تدريس جلستين يومياً: من التعليمات السليمة إلى التدريبات الصعبة.

(Baothanhhoa.vn) - في 6 يونيو 2025، وقع رئيس الوزراء فام مينه تشينه التوجيه رقم 17/CT-TTg بشأن تنظيم جلسات تعليمية وأنشطة صيفية للأطفال والطلاب بمعدل جلستين في اليوم.

طلاب في مدرسة بات موت الثانوية (بلدية بات موت، مقاطعة ثونغ شوان) أثناء الحصة الدراسية.

فيما يتعلق بتنظيم التدريس بجلسات دراسية مرتين يوميًا، ينص التوجيه بوضوح على ما يلي: تتولى وزارة التربية والتعليم الإشراف والتنسيق مع الوزارات والهيئات والجهات المحلية لإصدار وثائق إرشادية بشأن التدريس بجلسات دراسية مرتين يوميًا، بما يضمن وضوح الأهداف والمتطلبات والفئات المستهدفة والمحتوى والأشكال وأساليب التنفيذ والنتائج والجهات المختصة لتنفيذ برنامج التعليم العام بفعالية؛ وتنظيم الدراسة الذاتية والتعلم الجماعي للطلاب، وزيادة التطبيق العملي، وتحسين الجودة الشاملة للتعليم من حيث الشخصية والكفاءة؛ وتعزيز الأنشطة التعليمية في مجالات الثقافة والفنون والتربية البدنية ومهارات الحياة وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتوجيه المهني؛ وتنمية مهارات اللغة الإنجليزية والمهارات الرقمية ومهارات الذكاء الاصطناعي والمواهب الفردية في الثقافة والفنون... لتلبية احتياجات الطلاب واهتماماتهم وتطلعاتهم؛ وتعزيز التفاعل الاجتماعي لتحسين جودة التعليم.

يُعدّ تنظيم حصتين دراسيتين يوميًا أحد الحلول الرامية إلى إصلاح التعليم العام إصلاحًا جذريًا وشاملًا، والتغلب على مشكلات التعلم غير المتوازن، والحفظ عن ظهر قلب، والسعي وراء التحصيل الأكاديمي، مع تهيئة الظروف المناسبة لتنمية الطلاب تنميةً شاملةً في المعرفة والمهارات والشخصية. وقد صرّحت السيدة نغوين ثي تام، نائبة مديرة مدرسة هوانغ هوا ثام الابتدائية (مدينة ثانه هوا): "سيساعد نظام الحصتين الدراسيتين يوميًا الطلاب على تخصيص وقت مناسب للدراسة، مما يُخفف من ضغط اكتساب المعرفة. إضافةً إلى ذلك، سيُتاح للطلاب مزيد من الوقت للمشاركة في الأنشطة والخبرات والعمل الجماعي، وتعلّم مهارات الحياة، واللعب مع الأصدقاء، مما يُعزز نموهم الشامل."

وقالت السيدة نغوين ثي ثوي لينه من حي دونغ ثو (مدينة ثانه هوا ) مشاركةً نفس الرأي: "عندما يذهب الأطفال إلى المدرسة طوال اليوم، يشعر الآباء براحة أكبر لأن أطفالهم لديهم جدول دراسي مناسب، ويتلقون معارف ومهارات إضافية من المعلمين لا يمكنهم تعلمها بمفردهم في المنزل، كما أنه يقلل من ضغط الوقت الذي يقضيه الآباء في اصطحاب الأطفال وإيصالهم إلى المدرسة".

تُعتبر هذه السياسة متوافقة مع التوجهات التعليمية الحديثة. ومع ذلك، يتطلب تطبيقها مرونةً، بحيث تتكيف مع الظروف المحلية، مع وجود خطة عمل واضحة وضمانات محددة. علاوة على ذلك، يتطلب جدول التدريس الذي يتضمن جلستين يوميًا ترتيبات مرنة ومعقولة، توازن بين التعلم الأكاديمي والأنشطة العملية، وتصميم منهج دراسي يناسب الخصائص النفسية والجسدية للطلاب، وتوفير مرافق كافية وكادر تدريسي مؤهل.

أعربت ترام آنه، وهي طالبة من حي دونغ ثو (مدينة ثانه هوا)، عن أملها قائلةً: "أتمنى أن تتضمن حصص ما بعد الظهر المزيد من المواد التي تُنمّي المهارات الشخصية أو مواد أخفّ مثل المعلوماتية أو الفنون الجميلة، بدلاً من تكرار المواد الأساسية من الصباح. إذا درسنا المواد الأساسية في الصباح ثم واصلنا الدراسة في فترة ما بعد الظهر، فسأشعر بالإرهاق والتعب الشديدين."

في المناطق النائية والمحرومة، يواجه تطبيق نظام التعليم بفترتين دراسيتين يوميًا تحديات جمة. فمدرسة بات موت الثانوية (بلدية بات موت، مقاطعة ثونغ شوان)، الواقعة في منطقة حدودية متاخمة لجمهورية لاوس، تعاني من صعوبات جغرافية واقتصادية كبيرة. علاوة على ذلك، لا يملك معظم طلاب المدرسة مساكن داخلية، لذا فإن تطبيق نظام الفترتين الدراسيتين يوميًا سيُلزمهم بالعودة إلى منازلهم وقت الغداء ثم العودة إلى المدرسة في وقت مبكر من بعد الظهر. إلا أن منازلهم بعيدة عن المدرسة، مما يجعل التطبيق بالغ الصعوبة. إضافة إلى ذلك، تواجه المدرسة صعوبات في توفير الكوادر التدريسية والمرافق اللازمة لضمان حصول الطلاب على تعليم شامل.

قال السيد لي هونغ سام، مدير مدرسة بات موت الثانوية: "تواجه المدرسة بعض الصعوبات في تطبيق نظام الحصص الدراسية اليومية، بما في ذلك صعوبات في تنظيم التعليم والتعلم، وتوفير المرافق، والموارد التعليمية... نأمل أن توفر الدولة المزيد من الآليات لمساعدة الطلاب، وخاصة في المناطق الأقل حظاً، على الاستفادة من برنامج المدرسة الداخلية؛ وزيادة الموارد التعليمية، لا سيما في المواد المتخصصة مثل الفنون والمعلوماتية؛ وتقديم الدعم من حيث المرافق وأجهزة الكمبيوتر ومكبرات الصوت والمعدات الصوتية... لاستخدامها في تدريس مواد مثل اللغات الأجنبية والمعلوماتية."

يُعدّ تدريس حصتين يوميًا اتجاهًا لا مفر منه في الإصلاح الشامل للتعليم، لكنّ التنفيذ الفعّال يتطلب توجيهًا واضحًا ومتزامنًا من جميع مستويات الإدارة إلى كل مؤسسة تعليمية. في المقام الأول، ثمة حاجة إلى مبادئ توجيهية محددة وموحدة بشأن التنظيم، ومحتوى المناهج الدراسية، وخطط التعلّم، ومصادر التمويل، لتجنب اختلاف تطبيقها من مكان لآخر.

صرحت السيدة نغوين ثي ثو ها، مديرة مدرسة مينه خاي الثانوية (مدينة ثانه هوا)، قائلةً: "أوافق تمامًا على التوجيه رقم 17 بشأن تنظيم حصتين دراسيتين يوميًا لطلاب المرحلة الثانوية. وتقوم المدرسة حاليًا بإعداد الخطط وتنتظر الوثائق الإرشادية اللازمة لتطبيق هذا النظام بطريقة علمية وشاملة. إضافةً إلى ذلك، يجب أن يكون المنهج الدراسي سليمًا علميًا، ومتوافقًا مع الخطة التعليمية لكل مدرسة، وأن يضمن التوازن بين التعلم وتنمية المهارات وبناء شخصية الطلاب..."

يُنظر إلى تطبيق نظام الحصص الدراسية مرتين يوميًا على أنه نقطة تحول نحو تعليم شامل وإنساني حقًا. ورغم أن هذه المسيرة لا تزال تواجه العديد من التحديات، إلا أنه من الواضح أن المدارس تسعى جاهدة لتجاوز هذه الصعوبات.

النص والصور: فونغ دو

المصدر: https://baothanhhoa.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-tu-chi-thi-dung-den-thuc-tien-day-thu-thach-252215.htm