يواجه التدريب الصحفي تحديات جديدة.

في سياق إعادة الهيكلة الكبرى التي تشهدها صناعة الصحافة بهدف تبسيط هيكلها، يواجه تدريب العاملين في مجال الصحافة والإعلام العديد من التحديات الجديدة.

صناعة الصحافة والإعلام تشهد ازدهاراً كبيراً!

شهد مجال الصحافة والإعلام في فيتنام تطورًا سريعًا في السنوات الأخيرة. ففي السابق، كان التدريب في هذا المجال يتركز بشكل أساسي في عدد قليل من المؤسسات التقليدية، مثل أكاديمية الصحافة والاتصال، وجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، وجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة فيتنام الوطنية، مدينة هو تشي منه). إلا أن نظام التدريب قد توسع الآن ليشمل العديد من الجامعات التي تقدم برامج في الصحافة، مثل الأكاديمية الدبلوماسية ، وجامعة الثقافة، ومعهد تكنولوجيا البريد والاتصالات، وجامعة هوي، وجامعة كان ثو، وجامعة فينه، وجامعة تاي نغوين...

لا تقتصر المشاركة الفعّالة في تدريب الصحافة والإعلام على الجامعات الحكومية فحسب، بل تشمل أيضاً العديد من الجامعات الخاصة. وتركز جامعات عديدة، مثل جامعة فان لانغ، وجامعة الاقتصاد والمالية، وجامعة هوا سين، وجامعة فان هين، وجامعة فينيكا، وجامعة داي نام، وجامعة هوا بينه، وجامعة ثانغ لونغ، على مجالات مثل الاتصالات متعددة الوسائط، والعلاقات العامة، وتكنولوجيا الإعلام، مما يساهم في توسيع نطاق التدريب.

يستكشف الطلاب الخيارات المهنية في يوم الإرشاد الخاص بالقبول في أكاديمية الصحافة والاتصال.

صورة: هاي لين

تشير الإحصاءات إلى وجود حوالي 35 جامعة وأكاديمية على مستوى البلاد تقدم برامج في الصحافة والإعلام؛ ويضم مجال الصحافة وحده حوالي 15 مؤسسة تدريبية متخصصة، تُخرّج أكثر من 1000 طالب سنوياً. ولا يشمل هذا العدد آلاف الخريجين من مجالات أخرى كالإعلام متعدد الوسائط والعلاقات العامة، والذين هم أيضاً على أهبة الاستعداد لدخول سوق العمل الصحفي. كما أن عدد المقاعد المتاحة في هذه البرامج يتزايد عاماً بعد عام.

تستقطب هذه المجموعة من التخصصات، على وجه الخصوص، عددًا كبيرًا من المتقدمين، مما يؤدي إلى ارتفاع معدلات القبول فيها. تشترط بعض الجامعات الحصول على درجات شبه مثالية. فعلى سبيل المثال، في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، بلغ مجموع درجات مجموعة الأدب والتاريخ والجغرافيا (المجموعة C00) للصحافة في عام 2024 ما مجموعه 29.03 نقطة، مما يشير إلى أن المتقدمين كانوا بحاجة إلى تحقيق معدل يزيد عن 9.6 نقطة لكل مادة للقبول.

هل أصبحت الاحتياجات أكثر ضيقاً؟

في حين أن التدريب الصحفي يشهد ازدهاراً، فإن الطلب الفعلي على الصحفيين والإعلاميين يتجه في الاتجاه المعاكس.

صرحت الصحفية بوي نغوك هاي، وهي إحدى قيادات المؤسسات الإعلامية، بأن اندماج المؤسسات الإعلامية، في ظل التوجه العام لإعادة هيكلة المؤسسات، قد أدى إلى فائض كبير في عدد الموظفين. في المقابل، اضطرت المؤسسات الإعلامية الديناميكية والقوية اقتصادياً إلى تقليص عدد موظفيها بشكل ملحوظ نتيجةً لانتشار الذكاء الاصطناعي. في هذه المؤسسات، يُدمج الذكاء الاصطناعي بشكل أساسي في عملية الإنتاج، مما يزيد من عدد المقالات الإخبارية ويخفض تكاليف الإنتاج. بل إن بعض أنواع المقالات الإخبارية تُنتج الآن بالكامل باستخدام الذكاء الاصطناعي. وبالتالي، أصبح العمل أكثر كفاءة وفعالية.

علاوة على ذلك، فإن ما يميز المحتوى عن وسائل التواصل الاجتماعي اليوم هو صحافة البيانات. ولا تزال غالبية المؤسسات الإعلامية تواجه صعوبة في هذا التوجه، مما يجعله أكثر حداثة بالنسبة لنظام تدريب الصحافة. ​​يقول السيد بوي نغوك هاي: "بشكل عام، أصبح تدريب الصحافة الحالي في المدارس بطيئًا ومتخلفًا عن متطلبات الواقع. ويمكن التأكيد على أن مهنة الصحافة لم تواجه قط تحديًا بالغًا كهذا".

الصحفية بوي هوونغ جيانغ خلال جلسة إرشاد مهني ووظيفي لطلاب المدارس الثانوية والجامعات.

صورة: مقدمة من الشخص المعني

صرحت السيدة بوي هوونغ جيانغ، الصحفية المخضرمة التي تتمتع بخبرة تقارب الثلاثين عامًا وشغلت مناصب إدارية سابقة في إذاعة صوت فيتنام، بأن سوق العمل الحالي في مجال الصحافة والإعلام شديد التنافس ومتشبع للغاية. وقد أجبر الانتشار الواسع لوسائل التواصل الاجتماعي (تيك توك، يوتيوب، وغيرها) الصحافة التقليدية على التنافس بشراسة مع المؤثرين على وسائل التواصل الاجتماعي وصناع المحتوى المستقلين. أما الخريجون الجدد، الذين يفتقرون إلى الخبرة العملية والسن الكافية، فليس لديهم أي فرصة تُذكر للمنافسة.

علاوة على ذلك، يُحدث الذكاء الاصطناعي تحولاً جذرياً في هذا القطاع. وفي الوقت نفسه، تُؤدي إعادة هيكلة ودمج المؤسسات الإعلامية، من المستوى المركزي إلى المستوى المحلي، إلى موجة من تقليص عدد الموظفين. ويواجه الموظفون المتبقون ضغوطاً شديدة فيما يتعلق بمؤشرات الأداء الرئيسية، ويجب أن يتمتعوا بمهارات متعددة ("أربعة في واحد") (كتابة المقالات، والتقاط الصور، والتصوير، وتحرير الفيديوهات).

وتعتقد الصحفية هوونغ جيانغ أيضاً أنه لا ينبغي للشباب أن يفكروا من منظور "إذا لم أعمل في مجال الصحافة، فسأعمل في مجال الاتصالات المؤسسية". في الواقع، لا تقوم الشركات الكبرى بتوظيف الخريجين الجدد في وظائف العلاقات العامة؛ بل إنها "تفرش السجادة الحمراء" لجذب الصحفيين المخضرمين ذوي الخبرة والشبكات الواسعة.

تلاحظ الصحفية ثوي ها، التي تعمل في مجال الصحافة منذ عشرين عامًا، أن فرص دخول مهنة الصحافة قد ضاقت بشكل مثير للقلق. فقد أدى تبسيط النظام، إلى جانب قوة الذكاء الاصطناعي، إلى عزوف المؤسسات الإعلامية عن توظيف الخريجين الجدد. وتلجأ غرف الأخبار الكبيرة، عند الحاجة، إلى توظيف صحفيين ذوي خبرة قادرين على بدء العمل فورًا.

ما هو المخرج لطلاب الصحافة؟

وفي معرض حديثها عن أسباب انخفاض الطلب على الصحافة في حين يستمر حجم التدريب في الازدياد، وعن الفرص المتاحة للخريجين، ترى الدكتورة لي ثو ها، نائبة مدير معهد الصحافة والاتصال (أكاديمية الصحافة والاتصال)، أن هذه القضية تحتاج إلى النظر إليها من منظور أوسع.

بحسب الدكتور ها، فإن ما يحدث ليس تقلصاً في الفرص، بل إعادة توزيع لها. لم تعد مهنة الصحافة اليوم مساراً وظيفياً واحداً. فالمهارات الصحفية الحديثة باتت أساساً هاماً للطلاب لدخول مجالات متنوعة كالإعلام الرقمي، وصناعة المحتوى، وتحليل البيانات، والتواصل المؤسسي، والصناعات الثقافية.

من الضروري أن يطور المتعلمون كفاءات مرنة: امتلاك التفكير الصحفي، والقدرة على تحديد المشكلات، والتحقق من المعلومات، وسرد القصص بمسؤولية، مع امتلاك المهارات التكنولوجية للتكيف مع البيئات المتنوعة.

الدكتور لي ثو ها، نائب مدير معهد الصحافة والاتصال (أكاديمية الصحافة والاتصال)

"لا ينبغي للطلاب أن يحصروا أنفسهم في فكرة أن الصحافة تعني العمل في وكالة أنباء. المهم هو أن يطور الطلاب مهارات مرنة: التفكير الصحفي، والقدرة على تحديد القضايا، والتحقق من المعلومات، وسرد القصص بمسؤولية، مع امتلاكهم أيضًا مهارات تكنولوجية للتكيف مع بيئات متنوعة،" أكد الدكتور ها.

بحسب الدكتور ها، فإن اندماج المؤسسات الإعلامية لا يعني فقدان خريجي الصحافة لفرص العمل، بل على العكس، هو عملية صقل ورفع للمعايير المهنية، مما يُلزم المتخصصين باكتساب مهارات وخبرات أوسع. وفي ظل التحول الرقمي المتسارع، تبرز مجالات جديدة عديدة، مثل صحافة البيانات، وإنتاج البودكاست، وإنشاء المحتوى عبر منصات متعددة، وإدارة المخاطر الإعلامية، واستراتيجية المحتوى الرقمي. وتُعدّ هذه المجالات واعدة لطلاب الصحافة إذا ما تم إعدادهم جيدًا.

ومع ذلك، يعتقد الدكتور ها أيضاً أن تدريب الصحافة يحتاج إلى إصلاح لزيادة دمج المهارات الرقمية، والتفكير القائم على البيانات، وقدرات سرد القصص عبر المنصات، والقدرة على التكيف المهني، والنهج متعددة التخصصات.

بحسب الصحفية بوي نغوك هاي، لتجنب البطالة، لا ينبغي لطلاب الصحافة أن يكتفوا بتعلم الكتابة فحسب، بل عليهم أيضاً إتقان إنشاء محتوى متعدد الوسائط باستخدام الذكاء الاصطناعي بفعالية. أي أن على كل صحفي أن يحوّل نفسه إلى "غرفة أخبار متنقلة مصغرة". فالشخص المتميز بقدراته المتعددة سيجد دائماً مكاناً له، مهما اشتدت المنافسة في بيئة الصحافة. ​​وحتى إن لم يحصل على وظيفة في مؤسسة إخبارية، فبإمكانه بناء مسيرة مهنية ناجحة بالاعتماد على علامته الشخصية.

المصدر: https://thanhnien.vn/dao-tao-nganh-bao-chi-truoc-nhung-thach-thuc-moi-18526050718271023.htm