الدعم الروحي

وتؤكد هذه الحقيقة أيضًا على الأهمية الخاصة لعمل الإرشاد المدرسي.

في الآونة الأخيرة، شهدت أنشطة الإرشاد المدرسي تطورات إيجابية. فقد أولت وزارة التربية والتعليم والتدريب ووزارة التربية والتعليم اهتمامًا بتوجيه المدارس لوضع الخطط، وتشكيل فرق الإرشاد، وتوفير الكادر والمساحة اللازمة للإرشاد، وتطبيق العديد من أشكال دعم الطلاب.

وفقًا للتقرير، أنشأت جميع المؤسسات التعليمية فرقًا للإرشاد المدرسي، و90% منها لديها غرف أو أركان إرشادية خاصة بها. وطُبّقت العديد من النماذج الإبداعية، مثل: الإرشاد عبر الإنترنت، وصندوق بريد "ما أريد قوله"، والبرامج الحوارية حول الصحة النفسية، ونموذج "المدرسة السعيدة"، والتوعية الصحية خلال موسم الامتحانات... كما تُطبّق بعض المدارس الذكاء الاصطناعي في الاستبيانات، وتُرسي عمليات إرشاد وفقًا لمعايير المنظمة الدولية للمعايير (ISO).

ومع ذلك، بالمقارنة مع أهمية هذا العمل وإلحاحه، لا تزال النتائج المحققة متواضعة. لا يحظى الكثير من الطلاب بدعم فعال من المدرسة عند مواجهة مشاكل الصحة النفسية.

يتجلى قلة الاهتمام بوضوح في نقص الموارد، مثل: الوظائف، والتمويل، والمرافق، وآليات التنسيق، وغيرها. وعلى وجه الخصوص، فإن نقص الخبرة، واعتماد الكوادر بدوام جزئي فقط، يجعل أنشطة الإرشاد النفسي في المدارس غير احترافية وغير فعالة. بعض الأماكن لا تحتوي على غرف إرشاد منفصلة، أو تقع في أماكن غير مناسبة.

إن وجود تعميمين متوازيين (التعميم رقم 31/2017/TT-BGDDT الذي يُوجّه تطبيق الإرشاد النفسي للطلاب في المدارس العامة؛ والتعميم رقم 33/2018/TT-BGDDT الذي يُوجّه العمل الاجتماعي في المدارس) مع تداخل نطاقهما ومضمونهما، يُؤدي أيضًا إلى تداخلهما، مما يُسبب ارتباكًا في العديد من المدارس عند التنفيذ. وبشكل عام، يتمثل التحدي في تطبيق هذا النشاط على مستوى القاعدة الشعبية في نقص الموارد البشرية المناسبة وآليات السياسات اللازمة للمُنفّذين؛ ونقص الموارد والتخصص.

في هذا السياق، يُعزز صدور التعميم رقم 18/2025/TT-BGDDT بتاريخ 15 سبتمبر 2025، والذي يتضمن نقاطًا جديدة مهمة، الثقة في تحسين جودة أنشطة الإرشاد المدرسي. وقد وحد هذا التعميم اللوائح السابقة ونسقها، وحدد مسؤوليات مديري المؤسسات التعليمية بوضوح، ونص على توفير غرف إرشاد خاصة، وعزز آليات الموارد البشرية والمالية والتنسيق بين القطاعات.

على وجه الخصوص، يُشدد التعميم رقم ١٨ على توفير كادر متخصص لتقديم المشورة للطلاب، وتحديث اللوائح المتعلقة بالوظائف، ومعايير وسياسات الألقاب المهنية. ويُشكل هذا أساسًا هامًا لنمو عمل الإرشاد المدرسي تدريجيًا وتطوره المهني واستدامة أدائه.

ولكي تتحقق التعميم رقم 18 فعليا، لا بد من التنفيذ المنسق والمتزامن، بما في ذلك التوجيه والإرشاد والتفتيش والإشراف من قبل وزارة التعليم والتدريب والمحليات؛ وتخصيص الموارد اللازمة للتنفيذ من قبل المؤسسات التعليمية؛ والدعم والمرافقة من قبل الآباء والمجتمع؛ والتنسيق الوثيق بين الأطراف ذات الصلة.

النقطة الأساسية هي الوعي. إن لم ترغب، ستجد عذرًا؛ وإن رغبت حقًا، ستجد سبيلًا. عندما يدرك القائمون على هذا العمل أهمية هذا العمل وإلحاحه، سيعملون جاهدين على إيجاد طريقة لتحويل الصعوبات إلى دافع، والقيود إلى حلول، حتى يُطبّق الإرشاد المدرسي بفعالية واستدامة في الحياة.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/diem-tua-tinh-than-post749937.html