ادبی امتحانات کی درجہ بندی میں کھلے ذہن کی سوچ

لٹریچر میں ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کی درجہ بندی میں روبرکس کے اطلاق کو بہت سے اساتذہ ایک مناسب اختراع سمجھتے ہیں، جس سے طلباء کی صلاحیتوں، آزاد سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں کو پہچاننے میں مدد ملتی ہے۔

امیدوار اور ان کے اہل خانہ امتحان کے سوالات پر تبادلہ خیال کرتے ہیں۔

ادب کے لیے درجہ بندی کے طریقہ کار کی اصلاح

فی الحال، ملک بھر میں امتحانی بورڈ 2026 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحانات کی درجہ بندی کر رہے ہیں۔ اس سال، حسب معمول جوابی کلید شائع کرنے کے علاوہ، وزارت تعلیم و تربیت نے پہلی بار ربرک گریڈنگ کے طریقہ کار کو لاگو کرتے ہوئے لٹریچر کے مضمون کی درجہ بندی کے لیے رہنما خطوط شائع کیے ہیں۔

بہت سے اساتذہ کے مطابق، ادب میں مضامین کی درجہ بندی میں rubrics کا استعمال تشخیص کو زیادہ معروضی اور منصفانہ بنانے میں مدد کرتا ہے، جبکہ طلباء کی صلاحیتوں اور ان کے کام میں کھلے ذہن کی قدر کرنے میں بھی مدد کرتا ہے۔

صوبہ ہا ٹین کے ہا ٹین اسپیشلائزڈ ہائی اسکول کی ایک ٹیچر محترمہ تھائی تھی تھانہ ہیوین کے مطابق، وزارت تعلیم اور تربیت کی طرف سے گریڈنگ کے رہنما خطوط امتحان کے تقاضوں کی قریب سے پیروی کرتے ہیں۔ ان رہنما خطوط کی بنیاد پر، اساتذہ اپنے جوابات کے ذریعے امیدواروں کی صلاحیتوں میں واضح فرق کر سکتے ہیں۔

محترمہ تھائی تھی تھان ہیوین کے مطابق، ایک قابل ذکر نکتہ یہ ہے کہ تحریری حصے کو روبرک سسٹم کا استعمال کرتے ہوئے لاگو کیا جاتا ہے، پوائنٹ پر مبنی درجہ بندی کے نظام سے منتقل ہوتا ہے جو خیالات کو زیادہ منظم درجہ بندی کے نظام میں شمار کرتا ہے جو قابلیت اور جوابات کی کشادگی پر زور دیتا ہے۔ یہ اختراع 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے اہداف سے ہم آہنگ ہے۔

2018 کے ادبی نصاب میں، ممتحن اب میکانکی طور پر پہلے کی طرح جوابی کلید کی بنیاد پر پوائنٹس نہیں گن سکتے۔ امتحان دہندگان کو اپنے کام کے ذریعے طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانا چاہیے، پڑھنے کی فہم اور استدلال کی مہارت سے لے کر زبان کے استعمال اور متن کی تخلیق تک۔ لہذا، جوابی کلید سے مختلف نقطہ نظر کے ساتھ مضامین لیکن جو سوال کے تقاضوں کو پورا کرتے ہیں اب بھی تسلیم کیے جا سکتے ہیں۔

مضمون پر مبنی لٹریچر امتحانات کی درجہ بندی کے لیے روبرکس کے استعمال سے اتفاق کرتے ہوئے، Bac Ninh پراونشل ایتھنک بورڈنگ اسکول کے استاد مسٹر Duong Trung Thanh کا خیال ہے کہ rubrics واضح فوائد پیش کرتے ہیں۔ روبرکس نہ صرف اس بات کا جائزہ لیتے ہیں کہ آیا طالب علم حل پیش کر سکتے ہیں بلکہ اس بات کا بھی جائزہ لیتے ہیں کہ وہ ان حلوں کے بارے میں کیسے سوچتے ہیں۔

استاد Duong Trung Thanh کے مطابق، درجہ بندی کے نقطہ نظر سے، روبرک اسکور کو بہتر بنانے میں مدد کرتا ہے۔ صرف نعروں والے مضمون کو تجزیہ کے برابر نہیں سمجھا جا سکتا۔ کافی خیالات کے ساتھ ایک مضمون لیکن ناقص مواد کو اصل بصیرت والے مضمون کے برابر نہیں سمجھا جا سکتا۔ اور ایک ہموار مضمون جو ماڈل مضامین سے لیا گیا ہے تنقیدی سوچ کی کمی کو چھپا نہیں سکتا۔

اس کے برعکس، ایک نیا نقطہ نظر، صحیح استدلال، اور منفرد تحریری انداز کے ساتھ ایک طالب علم کو مستحق طور پر تسلیم کیا جائے گا، چاہے اس کا کام جوابی کلید میں آئیڈیاز کی درست ترتیب پر عمل نہ کرے۔ یہ اہلیت کی تشخیص کی روح ہے۔

ٹیچر ڈونگ ٹرنگ تھانہ نے اس بات پر زور دیا کہ روبرکس کا سوچ میں انفرادی شخصیت کو پہچاننے میں بہت فائدہ ہوتا ہے۔ "ویتنام کے اسٹیو جابس" کے عنوان کے ساتھ کچھ طلباء نے فرد کے کردار پر زور دیا، جیسے عظیم خواہش، سیکھنے میں خود نظم و ضبط، اور تکنیکی قابلیت۔ دوسروں نے ماحولیاتی عوامل پر زور دیا جیسے ہنر کو راغب کرنے کے لیے پالیسیاں، سائنسی تحقیق میں سرمایہ کاری، ناکامی کی قبولیت، املاک دانش کے حقوق کا تحفظ، اور اسٹارٹ اپس کے لیے تعاون۔

بہت سے مضامین یہ بصیرت انگیز نکتہ اٹھا سکتے ہیں کہ سٹیو جابس کو نقل کرنے کے بجائے، ہمیں ویتنامی لوگوں کے لیے خود کے بہترین ورژن بننے کے لیے حالات پیدا کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ نقطہ نظر مختلف ہیں، لیکن یہ سب درست ہو سکتے ہیں اگر دلائل قائل ہوں۔ اگر درجہ بندی سخت جوابات پر مبنی ہے، تو گریڈر آسانی سے متبادل نقطہ نظر سے الجھن میں پڑ سکتے ہیں۔

استاد Duong Trung Thanh کے مطابق، روبرک کا استعمال کرتے ہوئے درجہ بندی کرنے سے گریڈرز کو سچ بولنے والے اور گہرائی سے سوچنے والوں کے درمیان فرق کرنے میں مدد ملتی ہے۔ کافی خیالات کے ساتھ مضامین اور روح کے ساتھ مضامین کے درمیان؛ اور درست استدلال پر مبنی عمومی اپیلوں اور حلوں کے درمیان۔ اگرچہ روایتی جوابی چابیاں مضمون کی حدود کو برقرار رکھنے میں مدد کرتی ہیں، لیکن ایک روبرک سوچ کی وسعت، گہرائی اور وضاحت کو دیکھنے کی اجازت دیتا ہے۔

آپ کو یہ بھی پسند آ سکتا ہے

2026 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحانات کے نتائج کا اعلان کب کیا جائے گا؟یکم جولائی کو صبح 8:00 بجے، وزارت تعلیم و تربیت 2026 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے نتائج کا اعلان کرے گی۔ امیدواروں کو کیا ذہن میں رکھنا چاہئے؟

[تصویر] اسکول میٹنگز کا اہتمام کرتے ہیں اور گریڈ 10 میں داخل ہونے والے طلباء کے لیے تدریسی ماڈل متعارف کراتے ہیں۔سرکاری اسکولوں میں 10ویں جماعت میں داخل ہونے والے طلباء سے پہلے اپنے اندراج کی تصدیق کرتے ہیں، بہت سے اسکول اپنے تدریسی ماڈل کو متعارف کرانے، مضامین کے امتزاج کے بارے میں معلومات فراہم کرنے، اور طلباء اور والدین کے لیے اسکول کے داخلے کے عمل سے متعلق سوالات کے جوابات دینے کے لیے میٹنگز کا اہتمام کرتے ہیں۔

ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کا مقصد 2026 میں 22,000 سے زیادہ طلباء کو بھرتی کرنا ہے۔ہنوئی نیشنل یونیورسٹی نے ابھی ابھی اپنے الحاق شدہ تربیتی یونٹس کے لیے 2026 کے داخلوں کی معلومات کا اعلان کیا ہے۔ اس کے مطابق، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کے تحت 12 رکنی اسکول اور یونٹس 190 تربیتی پروگراموں میں کل 22,000 سے زائد کل وقتی انڈرگریجویٹ طلباء کو بھرتی کریں گے۔

نین بن صوبے کے لی ہونگ فونگ سپیشلائزڈ ہائی سکول کی ٹیچر محترمہ ڈو تھی ہونگ گیانگ نے بھی تبصرہ کیا کہ جوابی کلید اور نشانات کے رہنما خطوط امتحانی سوالات کے تقاضوں کی قریب سے پیروی کرتے ہیں، طلباء کی دلیلی متن کو پڑھنے اور سمجھنے کی صلاحیت اور ہائی سکول کی سطح پر سماجی اور ادبی استدلال پر مبنی مضامین تخلیق کرنے کی صلاحیت کا جائزہ لینے پر توجہ مرکوز کرتے ہیں۔

محترمہ Do Thi Huong Giang کے مطابق، اس سال کی درجہ بندی کے رہنما خطوط میں ایک قابل ذکر نکتہ یہ ہے کہ ہر سوال کے لیے، مطلوبہ کامیابیوں کو بیان کیا جاتا ہے یا خاص طور پر اور تفصیل سے چھوٹے سے چھوٹے پوائنٹ تک، یہاں تک کہ کھلے سوالات کے لیے بھی پیش کیا جاتا ہے۔ پڑھنے کے فہم سیکشن کے لیے درجہ بندی کے رہنما خطوط ہر ایک پوائنٹ کے لیے پوائنٹس دینے کے بارے میں سخت ضابطے فراہم کرتے ہیں۔ تحریری سیکشن میں مقداری تشخیص کی معروضیت کو بڑھانے اور کوالٹیٹیو اسسمنٹ کی سبجیکٹیوٹی کو کم کرنے کے لیے rubric کا استعمال کرتے ہوئے درجہ بندی کی ضرورت ہوتی ہے۔

ان نئے تقاضوں کی ضرورت ہے کہ ممتحن جوابی کلید اور درجہ بندی کے رہنما خطوط کا احترام کریں تاکہ سبجیکٹیوٹی اور تعصب سے بچ سکیں، اور سختی سے بچنے کے لیے جوابی کلید کو لچکدار طریقے سے لاگو کریں اور ہر خیال کے لیے صرف پوائنٹس گنیں۔

درجہ بندی کے معیار میں سخت تقاضوں اور تفصیلی وضاحتوں کے باوجود، جوابی کلید اب بھی طالب علموں کے مختلف طریقوں اور تاثرات کو تسلیم کرنے کے لیے لچک پیدا کرنے کی اجازت دیتی ہے، پڑھنے کے فہم سوالات کے جوابات دینے میں آزادانہ سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں کا احترام کرتے ہوئے، پیراگراف لکھنے، اور استدلال پر مبنی مضامین۔

طلباء کو ایک کامل سکور حاصل کرنے کے لیے درست گرامر اور واضح ویتنامی کا استعمال کرتے ہوئے اظہار خیال کرنے کی ضرورت ہے۔

ادب کی تدریس کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔

اس سال کے لٹریچر کے امتحان کے سوالات، جوابات اور مارکنگ کے رہنما خطوط کی بنیاد پر، بہت سے اساتذہ کا خیال ہے کہ اس مضمون کے لیے اسکولوں میں پڑھانے اور سیکھنے کے طریقوں کو قابلیت کی تشخیص کے تقاضوں کے مطابق بدلتے رہنے کی ضرورت ہے۔

کوانگ ٹرائی صوبے کے وو نگوین گیاپ سپیشلائزڈ ہائی سکول کی ٹیچر محترمہ فام تھی ڈیو لن کے مطابق، ادب میں کھلے سوالات اور قابلیت کے جائزے کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے، طلبا کو مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں میں اچھی طرح سے تیاری کرنے، تخلیقی ہونے، اور اپنی ادبی تعریف کی صلاحیتوں کو پروان چڑھانے کی ضرورت ہے۔

محترمہ Pham Thi Dieu Linh کا خیال ہے کہ اساتذہ کو طلباء کے اسائنمنٹس کی متنوع اور متنوع نوعیت کو بہتر طور پر سمجھنے کے لیے باقاعدگی سے اور فعال طور پر اپنی صلاحیتوں کو اپ ڈیٹ اور بہتر بنانا چاہیے۔

ون لونگ صوبے کے ہوا نین ہائی اسکول کی ایک ٹیچر محترمہ تران ہین نہ نے بتایا کہ کئی سالوں کی تدریس کے بعد، وہ اپنے طلباء کی محدود پڑھنے کی فہمی صلاحیتوں کے بارے میں بہت فکر مند ہیں۔ وجہ یہ ہے کہ بہت سے طلباء کو کتابیں پڑھنے کی عادت نہیں ہوتی جس کے نتیجے میں ان کی لکھنے کی صلاحیت بھی متاثر ہوتی ہے۔

"کئی سالوں سے پڑھانے کے بعد، میں اپنے طالب علموں کی محدود پڑھنے کی فہمی صلاحیتوں کے بارے میں گہری فکر مند ہوں۔ اس کی وجہ یہ ہے کہ ان میں پڑھنے کی عادت نہیں ہے، اور یہ ایک تشویشناک صورتحال ہے، جس کے نتیجے میں ان کی لکھنے کی صلاحیتوں کو محدود کر دیا جاتا ہے۔ اس سال کے امتحان کے ساتھ، طلباء مزید مضامین پر بھروسہ نہیں کر سکتے؛ انہیں اپنی حقیقی صلاحیتوں کا استعمال کرتے ہوئے جواب دینا چاہیے۔"

لہٰذا، محترمہ ٹران ہیو نی کا استدلال ہے کہ امتحان کے سوالات کی ترتیب اور درجہ بندی کے طریقوں میں تبدیلیاں موجودہ ادب کی تدریس پر نئے مطالبات پیش کرتی ہیں۔ اساتذہ کو طالب علموں کو صرف الفاظ پڑھنا نہیں بلکہ فہم کو پڑھنا سکھانے کی ضرورت ہے۔ تفہیم خصوصی علم اور زندگی کے تجربے پر مبنی ہونی چاہیے۔

اس کے ساتھ ساتھ، اساتذہ کو طلباء کو اپنے خیالات کا آزادانہ اظہار کرنا، اپنے نقطہ نظر سے لکھنے کی ہمت کرنا، غلطی کرنے سے گھبرانا، اپنی تحریر کا خود اندازہ لگانے، تجربے سے سیکھنے اور لکھنے کے انداز کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے رہنما اصولوں کے ساتھ اس کا موازنہ کرنا، اور اپنے الفاظ اور اظہاری مواد کو بڑھانے کے لیے آزادانہ طور پر دریافت کرنا اور سیکھنا سیکھنا چاہیے۔

محترمہ Tran Huynh Nhi کے مطابق، فہم کو پڑھنا انتہائی ضروری ہے کیونکہ صرف فہم کے ذریعے ہی کوئی صحیح طریقے سے سمجھ سکتا ہے، درست طریقے سے عمل کر سکتا ہے، تنقیدی تجزیہ کر سکتا ہے اور علم کو عملی طور پر لاگو کر سکتا ہے۔

آپ کو یہ بھی پسند آ سکتا ہے

ہنوئی کے ایک خصوصی ہائی اسکول نے 2026 میں دسویں جماعت کے لیے داخلے کے امتحان کے کٹ آف سکور کو کم کر دیا ہے۔فارن لینگویج سپیشلائزڈ ہائی سکول (یونیورسٹی آف فارن لینگویجز - ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی سے وابستہ) نے ابھی ابھی کئی خصوصی پروگراموں میں 10ویں جماعت کے لیے 2026 کے داخلہ امتحان کے کٹ آف سکور میں کمی کا اعلان کیا ہے۔

ہنوئی: پہلی جماعت کے لیے داخلہ یکم جولائی سے شروع ہوگا۔ہنوئی محکمہ تعلیم و تربیت کے منصوبے کے مطابق، 2026-2027 تعلیمی سال میں، پورے شہر میں تقریباً 116,200 بچوں کا نرسریوں میں اور تقریباً 374,300 بچوں کا کنڈرگارٹن میں داخلہ متوقع ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت سے 2026 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں 18 مضامین کے لیے تازہ ترین جوابی کلید۔وزارت تعلیم و تربیت نے 2026 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحانات کے لیے سرکاری جوابی چابیاں جاری کر دی ہیں۔ امیدوار اپنے جوابات کا موازنہ کرنے کے لیے ہر مضمون کی PDF فائل ڈاؤن لوڈ کر سکتے ہیں اور یکم جولائی کو صبح 8:00 بجے امتحانی نتائج کے سرکاری اعلان سے پہلے اپنے نتائج کا اندازہ لگا سکتے ہیں۔

اسی نظریے کا اظہار کرتے ہوئے، محترمہ تھائی تھان ہیوین کا خیال ہے کہ اس سال کے امتحان کے سوالات اور جوابات نصاب کی اختراعی روح کی واضح عکاسی کرتے ہیں۔ نصابی کتابوں سے باہر مواد کا استعمال اور حقیقی دنیا کے حالات سے متعلق مسائل طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے میں اہم ہیں۔ طلباء اب پہلے کی طرح روٹ کے ذریعے نہیں سیکھ سکتے ہیں، لیکن انہیں اپنی سوچ اور ذاتی صلاحیتوں کو استعمال کرتے ہوئے سیکھنے کی ضرورت ہے۔

اس لیے پچھلے تین چار سالوں میں ادب کی تعلیم کو بدلنا پڑا ہے۔ اساتذہ کو مختلف انواع میں طلباء کی پڑھنے کی فہم کی مہارتوں کو فروغ دینے کی ضرورت ہے، ان کی پڑھنے کی فہم کی صلاحیتوں کو بہتر بنانے کے لیے ان کی پڑھنے کی ذخیرہ الفاظ کو وسعت دینے کی ترغیب دیں۔

اساتذہ کو طالب علموں کو نچلے درجات سے مشق فراہم کرنے اور ہائی اسکول تک مشکل کی سطح کو بتدریج بڑھانے کی ضرورت ہے۔ اس کے علاوہ تحریری عبارتیں بنانے کے لیے زبان کا استعمال بھی بہت ضروری ہے، اس لیے اساتذہ کو چاہیے کہ وہ طلبہ کے کام کی درجہ بندی اور درستگی کے وقت اس پہلو پر بھرپور توجہ دیں۔

محترمہ تھائی تھان ہیوین نے شیئر کیا کہ، ایک طویل عرصے سے، ادب کے گریجویشن کے امتحان میں درجہ بندی کرتے وقت، بہت سے لوگ "سونا تلاش کرنے کے لیے ریت کو چھاننے" کی ضرورت پر یقین رکھتے تھے، مطلب یہ کہ طالب علم صرف یہ یا وہ خیال لکھنے کے لیے پوائنٹس حاصل کر سکتے ہیں۔ تاہم، آج کل، طالب علموں کو اپنے آپ کو گرامر کے لحاظ سے درست ظاہر کرنے اور ایک بہترین اسکور حاصل کرنے کے لیے ویتنامی زبان کی وضاحت کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے۔

منصوبے کے مطابق، 2026 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے نتائج کا اعلان یکم جولائی کو صبح 8:00 بجے کیا جائے گا۔

ٹی ٹی (مرتب شدہ)

ماخذ: https://baohaiphong.vn/tu-duy-mo-trong-cham-thi-ngu-van-546198.html