هل ينبغي الإبقاء على امتحان "2 في 1"؟

هذا هو العام الأول لامتحان التخرج من المرحلة الثانوية ضمن برنامج التعليم العام لعام 2018. لم تتحقق التوقعات المرجوة من الإصلاح التعليمي الذي كان يهدف إلى فتح آفاق واسعة أمام الطلاب لتنمية قدراتهم، وذلك بسبب طريقة صياغة أسئلة الامتحان.

طلاب يؤدون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 في دونغ ناي - الصورة: أ لوك

بعد انتهاء الامتحانات، اندهش المرشحون من صعوبة أوراق اختبار الرياضيات واللغة الإنجليزية.

عندما تكون المعرفة الموجودة في الكتب المدرسية غير كافية لتزويد الطلاب بالقدرة على "التعامل" مع أسئلة الامتحانات، يصبح التدريس الخصوصي والفصول الإضافية ضرورة لا مفر منها.

أعتقد أنه لتخفيف الضغط الناتج عن الدروس الخصوصية الإضافية، يتعين على وزارة التربية والتعليم إلغاء الأسئلة الخادعة في امتحان شهادة الثانوية العامة، والتوقف عن استخدام نتائج هذا الامتحان كمعيار مزدوج للقبول الجامعي. إن زيادة التمييز في الامتحان تتطلب استخدام أسئلة بالغة الصعوبة، بل وأحيانًا أسئلة من مسابقات الطلاب الموهوبين على مستوى المحافظات، مما يؤدي إلى عدم تكافؤ الفرص بين المتقدمين.

سيُقلّص امتحان التخرج من الثانوية العامة لعام 2025 عدد المواد الدراسية إلى مادتين إجباريتين ومادتين اختياريتين. هذا يعني أن أمام الطلاب خيارات أقل للتسجيل في التخصصات التي يفضلونها. إضافةً إلى ذلك، تُقدّم الجامعات مجموعة واسعة من خيارات القبول، بهدف توفير المزيد من الفرص للطلاب، وفي الوقت نفسه، قد تُربكهم وتُصعّب عليهم اختيار الخيار الأمثل.

حان الوقت لكي يؤدي امتحان الشهادة الثانوية العامة المزدوج دوره ووظيفته على أكمل وجه، وأن يعيد لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية وظيفته الصحيحة. سيساعد هذا برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ على البقاء في مساره الصحيح، ويضمن أن يكون امتحان التخرج قادرًا على تقييم جودة التعليم، مما يساعد الطلاب على تحديد مساراتهم المهنية المستقبلية بدلًا من الندم على أسئلة الامتحان "الخادعة".

يحتاج قطاع التعليم إلى إعادة النظر في نهجه، الذي يركز بشكل مفرط على الدرجات ويحكم على نجاح الطفل بناءً على قدرته على إيجاد الإجابات والحلول الصحيحة للأسئلة التي يطرحها الآخرون، بينما يفتقر إلى القدرة على التساؤل بنفسه.

هل تقدم الأسئلة "الصعبة للغاية" والمسائل "المحيرة للعقل" في امتحانات اللغة الإنجليزية أو الرياضيات للطلاب أي رؤى حول تحديات الحياة، أم أنها تؤذي الأطفال بجعلهم يشعرون بعدم الكفاءة؟

نحن لا نطالب بالتساهل في التقييم أو تصميم الامتحانات، بل نطالب بتحقيق التوازن بين التعلم والاختبار.

نعود إلى الموضوع

لام فو كونغ تشينه (مدرس في مدينة هوشي منه)

المصدر: https://tuoitre.vn/co-nen-duy-tri-ky-thi-2-trong-1-20250702093521634.htm