توفير التوجيه الصحيح ورعاية نفوس الطلاب.

أصبح الاهتمام بعلم النفس المدرسي مطلبًا ملحًا في كل مدرسة. من الضروري أن يستمع المعلمون ويشاركوا الطلاب أفكارهم بسرعة، مما يخلق بيئة تعليمية إنسانية ومستدامة.

طلاب مدرسة لي دو الثانوية (حي آن هاي) في فعالية تحية العلم. الصورة: ثو ها

أنشطة تعزيز المهارات الحياتية.

نظمت مدرسة لي دو الثانوية (حي آن هاي) فعاليةً لرفع العلم بعنوان "حل مشاكل المراهقين" بمشاركة خبراء ومستشارين، لاقت إقبالاً واسعاً من طلاب جميع المراحل الدراسية. وأوضحت مديرة المدرسة، السيدة فام ثي هوا، أن الطلاب شاركوا بحماس كبير من خلال الألعاب والألغاز، وتمكنوا من تبادل الأفكار والتفاعل مع خبراء علم النفس حول محتوى الإرشاد المدرسي، كما تعرفوا على أنشطة غرفة الإرشاد المدرسي.

أوضحت السيدة هوا أن الطلاب، رغم صغر سنهم، لديهم مخاوف عديدة بشأن الضغط الدراسي، والعلاقات مع الأقران، والعلاقات العاطفية. ولدعمهم والاستماع إليهم، خصصت المدرسة غرفة إرشاد طلابي وفريقًا استشاريًا يتألف من معلمي الصفوف وخبراء علم النفس من محاضرين في جامعة التربية (جامعة دا نانغ ). ويرسل معلمو الصفوف جداول الدروس شهريًا ليسجل الطلاب مواعيدها، ويتوفر الدعم لهم يومي الاثنين والجمعة.

جلسة إرشادية لطلاب مدرسة هوانغ فان ثو الابتدائية (حي هاي تشاو). الصورة: كاو مينه.

وبالمثل، تنظم مدرسة تران كوي كاب الثانوية (حي كام لي) أنشطة توعوية لرفع مستوى الوعي بين الطلاب حول أشكال العنف وإساءة معاملة الأطفال، ليتعلموا كيفية حماية أنفسهم ودعم أصدقائهم عند تعرضهم للخطر. كما تقدم مدرسة نغوين فو هونغ الثانوية (بلدية هوا تيان) برنامجًا لتعليم مهارات الحياة بعنوان "الامتنان" لجميع طلابها. والجدير بالذكر أن مشاركة السيد نغو نغوك هوانغ فونغ، مدير مدرسة نغو هانه سون الثانوية، المؤثرة، ساعدت الطلاب على فهم أن الامتنان ليس مجرد كلمة شكر عادية، بل هو نهج حياة، وطريقة لتقدير كل شيء جميل من حولهم.

استمع لتفهم طلابك.

على مستوى المرحلة الثانوية، تُدمج المدارس الأنشطة والدروس المتعلقة بالتعليم المدرسي للطلاب من خلال جلسات توجيه أسبوعية أو برامج إرشاد مهني وأنشطة عملية. وأوضح السيد لي ثانه سون، سكرتير اتحاد الشباب في مدرسة ليان تشيو الثانوية (حي هاي فان)، أن تعليم الطلاب المهارات والسلوك والتنشئة الاجتماعية والتحكم العاطفي أمرٌ أساسي. لذا، يجب تقديم الإرشاد المدرسي بانتظام في جميع الأقسام، ودمجه بشكل متكامل بين التخصصات أو إدراجه ضمن أنشطة فريق الإرشاد النفسي بالمدرسة. في بداية العام الدراسي، تُشكّل المدرسة فريقًا للإرشاد النفسي الطلابي بمشاركة مجلس إدارة المدرسة واتحاد الشباب ومعلمي المواد، وتتمثل مهمة الفريق في جمع آراء الطلاب ومعلوماتهم لاتخاذ إجراءات وقائية وتصحيحية في الوقت المناسب، أو مساعدة الطلاب على تعديل سلوكياتهم غير المناسبة.

طلاب مدرسة تران كوي كاب الثانوية (كام لي وارد) يشاركون في أنشطة لامنهجية. الصورة: CAO MINH

أوضحت السيدة فام ثي ثوي لوان، نائبة مديرة مدرسة نغوين هو الثانوية (حي هاي تشاو)، أن الطلاب يمرون خلال فترة البلوغ بالعديد من التغيرات النفسية والجسدية. فهم غالباً ما يشعرون بالحيرة إزاء التغيرات الجسدية، وسريعي الانفعال، وحساسين، أو يرغبون في تأكيد ذواتهم لكنهم يفتقرون إلى مهارات التحكم في انفعالاتهم. كما أنهم فضوليون بشأن الصداقة والحب والجنس، لكنهم لا يبدون دائماً استعداداً لمشاركة هذه التجارب مع آبائهم أو معلميهم. لذا، فهم في هذه المرحلة العمرية بحاجة ماسة إلى رعاية الكبار، وعلى رأسهم الأسرة. يلي ذلك دور المدرسة من خلال برامجها التعليمية المناسبة.

بحسب الدكتورة نغوين ثي هونغ نونغ، المحاضرة في كلية علم النفس التربوي والخدمة الاجتماعية بجامعة التربية (جامعة دا نانغ)، يواجه الطلاب صعوبات جمة خلال المراحل الانتقالية بين الصفوف الدراسية، كالانتقال من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المرحلة الابتدائية، ومن المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الإعدادية، أو خلال فترة امتحانات القبول للصف العاشر. وتُسبب التغيرات في البيئة وأساليب التعلم وضغط التحصيل الدراسي القلق والتوتر. وخلال فترة المراهقة، تُؤثر التغيرات النفسية والجسدية على سلوك الطلاب وعواطفهم، مما قد يُؤدي إلى النزاعات والعنف المدرسي أو الانعزال وقلة التفاعل الاجتماعي. لذا، يقع على عاتق المدارس دور وقائي، يتمثل في تزويد الطلاب بالمهارات والمعرفة والوعي من خلال الأنشطة الصفية والاحتفالات والأنشطة اللامنهجية. إلا أن مجرد تزويدهم بالمهارات لا يكفي في هذه المرحلة العمرية؛ إذ يحتاج الطلاب إلى المشاركة في مواقف واقعية واكتساب خبرات عملية من خلال الأنشطة في النوادي والسيناريوهات المُحاكاة لتنمية قدراتهم على التكيف.

طلاب من مدرسة لي دو الثانوية يتفاعلون ويحلون الألغاز خلال مراسم رفع العلم. الصورة: ثو ها

تحتاج كل مدرسة أيضًا إلى غرفة إرشاد طلابي لدعم الطلاب عند مواجهتهم لمشاكل نفسية. يجب على المدارس توعية الطلاب بموعد طلب الإرشاد، وتزويدهم بالمهارات اللازمة لتحسين صحتهم النفسية وحماية أنفسهم من المخاطر. عند رصد أي مؤشرات على عدم الاستقرار النفسي، يمكن للمعلمين تقديم دعم طارئ، ومساعدة الطلاب على تجاوز الصعوبات بسرعة. والأهم من ذلك، تهيئة بيئة يشعر فيها الطلاب بالاستعداد للاستماع والمشاركة.

لا يقتصر دور المعلمين على الاستماع بآذانهم فحسب، بل يشمل أيضًا فهم مشاعر الطلاب وتطلعاتهم. لذا، يحتاج المعلمون إلى التدريب على مهارات الاستماع وتحديد أسباب المشكلات، لكي يشعر الطلاب بالأمان عند التعبير عن آرائهم. وعندما تتضافر جهود المدرسة والأسرة والمجتمع، سيحظى الطلاب بأساس روحي متين يُسهم في نموهم الشامل.

المصدر: https://baodanang.vn/dinh-huong-dung-nuoi-duong-tam-hon-hoc-sinh-3314368.html