يشعر العديد من الطلاب بالقلق من أن صناعة تكنولوجيا المعلومات ستصبح أكثر إرهاقاً، وأكثر تنافسية، ويمكن استبدالها بسهولة بالذكاء الاصطناعي.
مخاوف الطلاب بشأن "موجة" الذكاء الاصطناعي
على الرغم من شغفه بالتكنولوجيا، تردد نغوين مينه خانغ، وهو طالب في الصف الثاني عشر في مدرسة نغوين هو هوان الثانوية (حي ثو دوك، مدينة هو تشي منه)، في التقدم لبرامج تكنولوجيا المعلومات بسبب مخاوفه من أن الذكاء الاصطناعي سيحل محل المبرمجين في المستقبل.
قال الطالب إن أكبر مخاوفه هي اختيار تخصص دراسي لا يصبح قديماً بعد التخرج. وأضاف: "أحب التكنولوجيا، لكنني متردد بين هندسة البرمجيات وعلوم الحاسوب والأمن السيبراني. أخشى أنه في غضون سنوات قليلة، إذا تطور الذكاء الاصطناعي بسرعة كبيرة، فلن يتبقى الكثير من فرص العمل في مجالي".
وبالمثل، قال تران خان في، وهو طالب في مدرسة جيا دين الثانوية (حي ثانه ماي تاي، مدينة هو تشي منه)، إن أكبر ضغط في الوقت الحالي لا يقتصر على اختيار التخصص فحسب، بل يشمل أيضًا اختيار الجامعة.
يعتقد في أن العديد من الطلاب يميلون إلى الالتحاق بالجامعات التي تركز على التكنولوجيا والتي تتمتع بدرجات قبول عالية، مثل نظام جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، بما في ذلك جامعة التكنولوجيا، وجامعة العلوم، أو جامعة تكنولوجيا المعلومات، لأنهم يخشون أن الدراسة في بيئات أخرى ستجعل من الصعب عليهم التنافس على الوظائف.
"يعتقد العديد من أقراني أن الالتحاق بجامعة مرموقة هو السبيل الوحيد للحصول على وظيفة بسهولة في المستقبل، لذلك أشعر بضغط كبير"، قالت في.
وفي الوقت نفسه، قال لي هوانغ نام، وهو طالب في مدرسة ترونغ فونغ الثانوية (حي سايغون، مدينة هو تشي منه)، إن عائلته عارضت في البداية رغبته في الالتحاق بهندسة البرمجيات لأنهم كانوا يعتقدون أن الذكاء الاصطناعي يمكنه الآن كتابة التعليمات البرمجية بسرعة كبيرة.
"قال أخي إن العديد من شركات التكنولوجيا الأجنبية تقوم بتقليص عدد الموظفين، لذا فإن تعلم البرمجيات الآن أمر محفوف بالمخاطر. وهذا ما يقلقني كثيراً"، هكذا صرّح نام.
لا يقتصر الأمر على المرشحين لامتحان القبول الجامعي فحسب، بل إن العديد من الطلاب المهتمين بالذكاء الاصطناعي أو التسويق الرقمي أو الاتصالات متعددة الوسائط والذين لا يملكون المؤهلات الأكاديمية للالتحاق بالجامعة يشعرون بالقلق أيضًا بشأن فرص العمل إذا اختاروا الدراسة في كلية في مجال التكنولوجيا.
اختر المهارات المناسبة بدلاً من السعي وراء المجالات "الرائجة".
وفي معرض حديثها عن اتجاهات الوظائف في مجال التكنولوجيا، قالت السيدة نغوين ثي ديو آنه، نائبة رئيس كلية تكنولوجيا المعلومات بجامعة فان هين، إن مجموعات المهارات سريعة النمو تشمل حاليًا الذكاء الاصطناعي، والبيانات الضخمة، وشبكات الكمبيوتر، والأمن السيبراني، وقدرات التكنولوجيا التطبيقية.
بحسب السيدة ديو آنه، من المتوقع أن تستمر العديد من الوظائف مثل أخصائي البيانات الضخمة، ومهندس التكنولوجيا المالية، وأخصائي الذكاء الاصطناعي/التعلم الآلي، ومبرمج البرمجيات، أو خبير الأمن في النمو القوي حتى عام 2030. ومع ذلك، فإن الأمر المهم ليس اختيار مجال "رائج"، بل فهم الدور الذي يناسبك أكثر في عالم التكنولوجيا.
"إذا كان الطلاب يستمتعون ببناء المنتجات أو المواقع الإلكترونية أو التطبيقات أو أنظمة البرمجيات، فيمكنهم اختيار تكنولوجيا المعلومات أو هندسة البرمجيات. أما إذا كانوا مهتمين بالذكاء الاصطناعي والخوارزميات والنماذج الذكية، فعليهم التفكير في علوم الحاسوب. وبالنسبة لمن يستمتعون بتحليل البيانات والتنبؤ بالاتجاهات ودعم اتخاذ القرارات، فإن علم البيانات هو مسار مناسب"، هذا ما أوضحته السيدة ديو آنه.
يمكن للطلاب المهتمين بأمن الأنظمة والوقاية من الهجمات الإلكترونية اختيار تخصص أمن المعلومات أو الأمن السيبراني. أما الطلاب الذين يميلون إلى الفنون البصرية والألعاب والوسائط المتعددة، فيمكنهم دراسة التصميم الرقمي أو تصميم الألعاب أو الاتصالات متعددة الوسائط باستخدام التكنولوجيا.
ومن الجدير بالذكر أن اتجاهات التكنولوجيا متعددة التخصصات تزدهر أيضاً في مجالات مثل تكنولوجيا التعليم والتكنولوجيا الطبية وتكنولوجيا الإعلام.
"في عصر الذكاء الاصطناعي، لا ينبغي لطلاب تكنولوجيا المعلومات أن يتعلموا مجرد أداة، بل يجب أن يتعلموا القدرة على التكيف. يمكن أن تتغير الأدوات بسرعة كبيرة، لكن مهارات حل المشكلات، والتفكير النظمي، والقدرة على تعلم التقنيات الجديدة، والعمل على مشاريع واقعية هي كفاءات طويلة الأمد"، هذا ما أكدته السيدة ديو آنه.
بحسب هذا الخبير، لزيادة القدرة التنافسية، يحتاج الطلاب إلى الاستثمار بجدية طوال فترة دراستهم الجامعية من خلال بناء أساس قوي، وتحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية، والمشاركة في الأندية والمسابقات، والقيام بتدريبات عملية مبكرة، وبناء ملف شخصي، وتحديث معرفتهم بتقنية الذكاء الاصطناعي باستمرار.
وفيما يتعلق بالمخاوف من أن يحل الذكاء الاصطناعي محل المبرمجين، صرحت السيدة ديو آنه بأن الذكاء الاصطناعي ليس سوى أداة داعمة ولا يمكنه أن يحل محل دور مهندسي البرمجيات بشكل كامل.
"لا تزال الشركات بحاجة إلى أشخاص قادرين على تحليل المشكلات، وتصميم الأنظمة، وفهم المستخدمين، والتحكم في أمن البيانات، والتعاون في فرق العمل. إن الأشخاص الأكثر قيمة في المستقبل ليسوا أولئك الذين يبرمجون بسرعة، بل أولئك الذين يعرفون كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي لحل المشكلات بأكثر الطرق فعالية"، صرحت السيدة آن.
من منظور التدريب على مستوى الكلية، صرح السيد نغوين دوي تيان، رئيس قسم القبول وشؤون الطلاب في كلية هو تشي منه للتكنولوجيا، بأنه في سياق التحول الرقمي القوي في معظم المجالات، من الذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات وتكنولوجيا البرمجيات إلى الأمن السيبراني والاتصالات والأعمال الرقمية، فإن هذه المجالات لا تزال تجذب اهتمامًا كبيرًا من المرشحين في موسم القبول لعام 2026.
تقوم المدرسة هذا العام بتجنيد ما يقرب من 3000 طالب لبرامج على مستوى الكلية في الهندسة والتكنولوجيا والاقتصاد واللغات لتلبية الطلب على الموارد البشرية عالية الجودة في سوق العمل.
"تُعد التكنولوجيا الرقمية حاليًا العمود الفقري لاستراتيجية التحول الرقمي الوطنية. ويتزايد الطلب على الموارد البشرية في هذا المجال بسرعة كبيرة، ومن المتوقع أن يستمر هذا النمو في السنوات القادمة"، هذا ما قاله السيد تيان.
بدلاً من التركيز فقط على التدريب المعرفي المتخصص، تتجه العديد من مؤسسات التعليم المهني الآن بقوة نحو التدريب العملي، المرتبط ارتباطًا وثيقًا بالاحتياجات الفعلية للشركات.
في كلية هو تشي منه للتكنولوجيا، يُطبّق نموذج "التدريب المزدوج" في العديد من المجالات التقنية. وبناءً على ذلك، لا يقتصر الأمر على دراسة الطلاب في الكلية فحسب، بل يشاركون أيضًا في فصل دراسي من التدريب العملي في مجال الأعمال كجزء من مناهجهم الدراسية الأساسية.
خلال هذا الفصل الدراسي، يتعلم الطلاب مباشرةً في الشركات ويتلقون التوجيه من الكادر الفني بشأن المهارات المهنية العملية. وأوضح السيد تيان قائلاً: "بعد انتهاء فترة التدريب العملي في الشركات، يحصل العديد من الطلاب على عروض عمل حتى قبل التخرج".
بحسب ممثلي الجامعة، تضم الجامعة حالياً أكثر من 150 شركة شريكة تشارك في برامج التدريب والتوظيف في مجالات التكنولوجيا والهندسة والاقتصاد. ويُعتبر هذا من المزايا التي تُساعد الطلاب على زيادة فرصهم الوظيفية بعد التخرج.
إلى جانب فرص العمل، تُعدّ مدة التدريب القصيرة عاملاً مهماً للعديد من الطلاب. ووفقاً للسيد تيان، فإنّ البرنامج الجامعي الحالي يستغرق حوالي عامين، مما يُساعد الطلاب على دخول سوق العمل في وقتٍ أقرب.
في معرض ردها على المخاوف المتعلقة بعدم الالتحاق بجامعة مرموقة واحتمالية المنافسة، تؤكد السيدة ديو آنه أن اسم الجامعة ليس العامل الوحيد الذي يحدد نجاح طلاب التكنولوجيا. فبينما تتفوق بعض الجامعات في البحث الأكاديمي والخوارزميات المتعمقة، تركز جامعات أخرى كثيرة على التطبيقات العملية، وسيناريوهات العالم الحقيقي، والقدرة على التكيف مع متطلبات سوق العمل. ويكتسب الطلاب خبرة مبكرة في مشاريع واقعية، ومهارات مهنية، وتقنيات الذكاء الاصطناعي، والبيانات، وبرمجة التطبيقات، والأمن السيبراني.
وقالت السيدة آن: "لا يزال العديد من الطلاب الذين لم يلتحقوا بأفضل الجامعات يصبحون مبرمجين ممتازين أو مهندسين ذكاء اصطناعي أو خبراء في الأمن السيبراني لأنهم متعلمون استباقيون للغاية ويعملون على العديد من المشاريع منذ سن مبكرة".
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/cong-nghe-so-dung-so-ai-hay-hieu-minh-post782610.html
