لا تدع المثل القائل "تعلم الأخلاق أولا ثم تعلم الأدب" أن يكون شعارا فارغا.

عندما نذهب إلى المدارس من الابتدائية إلى الثانوية، نرى جميعًا عبارة "تعلم الأخلاق أولًا، ثم تعلم المعرفة" مكتوبة بأحرف كبيرة، ولكن ربما يكون هذا مجرد شعار فارغ.

تُثير القضايا المتعلقة بالمناهج الدراسية، والتكاليف الزائدة، والضغط الزائد على المواد الدراسية، بالإضافة إلى أوجه القصور في التربية الأخلاقية للطلاب، مخاوفَ متزايدة. وعلى وجه الخصوص، أدى دمج المواد غير المدرجة في المنهج الرسمي ضمن ساعات الدراسة الرسمية إلى ضغوط كبيرة على الطلاب وأولياء أمورهم، مما أدى إلى فقدان التوازن الضروري في التنمية الشاملة للطلاب.

كل مدرسة لديها مقولة عظيمة "تعلم الأخلاق أولاً، ثم تعلم المعرفة" ولكن تعليم الأخلاق واللياقة والحب للطلاب لا يؤخذ على محمل الجد.

في الواقع، تُدرج العديد من المدارس الآن مواد دراسية مشتركة ضمن مناهجها الرسمية. ومن أكبر المشاكل أن هذه المواد لا تُشكل ضغطًا على الطلاب فحسب، بل تُجبر أولياء الأمور أيضًا على مواجهة متطلبات غير واضحة، مما يُصعّب عليهم الاختيار بحرية، بل ويُجبرهم على تسجيل أبنائهم في هذه المواد رغم عدم رغبتهم في ذلك.

قالت السيدة نغوين ثي ثو هونغ، وهي أم لطفل يدرس في الصف الخامس في مدرسة حكومية بمدينة هو تشي منه : "في كل عام، عند استلام استمارات التسجيل للمواد المشتركة من المدرسة، أشعر أنا وكثير من أولياء الأمور الآخرين بالارتباك. ورغم أننا لا نرغب في ذلك، إلا أننا نضطر للتسجيل لأن معلم الفصل يرسل لنا رسائل نصية ويتصل بنا لإقناعنا، ويقول لنا إنه إذا لم نسجل، فسيضطر طفلنا إلى الجلوس في المكتبة لحضور ذلك الفصل، أو سيضطر ولي الأمر إلى الحضور لاستلامه مبكرًا. إذا لم نسجل، نخشى أن يشعر طفلنا بالوحدة والحرج أمام أصدقائه."

تستمر هذه القصة منذ سنوات عديدة الآن، وعلى الرغم من أن إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه أصدرت وثيقة تحظر مثل هذا الجدول، إلا أن العديد من المدارس هذا العام لا تزال تعمد إلى جدولة المواد المشتركة خلال ساعات الدراسة العادية، مما يتسبب في شعور الآباء بالضغط.

يفتقر العديد من الطلاب اليوم إلى المهارات الحياتية، ويعجزون عن حماية أنفسهم، مما يجعلهم عرضة للوقوع ضحية سوء السلوك في المجتمع. في الآونة الأخيرة، كثرت حالات الاحتيال على الطلاب و"الاختطاف عبر الإنترنت" أو أعمال العنف المدرسي. وقد أثارت حادثة اعتداء طالب في الصف السابع على معلم ضجة في الرأي العام، فبينما كان الفصل بأكمله "غير مبالٍ"، طلب مراقب الفصل من زملائه إغلاق الستائر حتى لا يتمكن أحد من الرؤية دون استدعاء المشرف أو المعلمين الآخرين للمساعدة، مما يُظهر عدم فعالية تعليم الطلاب الأخلاقيات والمهارات الحياتية.

قال السيد نجوين فان نجاي، نائب المدير السابق لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، إنه في مجال التعليم، يجب التركيز على تعليم الأخلاق واللياقة للطلاب منذ السنوات الدراسية الأولى وطوال عملية التعلم. وأكد السيد نجاي: "لا يمكن أن يكون التعليم الأخلاقي مجرد نشاط جانبي، بل يجب أن يكون أساسًا هامًا في عملية التعليم الشاملة للطلاب".

يرى العديد من خبراء التعليم أن أحد أسباب هذا الوضع هو غياب إدارة ولوائح واضحة من وزارة التعليم والتدريب . المنهج الرسمي مكتمل، لذا ينبغي على المدارس التركيز على تعليم هذا الكم من المعرفة للطلاب، وعدم حشوهم بها أكثر من اللازم.

في حال مخالفة أي مدرسة للأنظمة، يجب معاقبة مديرها. فقط عندما تلتزم المدارس بهذه الأنظمة التزامًا كاملًا، يُمكن الحد من الرسوم الدراسية الزائدة وزيادة تحميل المواد الدراسية.

التربية الأخلاقية ومهارات الحياة للطلاب في المدارس قضيةٌ بالغة الأهمية، ويجب أخذها على محمل الجد. حينها فقط، لن يبقى شعار "تعلم الأخلاق أولاً، ثم تعلم المعرفة" مجرد شعارات فارغة، بل سيصبح أساسًا للتنمية الشاملة للطلاب.

المصدر: https://cand.com.vn/giao-duc/dung-de-cau-tien-hoc-le-hau-hoc-van-la-khau-hieu-suong-i782412/