يُمكّن التحول الرقمي الطلاب من أداء الامتحانات.

GD&TĐ - تساعد الفصول الدراسية الرقمية وبنوك الأسئلة عبر الإنترنت وتطبيقات الذكاء الاصطناعي الطلاب على الاستعداد جيدًا لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2026.

التعلم في مساحة مفتوحة

في المدارس الثانوية في جميع أنحاء مقاطعة توين كوانغ، دخلت الاستعدادات لامتحان التخرج من الثانوية العامة لعام 2026 مرحلة متسارعة. على عكس الماضي، عندما كان الطلاب يعتمدون بشكل أساسي على الكتب المدرسية وجلسات المراجعة الحضورية، أصبحت التكنولوجيا الرقمية الآن "رفيقًا" مألوفًا لكل من المعلمين والطلاب.

خلال جلسة مراجعة الرياضيات في مدرسة مينه كوانغ الثانوية، لم يكتفِ المعلم بالشرح على السبورة، بل ربط الطلاب بنظام بنك أسئلة إلكتروني ليتمكنوا من التدرب أثناء الحصة. وباستخدام هاتف ذكي أو جهاز لوحي فقط، استطاع الطلاب إكمال التمارين، والحصول على نتائج فورية، وتحديد المجالات التي يحتاجون فيها إلى تحسين.

تساعد المساحات المفتوحة الطلاب على الوصول إلى المعرفة بسهولة أكبر.

وبالتالي، أصبح جو التعلم أكثر حيوية. يتبادل الطلاب الأفكار بنشاط ويتفاعلون مع المعلمين بشكل أكبر، بدلاً من مجرد الجلوس والاستماع إلى المحاضرات بشكل سلبي. وتساعد البيانات المستقاة من الاختبارات الإلكترونية المعلمين على تصنيف الطلاب بسرعة وتعديل محتوى المراجعة ليناسب كل مستوى من مستوياتهم.

أوضحت ما ثي هيو، وهي طالبة في الصف 12C2 في مدرسة مينه كوانغ الثانوية، أنها بالإضافة إلى وقتها في الفصل الدراسي، تشارك بانتظام في الفصول الدراسية عبر الإنترنت وتتدرب على أسئلة الامتحانات عبر الإنترنت.

"قدّم لنا المعلمون إرشادات مفصلة للغاية حول مصادر تعليمية موثوقة للدراسة الذاتية. أستطيع مراجعة المحاضرات في أي وقت والتدرب على أنواع مختلفة من الأسئلة، مما يجعلني أشعر بمزيد من الثقة. أخطط هذا العام للالتحاق بكلية إعداد المعلمين، لذا أبذل قصارى جهدي للتركيز على الامتحان"، هكذا قال هيو.

لا يقتصر التحول الرقمي على إحداث تغييرات إيجابية في مدارس المناطق المركزية فحسب، بل يمتد أثره إلى العديد من مدارس المناطق الأقل حظاً. ففي مدرسة خانغ نهات الثانوية في بلدية تان ثانه، نظمت المدرسة ثلاثة امتحانات تجريبية لطلاب الصف الثاني عشر باستخدام نظام هجين يجمع بين الاختبارات الحضورية والإلكترونية. وقد أظهرت نتائج كل امتحان تحسناً ملحوظاً في أداء الطلاب.

وبحسب السيد نغوين مان ها، نائب مدير المدرسة، فإن تطبيق التكنولوجيا يساعد المعلمين على إدارة تعلم الطلاب بشكل أكثر فعالية، مع تهيئة الظروف للطلاب لتعزيز قدراتهم على التعلم الذاتي.

"تصنف المدرسة الطلاب وفقًا لقدراتهم لتنظيم جلسات مراجعة مناسبة. ويكلف المعلمون الطلاب بواجبات منزلية من خلال منصات مثل أكاديمية خان وOLM... ويمكن للطلاب ممارسة المزيد خارج الفصل، ويمكن للمعلمين بسهولة متابعة تقدم كل طالب"، كما قال السيد ها.

يُظهر التطبيق العملي أن التكنولوجيا الرقمية لا تدعم الابتكار في أساليب التدريس فحسب، بل تفتح أيضًا "مساحة تعليمية مفتوحة" حيث يمكن للطلاب الوصول إلى المعرفة في أي وقت ومن أي مكان. فبمجرد اتصالهم بالإنترنت، يمكنهم المشاركة في الدروس عبر الإنترنت، ومشاهدة مقاطع الفيديو التعليمية، وإجراء اختبارات تجريبية، أو تبادل الأفكار مع أصدقائهم في منتديات التعلم.

قد يعجبك أيضاً

أطلقت هانوي بوابة استطلاع مستقلة لتقييم 67 مجموعة من الخدمات العامة.أطلقت هانوي رسمياً بوابة استطلاع مستقلة، تسمح للمواطنين بتقييم 67 مجموعة من الخدمات العامة بعد مغادرة المكاتب الإدارية.

والأهم من ذلك، أن بيئة التعلم الرقمية تساهم في تنمية مهارات التعلم الذاتي، وهو عنصر أساسي متزايد الأهمية في التعليم الحديث. فبدلاً من الاعتماد كلياً على المعلمين، يقوم الطلاب بوضع خطط دراسية بشكل استباقي، والبحث عن المواد، وتقييم قدراتهم ذاتياً.

يعتقد العديد من المعلمين أن الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الرقمية تُغيران جذرياً أساليب التدريس والتعلم. ففي السابق، كان من الصعب تحقيق التعلم الفردي في الفصول الدراسية الكبيرة، أما الآن، وبفضل التكنولوجيا، يستطيع المعلمون تحديد نقاط القوة والضعف لدى كل طالب بدقة لتوفير الدعم المناسب.

نحو تعليم ذكي

إلى جانب مجرد تقديم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2026، تحدد إدارة التعليم في توين كوانغ التحول الرقمي كاستراتيجية طويلة الأجل لتحسين الجودة الشاملة للتعليم.

وفقًا للخطة للفترة 2025-2030، يسعى قطاع التعليم بأكمله إلى ضمان أن تمتلك 100% من المؤسسات التعليمية بنية تحتية لتكنولوجيا المعلومات تلبي متطلبات التعليم والتعلم الرقمي؛ وأن يتلقى 100% من المعلمين تدريبًا على المهارات الرقمية والقدرة على تطبيق التكنولوجيا في التدريس.

يهدف توين كوانغ إلى نظام تعليمي ذكي.

لتحقيق هذا الهدف، استثمرت العديد من المدارس بكثافة في البنية التحتية التكنولوجية. تتوفر خدمة الإنترنت عبر الألياف الضوئية في جميع الفصول الدراسية، كما يتم توفير أجهزة التلفاز وأجهزة العرض ومعدات العرض التقديمي بشكل موحد. ويتمتع معظم المعلمين بمهارة استخدام أجهزة الحاسوب الشخصية لتصميم الدروس وتنظيم الأنشطة التعليمية.

إلى جانب الاستثمار في المعدات، يُولى اهتمام خاص لتطوير مواد التعلم الرقمية. وتشجع المدارس المعلمين على إنشاء دروس التعلم الإلكتروني، ورقمنة محتوى المواد الدراسية، والمساهمة في مستودع موارد التعلم المشتركة لقطاع التعليم.

تُساعد المحاضرات التفاعلية عبر الإنترنت، التي تتضمن صورًا ومقاطع فيديو ومحاكاة بصرية، الطلاب على الوصول إلى المعرفة بسهولة أكبر، لا سيما فيما يتعلق بالمحتوى الصعب أو المتنوع. كما تُعدّ هذه المحاضرات مصدرًا هامًا للطلاب للدراسة الذاتية والمراجعة خارج أوقات الدراسة.

ومن الجدير بالذكر أن الذكاء الاصطناعي يُدمج تدريجياً في البيئة التعليمية كأداة دعم فعّالة. ولا يقتصر دور الذكاء الاصطناعي على المساعدة في إنشاء أسئلة الامتحانات وتحليل نتائج التعلّم، بل يدعم أيضاً تخصيص المحتوى التعليمي وفقاً لقدرات كل طالب.

وقّعت إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة توين كوانغ مؤخراً اتفاقية تعاون مع شركة STEAM for Vietnam Co., Ltd. لتطوير قدرات الذكاء الاصطناعي لدى المعلمين المحليين خلال الفترة 2026-2027. ويُعدّ هذا البرنامج جزءاً من مبادرة محو الأمية في مجال الذكاء الاصطناعي التي ترعاها مجموعة ميتا، والتي تهدف إلى بناء مجتمع من معلمي الذكاء الاصطناعي وتعزيز الابتكار في أساليب التدريس بالمدارس.

قد يعجبك أيضاً

الأمين العام والرئيس تو لام: بناء قدرة الأمة على الاعتماد على الذات والإبداع والقدرة على التكيف.بعد ظهر يوم 4 يونيو، في المقر المركزي للحزب، ترأس الأمين العام والرئيس تو لام جلسة عمل مع اللجنة المركزية للسياسات والاستراتيجيات والجهات المعنية لمناقشة مشروع تطوير نموذج التنمية الوطنية القائم على العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي. سيُرفع المشروع إلى المكتب السياسي لإبداء الملاحظات، وسيكون أساسًا لتقديم تقرير إلى اللجنة المركزية الرابعة عشرة للحزب لإصدار قرار بشأنه.

بحسب ممثلين عن قطاع التعليم، يُعدّ تعزيز المهارات الرقمية للمعلمين عنصراً أساسياً في التحول الرقمي. فمهما بلغت التكنولوجيا من تطور، لن تكون فعّالة حقاً إلا إذا عرف المعلمون كيفية استخدامها بالشكل الأمثل لدعم أنشطة التعليم والتعلم.

في الواقع، مع التطور السريع للإنترنت والذكاء الاصطناعي، باتت أمام الطلاب اليوم فرص عديدة للوصول إلى المعرفة. إلا أن هذا الأمر يفرض أيضاً متطلبات على مهاراتهم في انتقاء المعلومات، وقدراتهم على التعلم الذاتي، ووعيهم بكيفية استخدام التكنولوجيا بأمان وفعالية.

إلى جانب نقل المعرفة، تُولي المدارس اهتماماً متزايداً بالدور التوجيهي للمعلمين في البيئة الرقمية. فالمعلمون ليسوا مجرد مُدرّسين، بل هم أيضاً مرشدون يُساعدون الطلاب على تعلّم كيفية الوصول إلى الموارد الرقمية واستخدام الذكاء الاصطناعي بمسؤولية.

يشهد التعليم في توين كوانغ تحولاً رقمياً جذرياً، مُحدثاً تغييرات تدريجية في أساليب التدريس وعقلية التعلم لدى الطلاب. فالفصول الدراسية الرقمية والمحاضرات الإلكترونية وبنوك الأسئلة عبر الإنترنت لا تقتصر على خدمة الامتحانات فحسب، بل تُرسّخ أيضاً أسس نموذج تعليمي حديث للمستقبل.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-tiep-suc-si-tu-post779655.html