هناك بعض دروس الأدب... التي تختلف اختلافاً كبيراً.

لقد اختلف تدريس الأدب في السنوات الأخيرة اختلافاً كبيراً عما كان عليه في السابق، مع حدوث تغيير كامل في كل من أساليب التدريس والتعلم.

يجري التخلص تدريجياً من أسلوب التدريس أحادي الاتجاه في حصص الأدب، حيث يتحدث المعلم ويستمع الطلاب، أو يلقي المعلم محاضرة/يقرأ ويدوّن الطلاب ملاحظاتهم. وبدلاً من ذلك، ينصب التركيز على تعزيز التفاعل بين الطلاب والمعلمين، وبين الطلاب أنفسهم؛ وتنمية مهارات التحدث إلى جانب مهارات الكتابة المتأصلة في الأدب؛ ووضع الطلاب في صميم أنشطة التعليم والتعلم؛ وتغيير أساليب التقييم.

ملصق لدرس الأدب لطلاب الصف العاشر.

الأمر لا يقتصر على دراسة الأدب فقط.

منذ تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، شهد تدريس الأدب تحولاً ملحوظاً. ومن أبرز التغييرات أن الطلاب باتوا يتلقون الآن مجموعة أوسع من أنواع النصوص (إذ كان البرنامج السابق يركز بشكل أساسي على النصوص الأدبية والفنية)، كما يجري العمل على تحسين مهاراتهم في القراءة والكتابة والتحدث والاستماع. أما القضية الأكثر إلحاحاً في الوقت الراهن فهي استخدام نصوص جديدة في الاختبارات والتقييمات لم يدرسها الطلاب أو لم تُدرج في الكتب الدراسية.

من خلال حضوري دروسًا تجريبية في مجموعة المواد الدراسية للمعلمين من العديد من المدارس، رأيت بوضوح العديد من الجوانب الجديدة والمثيرة للاهتمام في دروس الأدب... على سبيل المثال، في درس عن الكاتب نغوين دو وروايته *تروين كيو* (أدب الصف الحادي عشر)، كشفت السيدة نغوين ثي فو هي (معلمة في مدرسة فو نهوان الثانوية، مقاطعة فو نهوان، مدينة هو تشي منه) عن مشروع أدبي ضخم بعنوان "إيقاظ *تروين كيو*، وتعزيز حب الأدب".

كان أبرز ما في عرض المشروع الأنشطة التي قدمتها سبع مجموعات طلابية بأشكال متنوعة، منها: استطلاع وبحث اهتمام الطلاب بالأدب الوسيط وقصة كيو ؛ ابتكار منتجات يومية (تقاويم، قصص مصورة، طوابع، قمصان، ملصقات، إلخ) مستوحاة من قصة كيو ؛ مقارنة شخصيات قصة كيو لنجوين دو بشخصيات قصة كيم فان كيو لثانه تام تاي نهان؛ تقديم عروض تمثيلية لمقتطفات من قصة كيو، بالإضافة إلى بعض الألعاب... وقالت السيدة نجوين ثي فو هيو: "هذه طريقة لمساعدة الطلاب على تقدير قصة كيو بشكل أعمق، والتعرف على الأعمال الخالدة لأجدادهم من خلال دراسة الأدب".

يقوم الطلاب بصنع حقائب يد لافتة للنظر خلال حصة الأدب.

إدخال التجارب الحياتية في فصول تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ...

في أوائل نوفمبر، نجحت السيدة لي ثي دويين (معلمة الأدب في مدرسة تران فو الثانوية، مقاطعة تان فو، مدينة هو تشي منه) في تقديم درس تجريبي على مستوى المجموعة بعنوان "تقرير منتج STEM - تقديم عمل فني". جمع الدرس ثلاثة أنشطة طلابية: مهارات التحدث والاستماع؛ التمثيل الدرامي (حيث أعاد الطلاب تمثيل مشهد من مسرحية " نصف عمر من العطور والمساحيق ")؛ وتقديم أغنية " رحلة ذهابًا وإيابًا حول فيتنام". قدّم هذا الدرس منتجًا قائمًا على نموذج STEM (وهو أسلوب لتعزيز المهارات المتعلقة بأربعة عناصر: العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات). يُعد هذا أسلوبًا تعليميًا جديدًا للغاية؛ وقد شعر الحاضرون وكأنهم يحضرون عرضًا فنيًا.

يقوم الطلاب بتمثيل مشهد ذهاب ثي ماو إلى المعبد في الأوبرا الفيتنامية التقليدية "كوان آم ثي كينه".

في غضون ذلك، يميل بعض معلمي الأدب في مدرسة تاي ثانه الثانوية إلى دمج تجارب من الحياة الواقعية في دروسهم الأدبية. فعندما كانت المعلمة ترونغ تويت لوان تُدرّس قسم القراءة من نص "السوق العائم - سمة ثقافية لغرب دلتا ميكونغ" (نص معلوماتي) لطلاب الصف العاشر، بادرت بتقسيم الطلاب إلى مجموعات لإعادة تمثيل أجواء السوق العائم داخل الفصل. ونتيجة لذلك، أصبح جو الفصل مفعمًا بالحيوية والبهجة، وأتيحت للطلاب فرصة عرض مهاراتهم في إعداد وتنسيق إبداعاتهم.

على سبيل المثال، قامت السيدة تران ثي دونغ من مدرسة تاي ثانه الثانوية، في درسٍ عن الكتابة الوصفية لطلاب الصف الحادي عشر، بدمجها مع عرضٍ تقديمي لمشروعٍ في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وبناءً على ذلك، شجعت الطلاب على ابتكار منتجاتٍ جذابةٍ للغاية يمكن استخدامها في الحياة الواقعية، مثل الأطباق وحقائب اليد الأنيقة وغيرها من المنتجات العصرية.

المصدر: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm