کم مضامین لینے کا رجحان

امتحانی مضامین کی تعداد کو کم کرنے میں معاونت

اکتوبر کے اوائل میں، وزارت تعلیم و تربیت کی جانب سے 2025 سے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے لیے مضامین کی تعداد کے بارے میں آراء کی ترکیب کے نتائج کے مطابق، سروے میں حصہ لینے والے کچھ علاقوں میں اساتذہ کی تقریباً 60% رائے (ہو چی منہ سٹی، لانگ این ، تائی نین، لینگ سون اور باک گیانگ جو کہ ہائی اسکول سے صرف 2025 کے امتحانات میں حصہ لیں گے)۔ 4 مضامین، بشمول 2 لازمی مضامین: ادب اور ریاضی، نیز 12ویں جماعت میں پڑھے گئے بقیہ مضامین میں سے 2 اختیاری مضامین (بشمول غیر ملکی زبانیں اور تاریخ)۔

امیدوار 2023 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، امتحانی مضامین کی مندرجہ بالا تعداد کے 3 فوائد ہیں: طلبہ کے لیے امتحانی دباؤ کو کم کرنا، طلبہ کے خاندانوں اور معاشرے کے لیے پیسے اور وقت کے اخراجات کو کم کرنا (موجودہ 6 مضامین کے مقابلے میں امیدوار صرف 4 مضامین پڑھتے ہیں)؛ داخلے کے امتزاج کے درمیان عدم توازن پیدا نہیں کرتا، طلباء کو اپنے کیریئر کی سمت کے لیے موزوں مضامین کا مطالعہ کرنے میں وقت گزارنے میں مدد کرتا ہے۔ امیدوار اپنی طاقت کو فروغ دینے کے لیے 2 اختیاری مضامین کا انتخاب کر سکتے ہیں، یونیورسٹیوں میں داخلے کے لیے امتحان کے سازگار نتائج پر غور کیا جا سکتا ہے۔

اس سے قبل، جب وزارت تعلیم و تربیت نے مضامین کی تعداد کے لیے صرف دو اختیارات تجویز کیے تھے (ایک 4 لازمی مضامین اور 2 انتخابی مضامین؛ دوسرا 3 لازمی مضامین اور 2 انتخابی مضامین تھے)، رائے کی اکثریت نے 3+2 امتحان کا اختیار منتخب کیا۔ تاہم، اوپر کی طرح 2+2 آپشن کے اضافے کے بعد سے، رائے عامہ 4 مضامین والے امتحان کے آپشن کی طرف جھک گئی ہے جس میں لازمی اور اختیاری دونوں مضامین شامل ہیں۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ عمومی رجحان اس امتحان کے لیے مضامین کی تعداد کو کم کرنے، تناؤ اور دباؤ کو کم کرنے کا ہے۔

2+2 آپشن کی حمایت کرنے والے بہت سے اساتذہ میں سے ایک کے طور پر، محترمہ Cao Thanh Ha، Cau Giay High School ( Hanoi ) میں انگریزی کی ایک استاد نے بھی "مایوس" محسوس نہیں کیا کہ وہ جو مضمون پڑھاتی ہیں وہ امتحان کا اختیاری مضمون بن جائے گا۔ اس نے اپنی رائے کا اظہار کیا: "یہ آپشن طلباء پر سب سے زیادہ دباؤ کو کم کرتا ہے، جبکہ اب بھی اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ یونیورسٹیاں نتائج کو داخلے کے لیے ڈیٹا کے طور پر استعمال کر سکتی ہیں۔"

بہت سی آراء یہ بھی کہتی ہیں کہ اس وقت شہری علاقوں سے باہر کے طلباء، خاص طور پر دور دراز علاقوں میں، شہری علاقوں کی طرح غیر ملکی زبان کی تعلیم کے اچھے حالات کی ضمانت نہیں دی جاتی ہے، لیکن پھر بھی انہیں انگریزی کے امتحانات دینے کی ضرورت ہوتی ہے، جس کے نتیجے میں نتائج بہت کم ہوتے ہیں۔ لہذا، طالب علموں کو اس مضمون کو لینے یا نہ لینے کا انتخاب کرنے کی اجازت دینا بہتر ہوگا۔

پروفیسر فام ہانگ کوانگ، تھائی نگوین یونیورسٹی کونسل کے چیئرمین، بھی 2+2 امتحانی منصوبے کی حمایت کرتے ہیں اور ان کا خیال ہے کہ دو لازمی مضامین، ریاضی اور ادب، دباؤ اور اخراجات کو کم کرنے کے لیے مناسب ہے۔ غیر ملکی زبان، تاریخ یا کسی اور موضوع کا انتخاب بھی اتنا ہی قیمتی ہے۔

آئن سٹائن ہائی سکول (ہانوئی) کے پرنسپل مسٹر ڈاؤ توان دات کے مطابق، 2+2 امتحانی منصوبہ نیچرل سائنسز اور سوشل سائنسز کے درمیان انتخاب کرنے والے طلباء کے تناسب کو متوازن کرے گا۔ "درحقیقت، پچھلے کئی سالوں میں، زیادہ سے زیادہ طلباء نے سوشل سائنسز کے امتزاج کے امتحان کے منصوبے کا انتخاب کیا ہے، جس کی وجہ سے قدرتی علوم میں طلباء کی کمی ہے۔

2025 سے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے منصوبے کا اعلان اس سال کی چوتھی سہ ماہی میں متوقع ہے۔

امتحان پر دباؤ کی بجائے پراسس اسسمنٹ پر اہمیت کی ضرورت ہے

ایسوسی ایٹ پروفیسر چو کیم تھو، ایجوکیشن ایویلیوایشن ریسرچ ڈیپارٹمنٹ کے سربراہ (ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز) نے کہا کہ 2018 کا جنرل ایجوکیشن پروگرام خاص طور پر اور ویتنام کے تعلیم اور انسانی ترقی کے اہداف عام طور پر سیکھنے والوں کی خوبیوں اور صلاحیتوں کی نشوونما پر توجہ مرکوز کرتے ہیں۔ اس لیے طلبہ کی تشخیص کے لیے مکمل طور پر کامیابیوں اور حتمی نتائج پر انحصار کرنا ناممکن ہے۔

محترمہ تھو کے مطابق، نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے ڈیزائن کے ساتھ، طالب علموں کو زیادہ تجربہ ہوگا، مضامین کے انتخاب کا موقع ملے گا۔ سیکھنے کے متنوع طریقوں تک رسائی حاصل کریں (آن لائن، براہ راست، ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہوئے...) لہذا، 2025 سے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کی امید یقینی طور پر اس بات پر مرکوز ہوگی کہ سیکھنے والوں کی صلاحیتوں کا جدید، منصفانہ اور پائیدار طریقے سے کیسے اندازہ کیا جائے۔

ایسا کرنے کے لیے، ایسوسی ایٹ پروفیسر چو کیم تھو نے کہا کہ گریجویشن کی تشخیص میں صرف گریجویشن کے امتحان کے نتائج پر توجہ مرکوز کرنے کی بجائے سیکھنے کے عمل اور آخری امتحان (امتحان کے ذریعے) کے نتائج شامل ہیں۔ امتحان میں منتخب ثقافتی مضامین کے نتائج کا اندازہ لگانا صرف ایک حصہ ہے، باقی کو سیکھنے کے عمل کو پورے ہائی اسکول میں ظاہر کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کے بعد، امتحان کا مقصد سیکھنے والے کے منتخب کردہ مضمون کے انتخاب کے لیے مناسب تفریق کرنا چاہیے۔ اس کا مطلب فرد کی ترقی اور سیکھنے کے دھارے کو سمت دینا، طالب علم کے کیریئر کے قیام کے عمل سے جڑنا ہے۔

طلباء اور اسکول بہت "پریشان" ہیں

اب نومبر ہے، لیکن وزارت تعلیم و تربیت نے ابھی تک 2025 سے ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی اصلاحات کے مطابق اصلاحات کے منصوبے کا اعلان نہیں کیا ہے۔ 11ویں جماعت کے طالب علم پہلے سمسٹر تقریباً "ختم" ہو چکے ہیں لیکن پھر بھی یہ نہیں جانتے کہ وہ 12ویں جماعت سے کیسے فارغ ہوں گے۔

بہت سے اساتذہ نے کہا کہ نہ صرف اساتذہ اور طلباء بلکہ والدین بھی اس معاملے کو لے کر بہت "پریشان" ہیں۔ "ہمیں ہمیشہ طلباء اور والدین سے سوالات موصول ہوتے ہیں کہ نئے پروگرام کے تحت طلباء کے پہلے بیچ کا گریجویشن امتحان کیسے ہوگا، لیکن میرے ساتھیوں اور میرے پاس جواب دینے کے لیے کوئی سرکاری معلومات نہیں ہے، ہم صرف طلباء کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں کہ وہ پڑھائی پر توجہ دیں اور امتحانات کی فکر نہ کریں"، لی کیو ڈان ہائی اسکول کے ایک استاد - ہا ڈونگ (ہانوئی) نے شیئر کیا۔

قومی اسمبلی کی ثقافت اور تعلیم کمیٹی کے رکن قومی اسمبلی کے مندوب Nguyen Thi Viet Nga (Hai Duong delegation) نے اساتذہ اور طلباء کی توقعات کا اظہار کرتے ہوئے کہا کہ امتحانی پلان کو جلد حتمی شکل دینے کی ضرورت ہے تاکہ وزارت تعلیم و تربیت کے ساتھ ساتھ مقامی افراد، خاص طور پر طلباء، اساتذہ اور اسکول، امتحان کی تیاری کا مکمل منصوبہ تیار کر سکیں۔

"پروگرام میں پرانے پروگرام کے مقابلے میں بہت سی اختراعات ہیں؛ پروگرام کی جدت سے یہ پڑھانے اور سیکھنے کے طریقوں میں جدت پیدا کرتا ہے؛ پڑھانے اور سیکھنے کے طریقوں میں جدت سے، یہ جانچ اور تشخیص کے طریقوں میں جدت پیدا کرتا ہے۔ اس لیے، اگر شروع سے، دور سے احتیاط سے تیاری نہ کی جائے، تو یہ ایک الجھن میں پڑنا آسان ہے۔"

اگر آپشن 3+2 کا انتخاب کیا گیا ہے تو حل تجویز کریں۔

2+2 آپشن کا انتخاب امیدواروں کے لیے امتحانات کے دباؤ کو کم کرنے، خاندانوں اور معاشرے کے اخراجات کو کم کرنے کا فائدہ رکھتا ہے کیونکہ امیدوار صرف 4 مضامین پڑھتے ہیں۔ امتحانی سیشنز کی تعداد 3 ہے، جس سے امتحانی سیشنز کی تعداد موجودہ کے مقابلے میں کم ہو گئی ہے۔ یہ اختیار داخلے کے امتزاج کے درمیان عدم توازن کا سبب بھی نہیں بنتا، جس سے امیدواروں کے لیے ایسے حالات پیدا ہوتے ہیں کہ وہ اپنی پسند کے مضامین کا مطالعہ کرنے میں وقت گزار سکیں جو ان کے کیریئر کی سمت کے مطابق ہوں۔ اس اختیار کا نقصان یہ ہے کہ یہ تاریخ اور غیر ملکی زبانوں کی تعلیم کو متاثر کر سکتا ہے - یہ 2 لازمی مضامین ہیں۔

3+2 آپشن کا یہ فائدہ بھی ہے کہ اسے منظم کرنا اور لینا آسان ہے۔ امیدوار صرف 5 مضامین لیتے ہیں۔ یہ اختیار طلباء کے لیے مضامین کا انتخاب کرنے اور نیچرل سائنسز اور سوشل سائنسز کے امتزاج میں سے انتخاب کرنے کے لیے بھی زیادہ متوازن ہے۔ لینے کے لیے 2 مضامین کا انتخاب کرنے کے قابل ہونے سے امیدواروں کو ان کی طاقتوں کو فروغ دینے میں مدد ملتی ہے، جس سے یونیورسٹی میں داخلے کے لیے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے نتائج کو استعمال کرنے کے لیے سازگار حالات پیدا ہوتے ہیں۔ 3 لازمی مضامین بھی ایک مستحکم، طویل مدتی آپشن ہے جو پہلے سے موجود ہے اور لاگو کیا جا رہا ہے۔ تاہم، 3+2 آپشن کا نقصان یہ ہے کہ یہ ان طلباء کے لیے تاریخ کی تدریس اور سیکھنے پر اثر انداز ہو سکتا ہے جو امتحان دینے کے لیے اس مضمون کا انتخاب نہیں کرتے ہیں اور یہ ریاضی، ادب اور غیر ملکی زبانوں کے امتزاج کو منتخب کرنے کے بڑھتے ہوئے رجحان کا باعث بن سکتا ہے۔ اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے، اگر 3+2 کے آپشن کا انتخاب کرتے ہیں، تو یہ شرط شامل کرنا ممکن ہے کہ تاریخ کے مضمون کا امتحان دینے کے اہل ہونے کے لیے آخری سال کا اسکور 5 یا اس سے زیادہ ہونا چاہیے۔

ماسٹر ہو سی انہ

ایک کمپیکٹ انداز میں ہائی اسکول کی گریجویشن

محکمہ کوالٹی مینجمنٹ (وزارت تعلیم و تربیت) کے رہنما نے کہا کہ وزارت 2025 سے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے منصوبے کو فوری طور پر مکمل کر رہی ہے، اسے تبصرے کے لیے حکومت کو پیش کر رہی ہے تاکہ اس سال کی چوتھی سہ ماہی میں منصوبہ بندی کے مطابق اس کا اعلان کیا جا سکے۔ بہت سے ممالک میں ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات یا تشخیص میں بین الاقوامی تجربے کی ترکیب سے، محکمہ کوالٹی مینجمنٹ کا خیال ہے کہ امتحان کے طریقہ کار اور ہائی اسکول کے گریجویشن کو ایک ہموار سمت میں تسلیم کرنے میں ایک مشترک نکتہ ہے۔ اس بات کو یقینی بنانا کہ طلباء کی کیریئر تک رسائی ہو، ایسے کیریئر کا انتخاب کریں جو ان کی صلاحیتوں اور دلچسپیوں، حالات اور حالات کے مطابق پڑھائی جاری رکھنے، تجارت سیکھنے اور تدریس اور سیکھنے کے عمل کا جائزہ لینے اور دیگر مقاصد کے لیے موزوں ہوں۔

ماخذ لنک: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-xu-huong-lua-chon-thi-it-mon-185231106184525003.htm