السياسة الإنسانية لتعزيز تحسين جودة التعليم

تحظى سياسة تنفيذ دورتين يوميًا في المدارس العامة مجانًا تمامًا ودعم الغداء للطلاب في بلديات الحدود في إعلان ختام الأمين العام تو لام بشأن التعليم والتدريب بإجماع كبير من الرأي العام.

ومن المنتظر أن تساهم هذه السياسة الإنسانية في دفع عجلة التعليم الجيد، وتلبية متطلبات التنمية الشاملة، وضمان العدالة في الحصول على التعليم لجميع الطلبة.

سيتم تنظيم دورات تدريبية مجانية بواقع جلستين يوميًا، وذلك حسب ظروف كل منطقة. صورة توضيحية.

وفي إعلان اختتام الأمين العام تو لام في جلسة العمل مع الحكومة والوزارات المركزية والفروع بشأن تنفيذ القرارات المركزية بشأن التعليم والتدريب؛ وإعداد قرار المكتب السياسي بشأن الاختراقات التعليمية والتدريب وبعض السياسات لدعم التدريس والتعلم، وافق الأمين العام على السياسة التي تنص على أن المدارس الابتدائية والثانوية تدرس دورتين في اليوم اعتمادًا على ظروف كل منطقة من حيث المرافق والمالية والمعلمين.

وفقًا للأمين العام ، تحتاج هذه السياسة إلى خارطة طريق تنفيذية تدريجية، تجمع بين الاستثمار الرئيسي للدولة وتشجيع التنشئة الاجتماعية. يضمن التدريس بواقع جلستين يوميًا عدم وجود رسوم، ويخفف الضغط على الطلاب، ويعزز تدريس الثقافة والفنون، ويضمن تنمية شاملة للطلاب.

كُلِّف الأمين العام الحكومة بتوجيه وزارة التربية والتعليم والتدريب والوزارات والفروع والمحليات لتهيئة الظروف اللازمة من حيث المرافق والمعلمين والبرامج التعليمية والأنشطة التعليمية، بما يسمح للمدارس الابتدائية والثانوية بالتدريس مرتين يوميًا. يبدأ التنفيذ اعتبارًا من العام الدراسي 2025-2026.

بالإضافة إلى ذلك، وافق الأمين العام أيضًا على سياسة الدولة لدعم وجبات الغداء لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية في البلديات الحدودية، مع إعطاء الأولوية للبلديات الحدودية الجبلية. ويتطلب تنفيذ هذه السياسة اتباع خارطة طريق. وسيتم تطبيقها قريبًا في البلديات الحدودية البرية، بدءًا من العام الدراسي 2025-2026. وبناءً على نتائج التنفيذ، سيتم تلخيصها لتوسيع نطاقها تدريجيًا على الصعيد الوطني.

تقول آراء كثيرة أنه بعد قرار إعفاء طلاب المدارس الثانوية من الرسوم الدراسية، فإن توجيه الأمين العام تو لام بدعم الغداء للطلاب في البلديات الحدودية، وتنظيم التدريس المجاني جلستين في اليوم اعتمادًا على ظروف كل منطقة، هو قرار إنساني للغاية، مما يدل على الاهتمام العميق للحزب والدولة بالعائلات، وخاصة تلك التي تعاني من ظروف اقتصادية صعبة؛ والاهتمام بتحسين جودة التعليم الشامل.

إن سياسة دعم وجبات الغداء للطلاب في البلديات الحدودية، إذا ما طُبّقت جيدًا في المناطق الجبلية والنائية والمعزولة، ستساهم في زيادة معدل حضور الطلاب في الفصول الدراسية وتقليل عدد الطلاب المتسربين من الدراسة بسبب الصعوبات الاقتصادية. ومن ثم، ستُضيّق هذه السياسة الفجوة في فرص التعلم وجودة التعليم بين المناطق، وتضمن العدالة في الحصول على التعليم، وتجنّب الطلاب التعرض للحرمان لمجرد أنهم ينحدرون من ظروف صعبة.

كما أن تنظيم جلستين مجانيتين يوميًا في أماكن ذات ظروف كافية سيساهم أيضًا في تحسين جودة التعليم؛ وزيادة الوقت الذي يقضيه الطلاب في التفاعل مع المعلمين والأصدقاء في بيئة تعليمية خاضعة للرقابة لتطوير شامل ليس فقط المعرفة ولكن أيضًا المهارات الناعمة؛ بما يتماشى مع الروح الإنسانية للتعميم 29، مما يقلل من ضغط الفصول الإضافية، مما يساهم في توفير تكاليف الدراسة الإضافية للعائلات، بينما لا يزال الطلاب يديرون المدرسة للدراسة، وتجنب المشاركة في الفصول التي لا تضمن الجودة.

وفي حديثه مع مراسلي صحيفة CAND حول هذه القضية، قال الدكتور هوانج نجوك فينه، المدير السابق لإدارة التعليم المهني بوزارة التعليم والتدريب، إنه من أجل تنظيم أنشطة التدريس بشكل جيد لمدة جلستين في اليوم، يجب تلبية 3 عوامل: مرافق بها فصول دراسية كاملة وملاعب وملاعب تدريب تخدم أنشطة التربية البدنية وتدريس المهارات الأخرى؛ وجود عدد كافٍ من المعلمين؛ وجود برنامج تدريسي وتنظيم أنشطة كافية في جلستين، مناسبة لعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء في أعمار الطلاب.

مع ذلك، لا تزال المرافق التعليمية في العديد من المناطق في جميع أنحاء البلاد غير متكافئة حاليًا، ولا تزال العديد من المناطق تواجه صعوبات، ولا يوجد بها ما يكفي من الفصول الدراسية لحصتين دراسيتين يوميًا. إضافةً إلى ذلك، لا تزال العديد من المناطق تعاني من نقص في المعلمين، لا سيما في مواد مثل الموسيقى والفنون الجميلة والتربية البدنية واللغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات. لذلك، لتطبيق هذه السياسة بدءًا من العام الدراسي 2025-2026، من الضروري أولًا إجراء مراجعة وطنية للتحقق من استيفاء الشروط الدنيا المذكورة أعلاه. وإن لم يكن الأمر كذلك، فمن الضروري حشد أقصى موارد الدولة والتواصل الاجتماعي لاستكمالها وإكمالها على وجه السرعة.

ثانيًا، بالإضافة إلى العوامل الثلاثة المذكورة أعلاه، من الضروري أيضًا بناء آلية مالية تُمكّن من حل المشكلات الناشئة بشكل سليم، مثل نقص المعلمين في المدارس، وخاصةً في مواد الفنون واللغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات، والتي يجب تعبئتها من جهات أخرى. كيف تحصل المدرسة على التمويل اللازم للدفع؟ ما هي آلية تعويض المعلمين عند تدريسهم حصتين يوميًا؟ هذه مسألة مهمة يجب على الحكومة ووزارة التعليم والتدريب والمحليات طرحها، ويجب حسابها مسبقًا لإبلاغ قادة الحزب والدولة بها بشكل مناسب قبل تطبيقها عمليًا.

قال الدكتور نجوين تونغ لام، رئيس مجلس إدارة مدرسة دينه تيان هوانغ الثانوية (هانوي)، إن تدريس جلستين يوميًا لا يُحسّن جودة التعلم فحسب، بل يُساعد الطلاب أيضًا على اكتساب الثقافة والفنون والتربية البدنية لتحقيق تنمية شاملة. إلا أن تحقيق ذلك يتطلب توفير ظروف مناسبة للمدارس والمعلمين والمناهج الدراسية، ويتطلب بشكل خاص التنسيق بين العديد من الوزارات والقطاعات والمحليات، وتضافر جهود المجتمع بأكمله، لأن قطاع التعليم وحده لا يستطيع القيام بذلك.

وفقًا للدكتور نغوين تونغ لام، لا تزال العديد من المدارس تفتقر حاليًا إلى الفصول الدراسية والملاعب والغرف العملية والمعلمين الموهوبين. لذلك، لتطبيق نظام التدريس بفترتين يوميًا، يجب أن يكون الاستثمار متزامنًا، إذ لا يمكن "زيادة ساعات الحصص" دون تحسين الظروف. إلى جانب ذلك، عند الانتقال إلى نظام التدريس بفترتين يوميًا دون رسوم، من الضروري أيضًا ضمان حقوق المعلمين من حيث الدخل والمزايا عند زيادة عبء العمل.

المصدر: https://cand.com.vn/giao-duc/chu-truong-nhan-van-thuc-day-nang-cao-chat-luong-giao-duc-i767847/