أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب توجيهات جديدة لامتحانات عام 2025.

قم بتطوير مكتبة أسئلة مفتوحة النهاية لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

بالنسبة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، وهو العام الأول لإصلاح الامتحانات في إطار برنامج التعليم العام لعام 2018، تتطلب وزارة التعليم والتدريب تعزيز وظائف الإدارة وتكليف اللجان الشعبية الإقليمية وإدارات التعليم والتدريب في مناطقها المعنية بمسؤولية توجيه وإدارة تنظيم الامتحانات.

تشترط وزارة التربية والتعليم والتدريب الاستعداد التام لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025.

تطوير وتنظيم التنفيذ الجاد وفي الوقت المناسب للوائح والمتطلبات الواردة في التوجيهات والمبادئ التوجيهية لتنظيم الامتحان على جميع المستويات؛ تنظيم التعليقات على مسودات الوثائق القانونية، ولوائح امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025، وغيرها من الوثائق التي توجه تنظيم الامتحان، وتقييم التأثير بشكل استباقي على المستوى المحلي.

مواصلة تدريب أعضاء هيئة التدريس على تطوير أسئلة الامتحانات والمساهمة بأسئلة الامتحانات/أوراق الاختبار في مكتبة الأسئلة المفتوحة لخدمة تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية ابتداءً من عام 2025.

كما طلبت وزارة التربية والتعليم من السلطات المحلية القيام بعمل جيد في اختيار الموظفين للامتحان؛ وتعزيز نشر لوائح الامتحان؛ وتحسين جودة التدريب المهني لجميع الأفراد والجهات المشاركة في تنظيم الامتحان؛ وإيلاء اهتمام خاص للتدريب المهني للمسؤولين عن التفتيش والإشراف ومنع استخدام التكنولوجيا المتقدمة للغش في الامتحانات على المستوى المحلي.

تعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات في إدارة وتوجيه وتنظيم الامتحانات؛ والمشاركة الفعالة في اختبار برامج تنظيم الامتحانات لضمان جدواها وفعاليتها.

تنص إرشادات الوزارة على "تحليل وتقييم واستخدام قاعدة بيانات نتائج امتحانات التخرج من المدارس الثانوية بشكل فعال لخدمة الإدارة المهنية وصنع السياسات".

فيما يخص امتحانات اختيار الطلاب الموهوبين على المستوى الوطني والمشاركة في الأولمبياد الإقليمية والدولية، تشترط وزارة التربية والتعليم مواصلة تطبيق الحلول الرامية إلى تحسين جودة التدريس والتدريب واختيار الطلاب الموهوبين، وتطبيق اللوائح الخاصة بامتحانات اختيار الطلاب الموهوبين على المستوى الوطني. ويجب أن يضمن تنظيم هذه الامتحانات تحقيق أهداف وشروط المشاركة في الأولمبياد الإقليمية والدولية.

شاركت فيتنام لأول مرة في استطلاع PISA المحوسب.

بالنسبة لبرامج التقييم واسعة النطاق الوطنية والدولية، تشترط وزارة التعليم والتدريب إعداد وتنفيذ برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) 2025 الرسمي على أجهزة الكمبيوتر على المستوى المحلي بشكل دقيق.

وعلى وجه التحديد، من الضروري وضع خطة مفصلة لتعبئة وتخصيص الأموال، وتجهيز المرافق، وتوفير الموارد البشرية للتنفيذ؛ وتقديم المشورة للسلطات المحلية بشأن التوجيه والتواصل؛ وتوجيه مؤسسات التعليم العام لإعداد بيانات فعالة عن المديرين والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور.

برنامج PISA (برنامج التقييم الدولي للطلاب) هو برنامج تقييم دولي للطلاب أطلقته منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) على نطاق عالمي، كل ثلاث سنوات، لتقييم قدرات الطلاب البالغين من العمر 15 عامًا في ثلاثة مجالات: فهم القراءة والرياضيات والعلوم.

أُجريت أول دورة من برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) في عام 2000. في البداية، صُمم البرنامج ليتم تقييمه باستخدام اختبارات ورقية. ومع ذلك، بحلول عام 2018، تحولت معظم الدول إلى الاختبارات المحوسبة، ولم تشارك سوى 9 دول في الاختبارات الورقية، بما في ذلك فيتنام.

وبذلك، ستكون مشاركة فيتنام في برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) عبر الحاسوب هي الأولى من نوعها في عام 2025. ومن المتوقع أن يساهم ذلك في القضاء على الوضع الذي حدث في الدورات السابقة، حيث اختلفت نتائج إجابات الطلاب الفيتناميين على الورق اختلافاً كبيراً عن نتائج طلاب دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية الذين خضعوا للاختبار عبر الحاسوب، مما أدى إلى نموذج غير متوافق مع نموذج دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.

المصدر: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-chi-dao-moi-ve-cac-ky-thi-nam-2025-185240827102216457.htm