رجحان یہ ہے کہ امتحان دینے کے لیے کم مضامین کا انتخاب کیا جائے۔

امتحانی مضامین کی تعداد کو کم کرنے میں معاونت

اکتوبر کے اوائل میں، وزارت تعلیم و تربیت کے 2025 سے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے مضامین کی تعداد کے بارے میں تاثرات کے خلاصے کے مطابق، سروے میں حصہ لینے والے متعدد علاقوں کے تقریباً 60% اساتذہ (ہو چی منہ سٹی، لانگ این ، تائے نین، لینگ سون، اور باک گیانگ) نے تجویز پیش کی کہ صرف ہائی اسکول کے 2025 کے امتحانات میں سے 2025 کے امتحان میں شامل ہونا چاہیے۔ مضامین: 2 لازمی مضامین (ویتنامی ادب اور ریاضی) کے علاوہ 12 گریڈ میں پڑھے گئے بقیہ مضامین میں سے 2 انتخابی مضامین (بشمول غیر ملکی زبان اور تاریخ)۔

Xu hướng lựa chọn thi ít môn - Ảnh 1. — 2023 ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں حصہ لینے والے امیدوار۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، امتحانی مضامین کی مجوزہ تعداد کے تین فائدے ہیں: یہ طلبہ کے لیے امتحانی دباؤ کو کم کرتا ہے، طلبہ کے خاندانوں اور مجموعی طور پر معاشرے کے لیے اخراجات اور وقت کو کم کرتا ہے (موجودہ 6 کے مقابلے میں امیدوار صرف 4 مضامین پڑھتے ہیں)؛ یہ داخلہ کے امتزاج کے درمیان عدم توازن پیدا نہیں کرتا ہے، جس سے طلباء کو ان مضامین کے مطالعہ کے لیے وقت وقف کرنے کی اجازت ملتی ہے جو ان کے کیریئر کی خواہشات کے مطابق ہوتے ہیں۔ اور امیدوار اپنی طاقتوں کو بڑھانے اور اعلی تعلیمی اداروں میں داخلے کے لیے امتحان کے سازگار نتائج حاصل کرنے کے لیے 2 انتخابی مضامین کا انتخاب کر سکتے ہیں۔

اس سے قبل، جب وزارت تعلیم و تربیت امتحان میں مضامین کی تعداد کے لیے صرف دو اختیارات پیش کرتی تھی (ایک 4 لازمی مضامین اور 2 انتخابی مضامین؛ دوسرا 3 لازمی مضامین اور 2 انتخابی مضامین)، رائے کی اکثریت نے 3+2 کے آپشن کی حمایت کی۔ تاہم، جیسا کہ اوپر ذکر کیا گیا 2+2 آپشن کے اضافے کے بعد سے، رائے عامہ 4 مضامین کے آپشن کی طرف منتقل ہو گئی ہے، جن میں لازمی اور اختیاری دونوں مضامین شامل ہیں۔ یہ امتحان میں مضامین کی تعداد کو کم کرنے کی خواہش کی طرف ایک عمومی رجحان کو ظاہر کرتا ہے، اس طرح تناؤ اور دباؤ میں کمی آتی ہے۔

2+2 آپشن کی حمایت کرنے والے بہت سے اساتذہ میں سے ایک کے طور پر، محترمہ Cao Thanh Ha، Cau Giay High School ( Hanoi ) میں انگریزی کی ایک استاد بھی "مایوسی" محسوس نہیں کرتی ہیں کہ ان کا مضمون ایک انتخابی امتحان کا مضمون بن جائے گا۔ انہوں نے کہا: "یہ آپشن طلباء پر سب سے زیادہ دباؤ کو کم کرتا ہے، جبکہ اب بھی اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ اعلیٰ تعلیمی ادارے نتائج کو داخلے کے لیے ڈیٹا کے طور پر استعمال کر سکتے ہیں۔"

بہت سے لوگ یہ بھی کہتے ہیں کہ فی الحال شہری علاقوں سے باہر کے طلباء، خاص طور پر دور دراز علاقوں میں، غیر ملکی زبان کی تعلیم کے اسی معیار تک رسائی نہیں رکھتے جیسے شہری علاقوں میں، پھر بھی انہیں انگریزی کے امتحانات دینے کی ضرورت ہے، جس کے نتیجے میں بہت کم نتائج برآمد ہوتے ہیں۔ لہذا، طالب علموں کو اس مضمون کو لینے یا نہ لینے کا انتخاب کرنے کی اجازت دینا بہتر ہوگا۔

تھائی نگوین یونیورسٹی کونسل کے چیئرمین پروفیسر فام ہانگ کوانگ بھی 2+2 امتحانی منصوبے کی حمایت کرتے ہیں اور ان کا خیال ہے کہ دو لازمی مضامین، ریاضی اور ادب، دباؤ اور اخراجات کو کم کرنے کے لیے مناسب ہے۔ وہ دلیل دیتے ہیں کہ ایک غیر ملکی زبان، تاریخ، یا کسی دوسرے موضوع کا انتخاب بھی اتنا ہی قیمتی ہے۔

انہکستنہ ہائی سکول (ہانوئی) کے پرنسپل مسٹر ڈاؤ توان دات کے مطابق، 2+2 امتحان کا فارمیٹ قدرتی سائنس اور سماجی علوم کے درمیان انتخاب کرنے والے طلباء کے تناسب کو متوازن کرے گا۔ "حقیقت میں، سالوں کے دوران، زیادہ سے زیادہ طلباء نے سوشل سائنس کے مضمون کا مجموعہ منتخب کیا ہے، جس کی وجہ سے نیچرل سائنسز میں طلباء کی کمی ہے۔ یہ بہت تشویشناک ہے، کیونکہ سائنس کے بنیادی شعبوں میں افرادی قوت کی کمی ہے،" مسٹر ڈاٹ نے کہا۔

Thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Xu hướng lựa chọn thi ít môn - Ảnh 2. — 2025 میں شروع ہونے والے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے مجوزہ منصوبے کا اعلان اس سال کی چوتھی سہ ماہی میں متوقع ہے۔

ہمیں کسی ایک امتحان پر دباؤ ڈالنے کے بجائے عمل کا جائزہ لینے کو ترجیح دینے کی ضرورت ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر چو کیم تھو، ایجوکیشن ایویلیوایشن ریسرچ بورڈ (ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز) کے سربراہ، یقین رکھتے ہیں کہ 2018 کا جنرل ایجوکیشن پروگرام خاص طور پر اور ویتنام کے تعلیمی اور انسانی ترقی کے اہداف عام طور پر، طلباء کی خوبیوں اور قابلیت کو فروغ دینے پر توجہ مرکوز کرتے ہیں۔ لہٰذا، صرف کامیابیوں اور حتمی نتائج کی بنیاد پر طلبہ کا اندازہ لگانا ناممکن ہے۔

محترمہ تھو کے مطابق، نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے ڈیزائن کے ساتھ، طلباء کو بہتر تجربات، مضامین کے انتخاب کے مواقع، اور سیکھنے کے متنوع طریقوں تک رسائی حاصل ہوگی (آن لائن، ذاتی طور پر، ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہوئے، وغیرہ)۔ لہذا، 2025 کے بعد سے ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کی امیدیں یقینی طور پر اس بات پر مرکوز ہوں گی کہ طالب علموں کی صلاحیتوں کا جدید، منصفانہ اور پائیدار طریقے سے کیسے جائزہ لیا جائے۔

اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، ایسوسی ایٹ پروفیسر چو کیم تھو کا خیال ہے کہ گریجویشن کی تشخیص میں صرف گریجویشن امتحان کے نتائج پر توجہ مرکوز کرنے کے بجائے سیکھنے کے عمل کے نتائج اور آخری امتحان (گریجویشن کے امتحان کے ذریعے) شامل ہونا چاہیے۔ امتحان میں منتخب ثقافتی مضامین کے نتائج کا اندازہ لگانا صرف ایک حصہ ہے۔ باقی کو پورے ہائی اسکول میں طالب علم کے سیکھنے کے عمل کی عکاسی کرنی چاہیے۔ مزید برآں، امتحان کا مقصد اس تفریق کے لیے ہونا چاہیے جو طلبہ کے ذریعہ کیے گئے مضمون کے انتخاب کے لیے موزوں ہو۔ یہ انفرادی ترقی اور تعلیمی راستوں کی رہنمائی کرنے، طلباء کو ان کے مستقبل کے کیریئر سے جوڑنے میں اہم ہے۔

طلباء اور اسکول بہت پریشان ہیں۔

یہ پہلے ہی نومبر ہے، لیکن وزارت تعلیم اور تربیت نے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی اصلاحات کے مطابق، 2025 سے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں اصلاحات کے منصوبے کا اعلان کرنا ہے۔ 11ویں جماعت کے طلباء پہلے سمسٹر کے ساتھ تقریباً ختم ہو چکے ہیں، لیکن وہ ابھی تک نہیں جانتے کہ ان کی 12ویں جماعت کی گریجویشن کیسے ہو گی۔

بہت سے ماہرین تعلیم کا کہنا ہے کہ نہ صرف اساتذہ اور طلباء بلکہ والدین بھی اس معاملے پر کافی پریشان ہیں۔ "ہمیں طلباء اور والدین کی طرف سے مسلسل سوالات موصول ہوتے ہیں کہ نئے پروگرام کے تحت طلباء کے پہلے گروپ کے لیے گریجویشن کا امتحان کیسے لیا جائے گا، لیکن میرے ساتھیوں اور میرے پاس جواب دینے کے لیے کوئی سرکاری معلومات نہیں ہیں۔ ہم صرف طلباء کو حوصلہ دے سکتے ہیں کہ وہ اپنی پڑھائی پر توجہ دیں اور امتحان کی فکر نہ کریں،" ہا ڈونگ (ہانوئی) کے لی کوئ ڈان ہائی اسکول کے ایک استاد نے شیئر کیا۔

اساتذہ اور طلباء کی امنگوں کو بانٹتے ہوئے، قومی اسمبلی کے نمائندے Nguyen Thi Viet Nga (صوبہ ہائی ڈونگ سے)، جو کہ قومی اسمبلی کی ثقافت اور تعلیم کی کمیٹی کے رکن ہیں، نے تجویز پیش کی کہ امتحانی پلان کو جلد حتمی شکل دی جائے تاکہ وزارت تعلیم و تربیت کے ساتھ ساتھ مقامی افراد، خاص طور پر طلباء، اساتذہ اور اسکول، امتحان کی تیاری کے مکمل منصوبے تیار کر سکیں۔

"پروگرام میں پرانے پروگرام کے مقابلے میں بہت سی جدتیں ہیں؛ نصاب میں تبدیلیوں سے جو پڑھانے اور سیکھنے کے طریقوں میں تبدیلیوں کا باعث بنتی ہے؛ اور پڑھانے اور سیکھنے کے طریقوں میں تبدیلیوں سے جو امتحان اور تشخیص کے طریقوں میں تبدیلی کا باعث بنتی ہے۔ اس لیے، اگر شروع سے ہی مکمل تیاری نہ کی گئی ہو، تو یہ ایک غیر فعال اور الجھن والی صورت حال میں پڑنا بہت آسان ہے،" محترمہ نگازال

اگر آپشن 3+2 کا انتخاب کیا گیا ہے تو کوئی حل تجویز کریں۔

2+2 آپشن کا فائدہ امیدواروں کے لیے امتحان کے دباؤ کو کم کرنے، خاندانوں اور معاشرے کے لیے اخراجات کو کم کرنے کا ہے کیونکہ امیدوار صرف 4 مضامین پڑھتے ہیں۔ امتحانی سیشنز کی تعداد 3 ہے جو کہ موجودہ نظام کے مقابلے میں ایک کمی ہے۔ یہ آپشن داخلے کے مختلف امتزاج کے درمیان عدم توازن پیدا کرنے سے بھی گریز کرتا ہے، جس سے امیدواروں کو انتخابی مضامین کے مطالعہ کے لیے وقت وقف کرنے کی اجازت ملتی ہے جو ان کے کیریئر کی خواہشات کے مطابق ہوتے ہیں۔ اس آپشن کا نقصان یہ ہے کہ یہ تاریخ اور غیر ملکی زبانوں کی تعلیم کو متاثر کر سکتا ہے - دو لازمی مضامین۔

3+2 آپشن میں امتحان کی تنظیم اور امتحان کے عمل کو امیدواروں کے لیے کم دباؤ بنانے کا بھی فائدہ ہے۔ امیدوار صرف 5 مضامین لیتے ہیں۔ یہ آپشن طلباء کے لیے مضامین کے انتخاب اور نیچرل سائنسز اور سوشل سائنسز کے درمیان امتحان کے امتزاج میں بھی بہتر توازن فراہم کرتا ہے۔ 2 انتخابی مضامین کا انتخاب کرنے کے قابل ہونے سے امیدواروں کو ان کی طاقتوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے میں مدد ملتی ہے، جس سے یونیورسٹی میں داخلے کے لیے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے نتائج کو استعمال کرنے کے لیے سازگار حالات پیدا ہوتے ہیں۔ 3 لازمی مضامین کا آپشن بھی ایک مستحکم اور طویل المدتی حل ہے جسے لاگو کر دیا گیا ہے۔ تاہم، 3+2 آپشن کا ایک نقصان یہ ہے کہ یہ ان طلباء کے لیے تاریخ کی تدریس اور سیکھنے پر اثر انداز ہو سکتا ہے جو امتحان کے لیے اس مضمون کا انتخاب نہیں کرتے ہیں اور اس سے ریاضی، ادب اور غیر ملکی زبان کے امتزاج کے انتخاب میں اضافہ ہو سکتا ہے۔ اس کو حل کرنے کے لیے، اگر 3+2 کا آپشن منتخب کیا جاتا ہے، تو یہ شرط شامل کرنے کا مشورہ دیا جائے گا کہ امتحان دینے کے اہل ہونے کے لیے تاریخ کے مضمون کا آخری سال کے آخر میں 5 یا اس سے زیادہ کا گریڈ ہونا چاہیے۔

ماسٹر ہو سی انہ

ایک منظم انداز میں ہائی اسکول کی گریجویشن۔

کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ (وزارت تعلیم و تربیت) کے سربراہ کے مطابق، وزارت 2025 میں شروع ہونے والے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے لیے فوری طور پر پلان کو حتمی شکل دے رہی ہے، اسے منظوری کے لیے حکومت کو پیش کر رہی ہے تاکہ اس سال کی چوتھی سہ ماہی میں اس کا اعلان کیا جا سکے۔ ہائی اسکول گریجویشن کے امتحانات یا اسیسمنٹ کے حوالے سے بہت سے ممالک کے بین الاقوامی تجربے کی بنیاد پر، کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ کا خیال ہے کہ ایک مشترکہ نکتہ یہ ہے کہ ہائی اسکول گریجویشن کی جانچ اور پہچان کے طریقہ کار کو ہموار کیا جانا چاہیے۔ اس بات کو یقینی بنانا کہ طلباء کو کیریئر کے اختیارات تک رسائی حاصل ہو، ایسے کیریئر کا انتخاب کریں جو ان کی صلاحیتوں اور دلچسپیوں، حالات اور حالات کے مطابق ہوں، اور اپنی تعلیم، پیشہ ورانہ تربیت کو جاری رکھیں، اور تدریس اور سیکھنے کے عمل کے ساتھ ساتھ دیگر مقاصد کا جائزہ لیں۔

ماخذ لنک