کاموں کو سنبھالنا ہو تو ان پر آسانی سے بوجھ پڑ جاتا ہے۔ لہذا، محترمہ ٹرانگ کے مطابق، اعلی تعلیمی اداروں کے انتظام میں مخصوص اور مستقل رہنمائی کے ساتھ الگ الگ افعال کی ضرورت ہے۔ جب محکمے اپنے صحیح علمی کردار پر بحال ہو جاتے ہیں تو تدریس اور تحقیق میں مثبت تبدیلیاں متوقع ہیں۔

فیشن ڈیزائن انڈسٹری کے نقطہ نظر سے، محترمہ ٹرانگ نے تجزیہ کیا کہ یہ ایک انتہائی قابل اطلاق اور تخلیقی شعبہ ہے، جس میں لیکچررز کو گہری پیشہ ورانہ اہلیت کی ضرورت ہوتی ہے، سائنسی تحقیق، تجربات، جمع کرنے کی ترقی، کاروبار کے ساتھ جڑنے اور پیشہ ورانہ نمائشوں میں حصہ لینے کے رجحان کو اپ ڈیٹ کرنے سے۔ یہ تمام ضروریات اہم وقت اور توجہ کا تقاضا کرتی ہیں۔

"جب کوئی شعبہ اپنے تعلیمی کردار پر توجہ مرکوز کرتا ہے، تو فیکلٹی ممبران کے پاس تدریسی معیار میں سرمایہ کاری کرنے کے لیے زیادہ وقت ہوتا ہے؛ تحقیق، تخلیقی صلاحیتوں اور اختراعات میں اضافہ ہوتا ہے؛ اور ضرورت سے زیادہ بیوروکریسی سے نمٹنے کے بجائے پیشہ ورانہ منصوبوں میں حصہ لیتے ہیں۔ یہ نہ صرف فیکلٹی کی صلاحیت کو بہتر بناتا ہے بلکہ طلباء کے لیے ایک حقیقی تعلیمی نظام میں سیکھنے کے لیے ایک سازگار ماحول بھی پیدا کرتا ہے۔"

"فیشن ڈیزائن جیسے مخصوص شعبوں کے لیے، یہ یقینی بنانے کے لیے ایک اہم عنصر ہے کہ تربیتی پروگرام ہمیشہ تخلیقی صنعت میں عملی تقاضوں اور رجحانات کے ساتھ ہم آہنگ ہو،" محترمہ ٹرانگ نے کہا۔

ڈاکٹر وو ہواین ٹرانگ کلاس کے دوران طلباء کے ساتھ۔ تصویر: این ٹی ٹی یو

لیکچررز کے پاس تدریس کے لیے زیادہ وقت ہوتا ہے۔

اسی نقطہ نظر کا اشتراک کرتے ہوئے، ہو چی منہ سٹی اوپن یونیورسٹی کے سینٹر فار بائیو ٹیکنالوجی ریسرچ اینڈ ایپلیکیشن کے ڈائریکٹر مسٹر نگوین وان من کا خیال ہے کہ محکموں کو انتظامی کی بجائے خصوصی، تعلیمی اکائیوں کے طور پر بیان کرنا ایک ایسا ایڈجسٹمنٹ ہے جو یونیورسٹی کے موجودہ انتظامی رجحانات سے ہم آہنگ ہے اور تعلیمی اداروں کی عملی ضروریات کو پورا کرتا ہے۔ بنیادی طور پر، محکمے پیشہ ورانہ ترقی، نصاب کی ترقی، تعلیمی تبادلہ، اور سائنسی تحقیق کے فروغ کے مراکز ہیں۔

تاہم، کئی سالوں سے، متعدد اعلیٰ تعلیمی اداروں میں، محکموں کو بہت سے انتظامی کام کرنے پڑے ہیں، جس کی وجہ سے فیکلٹی ممبران کا وقت اور وسائل ضائع ہو رہے ہیں۔ محکموں کو ان کے مناسب تعلیمی کردار پر بحال کرنے سے انتظامی دباؤ کو کم کرنے میں مدد ملے گی، فیکلٹی کو تدریس اور تحقیق پر توجہ مرکوز کرنے کی اجازت ملے گی، اس طرح تعلیم کے معیار میں بہتری آئے گی۔

جب شعبہ اپنی تعلیمی استعداد کے مطابق صحیح طریقے سے کام کرے گا تو لیکچررز کی پیشہ ورانہ سرگرمیوں میں مثبت اثرات واضح ہوں گے۔ مسٹر من کے مطابق، لیکچررز کے پاس لیکچرز میں سرمایہ کاری کرنے، مواد کو اپ ڈیٹ کرنے اور تدریسی طریقوں کو جدید بنانے کے لیے زیادہ وقت اور جگہ ہوگی۔

شعبہ ایک حقیقی علمی جگہ بھی بن سکتا ہے، جہاں تحقیقی گروپس بنائے جاتے ہیں، باقاعدہ پیشہ ورانہ سرگرمیاں منظم کی جاتی ہیں، علمی تبادلوں کو فروغ دیا جاتا ہے، اور گہرائی سے تحقیقی صلاحیتوں کو فروغ دیا جاتا ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ، فیکلٹی ممبران کے کیریئر کی ترقی کا راستہ پہلے کی طرح انتظامی کام کے بوجھ پر بہت زیادہ انحصار کرنے کے بجائے، تعلیمی قابلیت سے زیادہ قریب سے جڑا ہو گا۔

ہو چی منہ سٹی اوپن یونیورسٹی کے تجربے کی بنیاد پر، مسٹر من نے کہا کہ یونیورسٹی نے محکمانہ کارروائیوں کے لیے نسبتاً واضح ضابطے جاری کیے ہیں اور لیکچررز کے لیے تحقیقی صلاحیتوں اور گہرائی سے مہارت پیدا کرنے کے لیے بڑے تحقیقی گروپ بنائے ہیں۔ یہ ایک ٹھوس اور پائیدار تعلیمی ماحول کی تعمیر کے لیے ایک اہم بنیاد سمجھا جاتا ہے۔

عمل درآمد میں مطابقت پذیری کی ضرورت ہے۔

Nguyen Tat Thanh یونیورسٹی کے انتظام کے اپنے تجربے کی بنیاد پر، ڈاکٹر Vu Huyen Trang نے مشورہ دیا کہ فیکلٹیوں، محکموں، اور دفاتر/ ڈویژنوں کے افعال کو شروع سے ہی واضح طور پر بیان کیا جانا چاہیے تاکہ اوورلیپ سے بچا جا سکے، خاص طور پر تربیت اور انتظامیہ سے متعلق عمل میں۔

مزید برآں، ڈیجیٹل تبدیلی کو صحیح معنوں میں خودکار طریقے سے لاگو کرنے کی ضرورت ہے، یعنی ٹیکنالوجی کے نظام کو لیکچررز کے لیے کام کا بوجھ کم کرنے میں مدد کرنی چاہیے، بجائے اس کے کہ فارمیٹ کو کاغذ سے الیکٹرانک میں تبدیل کیا جائے۔ جب ٹیکنالوجی مؤثر طریقے سے کام کرے گی، تو محکمہ کو بار بار ڈیٹا انٹری کے کاموں سے آزاد کر دیا جائے گا اور پیشہ ورانہ ترقی کے لیے زیادہ وقت ملے گا۔

محترمہ ٹرانگ کے مطابق، ایک پیشہ ور انتظامی ٹیم بنانا، جو شعبہ کی تعلیمی تشخیصی ذمہ داریوں سے الگ ہے، لیکچررز کو ان کے مناسب کاموں پر توجہ مرکوز کرنے کی اجازت دینے کا ایک اہم حل بھی ہے۔ تمام تبدیلیوں کی کلید داخلی اتفاق رائے ہے، تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے مقصد کے لیے مل کر کام کرنا۔

ایم ایس سی Nguyen Van Minh نے تجویز کیا کہ ہر سطح کے افعال اور ذمہ داریوں کو واضح طور پر بیان کیا جانا چاہیے: محکموں کو مہارت اور ماہرین تعلیم پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے۔ فیکلٹیز کو اسٹریٹجک کوآرڈینیشن کا کردار ادا کرنا چاہیے۔ اور انتظامی دفاتر اور محکموں کو خدمات اور طریقہ کار کو سنبھالنا چاہیے۔ ایک ہی وقت میں، محکموں اور انتظامی اکائیوں کے درمیان ایک مخصوص ہم آہنگی کا عمل قائم کیا جانا چاہیے تاکہ ذمہ داریوں کو اوور لیپ کرنے اور ان سے چھیڑ چھاڑ سے بچا جا سکے۔ پیشہ ورانہ اتھارٹی کو مناسب وسائل اور ایک واضح احتسابی طریقہ کار کے ساتھ تفویض کیا جانا چاہئے۔

تعلیمی معیار کو ترجیح دینے کے لیے عملے کا جائزہ لینے کے معیار کو ایڈجسٹ کرنے کے ساتھ ساتھ اس کو توسیع دینے سے پہلے چند فیکلٹیوں اور محکموں میں اس طریقہ کار کو شروع کرنا ضروری حل سمجھا جاتا ہے۔

مسٹر من کے مطابق، شعبہ کی تعلیمی حیثیت کی تصدیق تربیت اور سائنسی تحقیق میں اہم تبدیلیاں لانے کی صلاحیت کے ساتھ ایک ضروری قدم ہے۔ تاہم، اصل تاثیر کا انحصار کاموں کی واضح تفویض، مناسب وسائل، اور یونیورسٹی کے اندر اکائیوں کے درمیان قریبی ہم آہنگی پر ہوگا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/tra-lai-vai-role-cho-bo-mon-post762322.html